——来自南昌大学 “体验教学团队”的报告 南昌大学 外语教学部 王丽娟 与时俱进， 创新不已 ——来自南昌大学 “体验教学团队”的报告 南昌大学 外语教学部 王丽娟

南 昌 大 学

目 录 一、背景介绍 二、大学外语教学改革与创新 两个过程 十大措施 四大感受 五大成就 三、 巩固发展，全面实施，具体 的计划

一、背景介绍 学院概况 英语语言文学系 亚欧语言文学系 大学外语教学部 语言实验中心

大学外语部 大外1教研室： 教师人数51人 大外2教研室： 教师人数52人 研究生教研室： 教师人数15人 大外1教研室： 教师人数51人 大外2教研室： 教师人数52人 研究生教研室： 教师人数15人 医学专业英语教学： 教师人数 4人 语言实验中心 12人

师资概况 现有教师134人。其中省教学名师1人，省高校骨干教师2人，教授9人，副教授33人，获得硕士，博士学位教师80余人，海外留学归国人员14人。三分之二以上教师曾赴美国，加拿大，英国，澳大利亚，爱尔兰，波兰，挪威等国学习进修。

大学外语教学改革与创新 体验教育理念下的三项改革： 1．教学方法、教学手段、教学內容改革， 2．师资队伍建设改革， 3．教材、课程建设改革。

改革了外语教学中费时低效，应试为主 （四、六级考试）的教学状况； 2. 培养了学生语言应用能力，特别是体现综合能力的高层次语言应用—学术写作能； 3. 改变了教师的课堂职能，完成了从传授为主到辅助为主、从指挥为主到指导为主、从课堂为中心到教学目标管理的“三大转变”，实现了大学生自主学习、自立自强、持续发展的“三大目标”。

二.两个过程 组织团队，投石问路，不同视角，演绎自我。 第一个过程是， 外语教学部针对写作与听说教学改革工作，组织研究团队有： 王丽娟教授主持的 “体验写作精品课程：以写促说， 专业化背景下的学术写作 交流”； 梁红副教授主持的 “体验写作，篇章结构分析：学生写作中结构的变化和发展”； 徐剑英副教授主持的： “体验式学习教学模式：听说课程的创新教学”。

二.两个过程 第二个过程是: 科学管理，落实到位， 初见成效；不断总结， 持续发展，成果斐然。

2008全国大英赛决赛（江西） 团体奖最高奖项

2008全国大英赛决赛（江西） 团体奖最高奖项

通过下列过程化评估机制的建立，达到了强化教师教学管理能力与学生自主学习能力的目的： 1）月考20%，检测和督促学生对配套教材的自主学习，口试10%（期中/期末），监控学生的听说学习； 2）自主中心10%，引导学生适应个性化的学习方式； 3）期末考试 60%，大部分内容以配套自主学习教材 （自主学习任务有：体验写作教材，泛读，快速阅读，电台听力等材料）。

通过上述改革，部分解决了当前应试教育语境中的素质教育问题，取得的成效有: 1）期末考试内容更广泛，类型更多样，难度更大，题目更 活，但考试成绩普遍提高，及格率近90%。结束了多年来靠全面加分保证及格率的被动局面。 2）促进了良好考风的建立，在一定程度上制止了舞弊行为。 3）保证了教学结果的公平和规范，杜绝了教师随意加分，解决了终考“一锤定音”的评估现象。 4）让学生真正体会到自主学习和平时训练对于学习结果的重要影响。

第十二届“外研社杯”全国英语辩论赛 二等奖

三.十大措施 大学外语部，通过“十大措施”的实施， 进一步加强了英语写作课程的改革：

1.教学资源优质化 （分级教学，大班授课与 小班指导） 2.教学手段网络化 （在线学习，网上考试） 3.资源整合数据化 （学生范文，汇集成库） 4.教学目标应用化 （加强听说，注重写作） 5.教学组织学生化 （课堂活动，课程设计）

6. 教学过程自主化 （配套教材，自主学习） 7.教学管理规范化 （教学职责，规范落实） 8.教学要求透明化 （教学要求，网上公布） 9.教学评估合理化 （过程评估，考学结合） 10.教学数据真实化 （单元检测与平时成绩 相结合）

通过两年来的“数字写作”改革实践，我们认为，外语教学部走过来的每一步，都来之不易。这方面的经验和体会，可以概括为“四大感受”。 四.四大感受 通过两年来的“数字写作”改革实践，我们认为，外语教学部走过来的每一步，都来之不易。这方面的经验和体会，可以概括为“四大感受”。

大规模（师生共进） 大魄力（领导支持） 大动作（课堂与中心） 大肯定（科研成果与奖励）

外 语 角

大魄力 南昌大学领导，大力支持大学英语教学改革。外语教学部，现有语言实验教室42个，2718个座位；自学中心6个，530个座位；多媒体教室76个。全校大外学生，全部实现了在多媒体教室/语音实验室上课。

语言自主学习中心教室

语音实验教室

现代化的语音室 语言自主学习中心

大动作 学校为教师发展，提供了支持，开辟了途径。具体的措施有：设立教师暑期出国学习项目已实施五年；每年派出4名教师赴英国圣约翰大学攻读硕士学位，主要对象为由于历史原因或其他没有硕士学位的老师；新开办了在职博士班学习，有35名教师参加。

我部教师英国学习照

大规模 学校统一选教材，学生自愿买教材，师生一起大体验。以写作教学为例，最近两年里，全校每年有万名学生使用《体验英语写作》（1－3册）教材。

清华大学杨永林教授体验英语写作课堂

体验英语写作课堂实践

大肯定 教学和科研的进步，给大学外语教师带来了自信和肯定，同时营造了一种积极、健康的文化和团队精神，集体团队的荣誉和发展与个人联系在一起，大家能做到互相提携，合作，理解，和谐。

五. 五大成就 经过两年的教学改革，南昌大学外语教学部的工作，在五个方面获得了显著成效。

教学效果，初见成效 学生成绩普遍提高，第二课堂获奖排名前茅。个案行动研究结果表明，通过“以写促说”和 “课堂演示”（presentation）活动的引入，三年级学生的学术英语能力，有了明显的提高。一年级学生的写作课程：Free writing—Genre-based的过程指导。基于以人为本，注重个性化、突出感受和难忘的体验的学习和教学理念。

学生自发组织的体验英语以写促说活动

学院领导颁奖

研究踊跃，立项多，论文多 2007年开展体验式教学以来，外语教学部获得省级以上立项的项目17项。其中，国家社科基金子课题2项，省社科4项，省教改5项，省人文社科及其他6项。2007年大外部教师发表刊物数篇，其中核心期刊和CSSCI的有19篇。

多项省部级科研成果奖

脱颖而出，获得认可 2007年，大学外语部，获得了大学“巾帼奖”，同时，还代表学校，参加江西省“巾帼奖”的评选。大学外语部的语言实验中心，在学校十大实验中心竞争中脱颖而出，评上了江西省实验示范中心。

大学外语部2008 江西省巾帼奖报送照片

写作课程，亮点之一 我们以“体验英语写作”为切入点，引入“数字写作”的教学模式，目的在于强化自主学习。这方面的工作，受到了美国驻化华大使馆总领事白小琳女士的高度评价。

白小琳总领事参观自主学习中心

我院实现国家社会科学基金项目 立项零的突破 1、《大学英语教学环境中以学科内容为依托 的语言教学研究》 学科门类：语言学（外国语言） 项目批准号08BYY029, 资助金额9.00万元 主持人： 外国语学院袁平华教授。 2、《菲利普·罗斯小说研究》 学科门类：外国文学，项目批准号08CWW004 青年项目，资助金额8.00万元 主持人： 外国语学院袁雪生副教授。

五、巩固发展，全面实施，具体 的计划 1) 在2008级新生中，全面开展“体验英语写作”的课程教学活动。主要以自学为主，根据培养目标，选择学生走向社会后最需要掌握，专业发展中，最为实用的体裁写作内容，进行课堂教学。

励教学案例研究，发挥教师在发展教学中的决策能力，提倡特色教学。 更大力度地发挥自主学习中心的辅助作 继续加强教师的教学管理和指导功能，鼓 励教学案例研究，发挥教师在发展教学中的决策能力，提倡特色教学。 更大力度地发挥自主学习中心的辅助作 用，加强形成性评估和终结性考评相结合的科学化管理实施。 4) 鼓励和指导教师做好行动研究，为教师争取更多的教学研究项目；组织省级教学成果奖的申报工作。

敬请各位专家批评指正！