综合素质评价实施 建　议 丹东市教师进修学院 高中部 2009年1月17日

实施综合素质评价的现实意义 社会对人才的需求 人才培养的国际化趋势 ■2006年复旦大学“自主选拔录取”以面试成绩为主。 　实施综合素质评价的现实意义 社会对人才的需求 人才培养的国际化趋势 ■2006年复旦大学“自主选拔录取”以面试成绩为主。 　　要求考生“德、智、体、美全面发展，综合素质高，学习成绩优秀或特长明显，具有发展潜力和培养前途”。 申请资料包括： 一张个人基本信息表 一份陈述申请理由的申请信 一份由学校盖章确认的高中三年各科成绩单 两封推荐信及平时表现的各项能力证明材料、获奖证书、特长证明。推荐信中至少要有一封是中学老师写的。 2009年68所高校 自主招生比例扩大

　实施综合素质评价的现实意义 英雄少年与范跑跑

一、评价依据 实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。 教育部《普通高中课程方案（实验）》 人民教育出版社 2003年版 　　　　　　　人民教育出版社　2003年版 　实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。 教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》　2002年 　　　　高中应探索建立综合性的评价体系，增加反映学生在校期间参加研究性学习、社会公益活动及日常表现等真实、典型的内容，为高等学校招生工作提供更多的学生成长信息，逐步使中学对学生的评价记录成为高等学校招生择优录取的重要参考之一。

一、评价依据 《辽宁省普通高中学生综合素质评价方案(试行)》 辽教发[2007]72号 　　　　辽教发[2007]72号 　　具体操作依据其第三条“评价内容”和“评价标准” 《辽宁省普通高中实施课程改革后普通高校招生考试综合改革方案》　辽教发[2008]98号文件 　　　综合素质评价从2006级普通高中学生开始实施，2009年起向普通高校提供，2010年起作为高校招生录取时的参考依据。从2012年起，将普通高中毕业生的综合素质评价和学业水平考试结果同时纳入普通高校招生选拔评价体系。

二、评价内容 模块修习评价 综合实践活动评价 基本素养评价 个性特长与突出表现 道德品质、公民素养、学习能力、合作交流、 运动与健康、审美与表现 个性特长与突出表现

内容 过程载体 结果载体 成长记录档案 模块修习评价 学分认定档案 综 合 素 质 综合实践活动 评 价 手 册 基本素养评价 个性特长表现 内容 过程载体 结果载体 模块修习评价 学分认定档案 综 合 素 质 评 价 手 册 综合实践活动 基本素养评价 成长记录档案 个性特长表现 学业水平考试档案

（一）模块修习评价 普通高中课程结构 数 学 科 技 术 艺 语 文 外 物 理 化 生 通用技术 信息技术 政 治 历 史 地 美 语言与 文学 人文与 社会 科 技 术 艺 体育与 健康 综合实践 活动 语 文 外 物 理 化 生 通用技术 信息技术 政 治 历 史 地 美 综合实践活动 体育与健康 音 乐 （略） 学习领域 科目 模块

普通高中课程方案 学习领域 科目 必修学分 选修I学分 选修II学分共18学分，占总学分的9.5% 语言与文学 语文 10 共116学分，占总学分的61.4% 选修I学分 共55学分，占总学分的29.1% 选修II学分共18学分，占总学分的9.5% 语言与文学 语文 10 每个科目都在必修的基础上设置了若干个提高的选修模块，供学生根据自己的学习兴趣和未来发展需要选择。 学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。 外语 数学 人文与社会 政治 8 历史 6 地理 科学 物理 化学 生物 技术 信息技术 4 通用技术 艺术 艺术或 音乐、美术 体育与健康 11 综合 实践活动 研究性学习 15 社区服务 与社会实践 2+6 普通高中课程方案

普通高中学生毕业学分最低要求 必修课程 选修课程Ⅰ 选修课程Ⅱ 学分数（144） 116 22 6 百分比 80.5% 15.3% 4.2% 课程功能 确保所有高中学生所达到的共同要求。 满足学生在共同基础上发展的差异性。 进一步满足学生个人生活的差异性，同时满足学校发展的差异性。

我市普通高中学分认定的基本情况 必修约108－110学分 音乐、美术必修6学分 信息技术必修4学分 通用技术必修4学分 必修加选修Ⅰ 　音乐、美术必修6学分 　信息技术必修4学分 　通用技术必修4学分 必修加选修Ⅰ 　文科约138学分 　理科约142学分

模块修习学分认定 学号 学生 姓名 纸笔测试 （终结性评价） 过程性评价 总分 １００ ６0 ４0 等第展示 考勤得分 课堂得分 作业得分 模块成绩（总分=纸笔测试６0%+过程性评价４0%） 纸笔测试 （终结性评价） 过程性评价 总分 １００ ６0 ４0 等第展示 成 长 记 录（过程性评价） 考勤得分 课堂得分 作业得分 测验得分 获奖得分 总分 ５ １0 ４０

（二）综合实践活动评价 研究性学习活动（15学分）： （1）开题报告或活动方案；（2）过程记录；（3）成果；（4）学生自评、学生互评及教师评价记录；（5）实际参加活动的时间每1学分不少于18学时。 以学生参与完成的研究性学习课题或项目为认定学分的主要依据。

案例：研究性学习成果的评价 （1）开题:报告 （2）过程： （3）结题：报告、作品 活动记录的完整、及时性 活动记录的真实性 小组分工与合作状况 活动预期目标的达成度 材料的规范与完整性 独特性 （3）结题：报告、作品 　通识培训 班主任、科任教师

（二）综合实践活动评价 社区服务（2学分）： 社会实践（6学分）： （1）学生的活动计划、记录、总结； （2）社区提供的证明材料； （3）三年内参加社区服务不少于10个工作日。 社会实践（6学分）： （2）学校或相关单位提供的证明材料； （3）每学年参加社会实践的时间不少于1周，获得2学分。 以记实和等级的方式记录在评价手册。

（三）基本素养评价 道德品质、公民素养 评为“合格”、“有待改进” 凡符合“评价内容”中规定的基本标准者，可评为合格。凡有突出问题，如有受警告以上处分或在一学期内连续旷课超过6周或累计旷课8周及以上等问题的学生，在事实清楚、证据充分、依据准确、处分得当的情况下，建议经学校综合素质评价工作领导小组审定确认，给该生道德品质、公民素养等方面评定等级为“有待改进”。 有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家和集体财产、保护环境、积极参加公益活动方面有突出表现并得到省市部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。

（三）基本素养评价 学习能力、合作交流、 运动与健康、审美与表现 评定等级分为A、B、C、D四级 凡符合基本标准者，视情况可得B或C；

学习能力 A 等级要求： 研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可； 学习主动积极，各科成绩一贯优秀； 小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖； 在省级以上报刊杂志发表论文、文学艺术作品； 在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖等。

运动与健康、审美与表现 A 等级要求： 在校内外大型体育、文艺活动中有突出表现； 身体素质《国家学生体质健康标准》达到优秀等级； 省教育行政部门组织或相关部门组织被认可的体育比赛的前十名获奖者，音乐、美术等比赛获三等奖以上(含集体项目)； 市教育行政部门组织的体育比赛的前六名获奖者和各项音乐、美术等比赛中获二等奖以上获得者（含集体项目）。

（四）个性特长和突出表现 依据实证材料（证书、作品等） 作出记实性的记载（时间、项目、具体表现） 例：XXX 2008年7月 全国高中生生物学竞赛金牌 指导教师XXX 有证书奖牌

实证材料（成长记录档案） 1.各类课程的阶段性或终结性考试或考查成绩 ； 2.班级日志等日常记录的统计资料； 3.关键性作品、作业； 　　实证材料（成长记录档案） 1.各类课程的阶段性或终结性考试或考查成绩 ； 2.班级日志等日常记录的统计资料； 3.关键性作品、作业； 4.综合实践活动的有关记录和证明； 5.经教育行政部门认可的表彰、获奖证明； 6.关键性评语； 7.教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查等证明； 8.社团类活动表现，自我描述。 提倡和鼓励学校提供平时积累的学生成长记录或其他材料。

案例： 关于学习能力的实证材料 在校三年模块考试与考查成绩的原始记录； 一份与他人合作交流共同完成学习任务的记录； 一份研究性学习的报告； 一份课外阅读的书目和反思笔记； 校级与校级以上获奖记录或证据。 课程选修、出勤、活动记录以及累计学分。

案例： 关于运动与健康的实证材料 有三年的体育与健康课程学习考查成绩记录与出勤、表现记录等； 有三年的体质健康测试成绩记录； 参加各种比赛的获奖证书等； 有体育教师的每学年评语描述原始资料等； 有本人热爱体育运动的证据； 有体育锻炼的习惯。

案例： 关于审美与表现的实证材料 自己创作的音乐曲谱、最满意的海报或宣传画、最喜欢的自拍照片、最满意的其他美术作品、以及对作品创作过程的说明和对作品的自我评价、他人的评价。 参加各种艺术活动的录音或录像。参加考级和比赛获奖证书等等。

等级评定建议及要求 学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现的A、B、C、D四个等级划分建议可参照模块考试的划分标准； 对评价结果有异议的学生或家长，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或申请复议。学校综合素质评价工作领导小组在收到申诉或复议申请之日起，7个工作日内应给予书面答复。如学生或家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍持有异议，可通过正常途径和程序向教育主管部门反映。

学校开展评价的基本流程 组织机构 健全制度 评价实施细则、相关制度 开展培训 教师培训、家长会议、学生培训 评价档案 实施评价 评价手册 学分认定小组，综合素质评价小组 学校开展评价的基本流程 健全制度 评价实施细则、相关制度 开展培训 教师培训、家长会议、学生培训 评价档案 学分认定档案、成长记录档案、教育教学档案 实施评价 自评、互评、家长、教师 评价手册 评价结果的载体 评价汇总表 提供高校参考

1、综合素质评价手册的填写要求 2、综合素质评价汇总表的填写要求 谢 谢