善用社區資源進行全方位學習活動 — 鐘聲學校(網上版本) 「以行求知」之旅 — 從學生學習出發 善用社區資源進行全方位學習活動 — 鐘聲學校(網上版本) 講者﹕課程發展主任—李美嫦主任 常識科科主任—張家健老師 3-3-2007

目錄 課程理念 課程組構 活動安排 單元組構 學生作品分享 問卷調查分析 總結與感受

背景 本校具有七十年的歷史，一向服務元朗社區，貫徹凝聚地區力量，完善學校。於二零零五年九月遷往元朗舊墟路千禧校舍。

從一個專題研習開始…… 科目：常識科 課題：昔日香港 對象：四年級

如何透過專題研習 進行全方位學習? 老師的疑問﹕ 走出課室 參觀歷史博物館 觀察探索 愉快難忘 的體驗 展品、短片、導賞 多樣化的 學習資源 開眼界、欣賞傳統文化 上網、書籍、訪問

備課會的反思(1)  知識 技能 態度  (實地考察) 

備課會的反思(2) 由親而疏 由近而遠

大王古廟 晉源押

走出課室 觀察探索 愉快難忘 的體驗 古物的年份、用途 多樣化的 學習資源 第一次到廟宇和押店探索 上網、古物的字刻、碑文、傾談 善用社區資源﹕由附近社區出發 先由近出發，參觀大王古廟、晉源押 走出課室 觀察探索 愉快難忘 的體驗 多樣化的 學習資源 古物的年份、用途 第一次到廟宇和押店探索 上網、古物的字刻、碑文、傾談

課程組構 知識 技能 態度 認識香港的古蹟 實地考察、六何法、比較法 學生對古蹟的興趣 學生對古物的珍視

組構實地考察的元素—時、地、人、事(1) A. 時間安排﹕ 考慮避免影響其他課節 安排隨堂出發(兩節連堂) 優勢是古蹟於附近社區內 預早安排

組構實地考察的元素—時、地、人、事(2) B. 地方安排 預約地方 (區議員、民政事務署、鄉代表、校長、村代表﹖) 搜集資料了解地方 安排導賞 (老師﹖廟祝﹖) 預先視察地方

組構實地考察的元素—時、地、人、事(3) C. 人事安排 獲校長支持 接洽村代表 通知警方 老師分工 (教材、資料搜集、活動安排……) 邀請家長協助帶隊 準備學生出外考察時的技巧與態度 (技巧課、分組討論)

組構實地考察的元素—時、地、人、事(4) D. 出外考察前應準備的事項﹕ 培養學生出外時應有的態度及價值觀 討論出外時想得到的資訊 學生需要完成參觀日誌

了解昔日 香港的生活 愛惜古蹟 認識香港古蹟 單元組構 課文 六何法 技巧課 實地考察 比較法 專題研習 ３參觀歷史博物館 飛越元朗古與今 １考察大王古廟 及晉源押 （參觀日誌） 課文 六何法 技巧課 實地考察 ２考察屏山 文物徑 （參觀日誌） 比較法 專題研習 ３參觀歷史博物館 飛越元朗古與今

認識及運用比較法

(學生參觀大王古廟相片) 參觀大王古廟及晉源押店

剖析考察大王古廟及晉源押的參觀日誌(6)

剖析考察大王古廟及晉源押的參觀日誌(7)

剖析考察大王古廟及晉源押的參觀日誌(8)

剖析考察大王古廟及晉源押的參觀日誌(9)

參觀屏山文物徑及聚星樓 (學生參觀屏山文物徑及聚星樓相片)

剖析考察屏山文物徑的參觀日誌(1)

剖析考察屏山文物徑的參觀日誌(2)

剖析參觀歷史博物館的日誌(1)

剖析考察屏山文物徑的參觀日誌(2)

問卷調查分析 你喜歡「常識科戶外學習日」的活動嗎? 非常不喜歡 0.00% 不喜歡 一般 22.73% 喜歡 36.36% 非常喜歡 40.91% 不適用

在過去一年的常識科課程中， 你對哪個主題單元印象最深？為甚麼？ 昔日香港 地球 身體的奧秘 水 資訊科技 明智的抉擇 10 7 2 1 有專題研習及參觀配合，印象較深 可認識更多有關香港歷史及昔日居民生活

你喜歡今年專題研習的形式嗎？為甚麼？ 喜歡 16 能分工合作，不會太辛苦 户外學習有親身體驗 藉討論及分享意見，有滿足感 可認識更多解難方法 可認識到如何與同學相處 訓練團隊精神

你學到甚麼？這些東西對你其他方面/科目的學習有幫助嗎？ 六何法，比較 這兩方面的能力提高了 能把六何法運用到中文科如找主旨，段旨上 在中文科或創作話劇時可以六何法作分析 團隊精神 可參考其他人的構思，日後或可再加應用

今年常識科的學習方式和過往最大的分別是甚麼？你喜歡這些改變嗎？ 專題研習 以往獨自完成，現在可以分工合作，由於分組完成有較多人手，故可搜集更多資料 現在專題研習配合實地考察，令研習更易完成 有學習日誌 較有趣及內容豐富 多用電腦，有趣

總結與感受 適切課程內容 善用社區資源優勢 配合所訂之研習能力 (實地觀察) 配合所訂之戶外學習日活動 增加學生對本地古今文化之了解 培養學生珍惜社區資源，建立關顧文化 教師專業成長 (推展技巧課，組織戶外學習，發展社區網絡……) 小組專業成長 (合作，交流……)

運用社區資源的延展項目 深圳古蹟文化之旅(21-12-2006) 中英街 大鵬所城 東江縱隊紀錄館 目的 知識 技能 態度 1 認識中國近代歷史 訓練尋找資料的能力 培養審美情操 2 認知中國近代人民生活方式 培養觀察能力 培養探究古蹟的興趣 3 尋找近代中、港、英歷史片段 利用六何法、五感觀察法及比較法來探究古蹟的歷史與由來 體味戰爭的代價

大鵬所城 六何法 ***** 何時? 它興建於明洪武27年(公元1394年) 何地? 它位於深圳東部大鵬半島中部 何時? 它興建於明洪武27年(公元1394年) 何地? 它位於深圳東部大鵬半島中部 如何興建? 由城內居民興建的 居民如何生活? 居民會用井打水、用獨特的大鵬話來溝通 為何稱大鵬古城? 大鵬是一隻鳥，用來保護大鵬的大鵬 鳥，意思是保護大鵬的居民 與何名人有關? 賴恩爵振威將軍

當參觀完以上遺產史蹟後，令我感到當時革命英雄很偉大；更進一步了解這段歷史。也感到我們現處身在這個繁榮安定的香港裏，真是幸福。我們必須好好珍惜啊！ (學生參觀鵬所城集體照)

~~多謝各位!~~