社会需求与培养质量跟踪评价 麦可思公司 1

讲座内容 全国大学生就业与生源危机 社会需求与培养质量跟踪系统 案例分析——光明职业技术学院社会需求与培养质量评估 2

中国大学生就业 3

半年后的就业率/非失业率四年趋势 2007届~2010届毕业生半年后就业率/非失业率 2007届 2008届 2009届 2010届 “211”院校 非“211”本科院校 高职院校 （%） 100 95 93.5 90.1 91.2 90.4 87.3 87.4 90.9 90 84.1 83.5 85.2 88.1 85 80 75 2007届 2008届 2009届 2010届 4

高职各专业大类就业率 2010届高职各专业大类的就业率 材料与能源大类 资源开发与测绘大类 轻纺食品大类 旅游大类 交通运输大类 制造大类 土建大类 财经大类 生化与药品大类 90.3 92.9 90.0 89.8 89.4 89.3 88.7 全国高职平均 88.1 水利大类 文化教育大类 环保、气象与安全大类 电子信息大类 公共事业大类 艺术设计传媒大类 农林牧渔大类 医药卫生大类 法律大类 84.0 87.0 87.9 83.1 87.1 86.5 86.2 83.6 79.1 0 20 40 60 80 100 （%） 5

2010届失业最多的高职专业 毕业半年后失业人数最多的10个高职专业失业人数为9.90万人， 占了高职失业总人数的28.1%。 （ 万人 ） 2.0 1.50 1.14 1.12 1.04 1.03 0.92 0.84 0.81 0.74 0.76 1.5 1.0 0.5 0.0 机电一体化技术 模具设计与制造 计算机应用技术 会计 商务英语 电子商务 物流管理 会计电算化 数控技术 计算机网络技术 注： 为2008~2010届连续三届失业人数最多的专业 6

半年后的月收入四年趋势 2007届~2010届毕业生半年后月收入 2007届 2008届 2009届 2010届 “211”院校 非“211”本科院校 高职院校 （元） 3500 3405 2949 2549 2756 3000 2282 2030 2241 2697 2500 1735 1647 1890 2142 2000 1500 1000 2007届 2008届 2009届 2010届 7

高职各专业大类半年后的月收入 2010届高职各专业大类半年后的月收入 资源开发与测绘大类 材料与能源大类 交通运输大类 水利大类 制造大类 旅游大类 法律大类 电子信息大类 土建大类 轻纺食品大类 环保、气象与安全大类 2586 2432 2390 2334 2254 2250 2191 2186 2168 2167 2142 全国高职平均 2142 2123 公共事业大类 艺术设计传媒大类 生化与药品大类 财经大类 文化教育大类 农林牧渔大类 医药卫生大类 2123 2082 2069 1944 1844 1713 500 1000 1500 2000 2500 3000 （元） 8

工作与专业对口率 2010届毕业生的专业对口率 （%） 100 80 70 68 60 59 40 20 “211”院校 非“211” “211”院校 非“211” 本科院校 高职院校 9

高职各专业大类专业对口率 2010届高职各专业大类的专业对口率 材料与能源大类 86 土建大类 医药卫生大类 81 资源开发与测绘大类 水利大类 交通运输大类 轻纺食品大类 生化与药品大类 农林牧渔大类 制造大类 财经大类 86 81 80 76 75 69 65 61 61 59 59 全国高职平均 59 艺术设计传媒大类 旅游大类 文化教育大类 环保、气象与安全大类 电子信息大类 公共事业大类 法律大类 56 53 53 52 47 38 33 0 20 40 60 80 100 （%） 10

半年内的离职率 2010届毕业生离职率 （%） 100 80 60 44 40 26 20 16 “211”院校 非“211” 本科院校 “211”院校 非“211” 本科院校 高职院校 11

高职各专业大类离职率 2010届高职各专业大类毕业半年内的离职率 艺术设计传媒大类 电子信息大类 旅游大类 轻纺食品大类 制造大类 财经大类 54 50 47 46 46 46 全国高职平均 44 农林牧渔大类 公共事业大类 土建大类 文化教育大类 水利大类 法律大类 交通运输大类 生化与药品大类 环保、气象与安全大类 医药卫生大类 资源开发与测绘大类 材料与能源大类 44 44 44 43 43 42 40 39 37 31 23 20 0 20 40 60 80 100 （%） 12

高职基本工作能力水平四年趋势 2007届~2010届毕业生基本工作能力水平 2007届 2008届 2009届 2010届 高职离校时掌握水平 高职工作要求水平 （%） 65 56 54 59 58 60 55 50 49 50 48 45 40 2007届 2008届 2009届 2010届 13

自主创业比例四年趋势 2007届~2010届毕业生自主创业比例 2007届 2008届 2009届 2010届 “211”院校 非“211”本科院校 高职院校 2.2 1.8 1.4 1.0 0.6 0.2 （%） 1.6 1.4 2.2 0.8 0.7 0.9 0.6 0.4 0.5 2007届 2008届 2009届 2010届 14

高职求职成本和求职份数四年趋势 毕业生求职成本和每个录取所需求职份数 2007届 2008届 2009届 2010届 高职求职成本 高职每个录取的求职份数 （元） 1400 25 （份） 1200 20 1063 916 1061 975 1000 15 800 10 4 6 8 5 5 600 400 2007届 2008届 2009届 2010届 15

毕业生对母校的推荐度 2010届毕业生对母校的推荐度 （%） 100 80 73 60 59 51 40 20 “211”院校 非“211” “211”院校 非“211” 本科院校 高职院校 16

生源危机

孩子没有了 全国新生婴儿年出生量下降近一千万，42% 1990年新生婴儿约为2354万人 2000年新生婴儿约为1379万人 （数据来源：国家统计局网站第四次、第五次全国人口普查数据） 中国第三次生育高峰在1991年戛然而止 ！

小学生源平均每年均减273万人！ 小学没有了 全国小学减少了43.3万所，61%（2010-09-03 新民晚报） 2009年小学28万所 1992年小学71.3万所 (《1992、2009年全国教育事业发展统计公报》） 小学生源连续均减13年，1996年最高峰约1.36亿人，之后 逐年减少，到2009年已下降为约1亿人 小学生源平均每年均减273万人！

北京市一流高中有10%高三学生放弃高考出国留学 中产家庭孩子加入了留学大军 中产阶级出国了 2010年出国留学增加了28% 北京市一流高中有10%高三学生放弃高考出国留学 中产家庭孩子加入了留学大军 在发达国家选择优质高校 经济发展有了经济条件 中产阶级用脚投票

农民家庭弃考了 2009年，84万考生放弃高考其中主要因素为就业难 中职院校中许多是高中毕业生和大学生 就业是农民考核大学的指标！ 大学开支是农民家庭的全部储蓄 大学投资必须有就业回报 农民家庭放弃大学!

名校学生不读了 武汉大学：63名新生弃学（人民日报2010-10-20） 出国读本 就业不好 录取了也不读

2011年高校，狼真的来了！ 2006~2010年，高考生源变化趋势 1050万人 2006 2007 2008 2009 2010 年份 1020万人 1010万人 957万人 950万人 2006 2007 2008 2009 2010 年份

“拐点”来临，谁会是首先被淘汰者? 北京2010年高考报名下降2万人，为8万人，几年之内下降到4万（据新华网北京2010年3月17日） 河北省预计在2018年前，其生源会下降到现在的 一半 据山东省教育厅的预测，到2013年，山东省考生 总量将从2008年的80万下降到40万左右 （中国青年报2010-4-20 ）

江苏:专二院校录取降到120分 广东、山东、河南：专科二批最低200分 江西：高职理工最低140分 各省补录急剧上升 2010年：高职录取 江苏:专二院校录取降到120分 广东、山东、河南：专科二批最低200分 江西：高职理工最低140分 各省补录急剧上升 2010：能识字就能上高职！ 今年咋办？ 2011,冬天只是开始！

湖南打响了生源保卫战的第一枪！ 保卫生源 2010年，湖南破天荒第一次拒绝部分外省高校招生计划，以确保湖南高校的生源。 （中国青年报2010-4-20） 湖南打响了生源保卫战的第一枪！ 今年会有更多中西部省份效仿

2011生源全国下降预计（2-1） 北京再降4000人（ 《北京日报》2010-12-20） 河北再降1.8万（燕赵都市网2010-12-24） 江西再降2.3万（ 《南昌日报》2010-12-23） 福建再降2万多人（新华网2010-12-22） 山西再降2万（《山西晚报》2010-12-30） 内蒙1.3万（ 《北方新报》2011-01-07）

2011生源全国下降预计（2-2） 山东比2008年下降15万人左右（《齐鲁晚报》2011-02-13） 河南高中在校生再降9万多（《大河报》2011-02-11） 湖南再降4.1万（中国新闻网2011-02-28） 上海连续两年不足7万（《新闻晚报》2011-01-09） 安徽再降2万多（《安徽商报》2011-02-26）

生源危机推动高校改革 2009中国高校走到了1979的中国国企 1979国营企业 2009国营高校 计划生产、计划价格 改革动力——中国经济供不应求到供大于求：国企产品积压 2009国营高校 计划招生、计划收费 改革动力——生源下降，国营高校生源不足

生源危机推动高校改革 国企改革 把市场还给企业 把经营自主权还给企业 高校改革 把社会需求还给高校 把办学自主权还给高校

两种体制一幢房子 计划招生、计划收费、计划管理 市场就业 一所高校怎么承载两种体制？ 中国高校是“一幢裂开的房子” 林肯在1858年的一次演说上说美国半奴隶半自由的状态“一幢裂开的房子是站立不住的。” 计划招生、计划收费、计划管理 市场就业 一所高校怎么承载两种体制？ 中国高校是“一幢裂开的房子”

招生竞争是质量竞争 提高质量是高教利益相关者的要求 满足社会需求是高校的生命线 毕业生“出口” 决定生源 “进口” 大学生和家长的要求 政府发展经济和社会的要求 企业用人的要求 满足社会需求是高校的生命线 毕业生“出口” 决定生源 “进口”

“新的现象” 早在1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会 提供的研究报告《学会生存：教育世界的今天和明天》 就归纳了新的现象—— 社会拒绝使用学校的毕业生：有些社会正在开始拒绝 制度化教育所产生的成果，这在历史上也还是第一次。 ……当这种体系所授予的资格和技术不能满足社会的 要求时，这些社会便拒绝接受这些毕业生。

“方程式的两端”常常各行其是 1991年美国劳工部“获取必需技能委员会”（SCANS） “关于美国2000年研究报告”《要求学校做什么样的工作》指出： “…… 就像轮船在黑夜中航行：一个人使用莫尔斯电码，另一个人使用旗语作信号。由于缺乏沟通，学生很少看到他们在学校中所学的内容和怎样谋生之间的联系……”

教育规划纲要总纲 把提高质量作为教育改革发展的核心任务 适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准 建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制

社会需求培养质量跟踪与评价系统 社会需求与培养质量跟踪系统方法 建立培养结果为依据的改进机制 采用科学的跟踪评估方法 监测社会需求与培养结果 建立可供管理决策的指标体系 发现培养问题并指出改进方向

需求与质量跟踪评价系统 毕业生半年后社会需求与培养质量跟踪评价 毕业生中期职业发展跟踪评价 用人单位需求测量与使用评价

CHEFS系统 毕业生跟踪 校方人才培养 社会需求 培养质量 用人单位跟踪 CHEFS--中国高等教育追踪评估系统

高校跟踪评价三阶段（CHEFS） 信息反馈 专业调查：了解 高校就业状况 问卷系统 分析问题 科学建模分析：找出培养问题 分析系统 改进建议 专业调查：了解 高校就业状况 问卷系统 分析问题 科学建模分析：找出培养问题 分析系统 改进建议 研究报告：改进 教学和培养方式 报告系统 39

毕业生社会需求与培养质量评估指标体系 指标体系 专业课重要度 就业率 专业课满足度 收入分析 有效信息渠道 专业对口率 有效求职服务 离职分析 就业率 收入分析 职业吻合度 专业课有效性 就业状况 指标体系 有效信息渠道 有效求职服务 求职难度 实习分布 求职分析 行业特色 用人单位特色 职业特色 招生有效性 生源质量 家庭背景 培养特色 生源分析 校友满意度 校友推荐度 校友评价 工作能力 核心知识 能力与知识 专转本 专转本分析 40

光明职业技术学院 社会需求与培养质量年度报告 41

…… 调查数据介绍 选取调查对象：2010届毕业生 学校提供邮箱2711个 发放答题邀请问卷客户端链接 国际商务 回收问卷1527份 19个专业 国际商务 工程造价 …… 材料工程技术 回收问卷1527份

各专业就业竞争力排序 43 专业名称 就业竞争力指数排序 就业竞争力指数（%） 毕业半年后的就业率（%） 毕业半年后的平均月收入（元） 毕业时掌握的基本工作能力（%） 工作与专 业的对口 率（%） 毕业半年内的离职率（%） 愿意推荐母校的比例（%） 本校平均 — 88.3 1903 52 72 28 56 工程造价 1 96.8 98 2187 55 88 12 66 市场营销 2 96.0 96 2216 54 82 26 58 生产过程自动化技术 3 95.4 85 2207 60 63 24 48 材料工程技术 4 92.2 89 1901 76 14 53 焊接技术及自动化 5 91.5 1948 70 18 49 建筑工程技术 6 91.0 1990 29 64 建筑装饰工程技术 7 89.0 2131 86 环境监测与评价 8 88.0 90 1823 73 27 41 会计 9 87.5 1897 51 93 22 机电一体化技术 10 86.6 2059 45 46 工业分析与检验 11 86.2 87 1731 75 13 工程监理 85.4 2162 40 83 38 生物技术及应用 83.3 78 1708 61 应用电子技术 81.2 84 1581 43 33 国际商务 15 79.1 1536 50 62 35 计算机应用技术 16 79.0 69 1552 32 计算机信息管理 17 77.3 1636 生物制药技术 76.4 68 1622 汽车检测与维修技术 19 73.6 43

本校毕业生半年后的就业率 就业状况 本校2010届毕业半年后的就业率为88.3%， 本省高职院校毕业半年后的就业率是84.3%。 就业率 （%） 100 88.3 84.3 75 50 25 本校2010届毕业半年后的就业率为88.3%， 本省高职院校毕业半年后的就业率是84.3%。 就业状况 就业率 职业吻合度 专业对口率 离职分析 收入分析 44

本校毕业生半年后的分布 就业状况 本校毕业半年后“受雇全职工作”的比例是80.3%， “专转本”的比例是3.2% ， 本省高职 100 75 50 25 （%） 受雇全职工作 受雇半职工作 自主创业 专转本 无工作， 无工作 ，其他 继续寻找工作 本校毕业半年后“受雇全职工作”的比例是80.3%， “专转本”的比例是3.2% ， “无工作，继续寻找工作”的比例是6.5%。 就业状况 就业率 职业吻合度 专业对口率 离职分析 收入分析 45

各专业毕业生半年后的就业率 就业状况 就业率 职业吻合度 专业对口率 离职分析 收入分析 与本省高职对比 98 96 90 89 工程造价 市场营销 工程监理 会计 机电一体化技术 环境监测与评价 建筑装饰工程技术 材料工程技术 全校平均 88.3 69 88 87 85 84 83 78 75 68 建筑工程技术 工业分析与检验 汽车检测与维修技术 焊接技术及自动化 生产过程自动化技术 应用电子技术 国际商务 生物技术及应用 计算机信息管理 计算机应用技术 生物制药技术 与本省高职对比 75 78 67 就业状况 就业率 职业吻合度 专业对口率 离职分析 收入分析 0 20 40 60 80 100 （%） 0 20 40 60 80 100（%） 46

初次就业再失业人群 就业过，现在失业的， 41% 从未就业的， 59% 就业状况 就业率 职业吻合度 专业对口率 离职分析 收入分析

本校毕业生半年后月收入 就业状况 收入分析 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 本校 本省高职 （元） 3000 2400 1800 1200 600 1903 1756 1653 1306 月收入期待底线 毕业半年后月收入 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 就业状况 收入分析 48 48

本校毕业生半年后月收入区间分布 本校平均 月收入1903元 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 就业状况 收入分析 49 49

各专业毕业生半年后的月收入 就业状况 收入分析 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 与本省高职对比 2216 2207 2187 2162 2131 2059 1990 1948 市场营销 生产过程自动化技术 工程造价 工程监理 建筑装饰工程技术 机电一体化技术 建筑工程技术 焊接技术及自动化 全校平均 1903 1901 1897 1823 1731 1708 1636 1622 1552 1581 1536 材料工程技术 会计 环境监测与评价 工业分析与检验 生物技术及应用 计算机信息管理 汽车检测与维修技术 生物制药技术 应用电子技术 计算机应用技术 国际商务 与本省高职对比 1802 1863 1790 0 600 1200 1800 2400 3000 （元） 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 就业状况 收入分析 50

本校专业对口率 就业状况 本校2010届毕业生工作与专业对口的比率是72%， 本省高职院校毕业生工作与专业对口的比率是62%。 专业对口率 （%） 80 72 62 60 40 20 本校2010届毕业生工作与专业对口的比率是72%， 本省高职院校毕业生工作与专业对口的比率是62%。 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 就业状况 收入分析

各专业的专业对口率 就业状况 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 收入分析 与本省高职对比 0 20 40 60 80 100 （%） 93 88 86 85 83 82 76 75 73 72 会计 工程造价 建筑装饰工程技术 建筑工程技术 工程监理 市场营销 材料工程技术 工业分析与检验 生物制药技术 环境监测与评价 机电一体化技术 全校平均 72 43 70 63 62 52 45 41 汽车检测与维修技术 焊接技术及自动化 生产过程自动化技术 国际商务 计算机应用技术 生物技术及应用 应用电子技术 计算机信息管理 与本省高职对比 58 53 54 0 20 40 60 80 100 （%） 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 就业状况 收入分析 52

现在的工作不符合职业期待的有多少 就业状况 本校2010届有53%的毕业生认为现在的工作不符合职业期待， 本省高职 （%） 80 60 40 20 55 53 本校2010届有53%的毕业生认为现在的工作不符合职业期待， 本省高职院校有55%的毕业生认为现在的工作不符合职业期待。 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 就业状况 收入分析 53 53

不喜欢现在工作的毕业生有多少 就业状况 职业吻合度 专业对口率 就业率 离职分析 收入分析 不符合我的 兴趣爱好,30% 不符合， 53% 47% 不符合我的职业 发展规划,41% 不符合我的 生活方式,15% 不符合我的 性格,9% 不符合， 其他,5% 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 就业状况 收入分析 54 54

本校毕业生半年内离职的有多少 就业状况 本校2010届毕业半年内的离职率是28%， 本省高职院校毕业半年内的离职率是21%。 28 21 （%） 40 30 28 21 20 10 本校2010届毕业半年内的离职率是28%， 本省高职院校毕业半年内的离职率是21%。 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 就业状况 收入分析

本校毕业生半年内辞职的有多少 就业状况 本校2010届毕业半年内的离职率为28%，其中98%的毕业生是主动离职。 专业对口率 就业率 两者均有， 12% 没有离职， 72% 离职， 28% 被解雇，14% 主动 离职，98% 本校2010届毕业半年内的离职率为28%，其中98%的毕业生是主动离职。 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 就业状况 收入分析 56

本校毕业生为什么辞职 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 就业状况 收入分析 57

各专业半年内的离职率 就业状况 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 收入分析 与本省高职对比 50 49 45 43 41 38 35 33 29 生物制药技术 生物技术及应用 计算机信息管理 计算机应用技术 汽车检测与维修技术 机电一体化技术 工程监理 国际商务 应用电子技术 建筑工程技术 45 与本省高职对比 43 42 全校平均 28 27 26 24 22 18 14 13 12 环境监测与评价 市场营销 建筑装饰工程技术 生产过程自动化技术 会计 焊接技术及自动化 材料工程技术 工业分析与检验 工程造价 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 就业状况 收入分析 0 10 20 30 40 50 60（%） 58

离职率最高的专业的离职原因 就业状况 专业名称 主动离职的第一原因 生物制药技术 个人发展空间不够 生物技术及应用 计算机信息管理 薪资福利偏低 专业对口率 就业率 职业吻合度 离职分析 就业状况 收入分析

确立各专业培养目标和特色 针对就业实际，确定本专业培养特点 职 场 要 求 特 点 培养特色 职业特色 职业 课程设置 教学方式 行业 用人单位 培养特色 职业特色 行业特色 用人单位特色

各专业毕业生就业的第一职业 培养特色 职业特色 行业特色 用人单位特色 专业名称 该专业毕业生从事的主要职业 材料工程技术 建筑技术员 工程监理 工程造价 工业分析与检验 化学技术员 国际商务 文职人员 环境监测与评价 废水废液处理设备和系统操作员 会计 机电一体化技术 机械绘图员 建筑工程技术 建筑装饰工程技术 室内装饰技术员 汽车检测与维修技术 汽车机械技术员 生产过程自动化技术 电气技术员 生物技术及应用 化工厂和系统操作员 生物制药技术 培养特色 职业特色 行业特色 用人单位特色 61

课程设置和教学方式所需信息： ——职业环境信息 工作任务和职责 需要的知识和能力 需要的任职资格 工作活动和环境 建筑技术员的真实职业环境 培养特色 职业特色 行业特色 用人单位特色

各专业就业的第一行业 培养特色 行业特色 职业特色 用人单位特色 专业名称 该专业毕业生就业的主要行业 材料工程技术 石料、粘土、玻璃和混凝土产品制造业 工程监理 楼房建筑总承包商和修建公司（含安装和装饰） 工程造价 机电一体化技术 工商业机械及计算机设备制造业 计算机信息管理 计算机管理、系统、维修及其他服务业 建筑工程技术 建筑装饰工程技术 汽车检测与维修技术 汽车经营商、加油站 生产过程自动化技术 电力、燃气、公共环卫服务业 生物技术及应用 化学及相关产品制造业 生物制药技术 医药制造业 应用电子技术 电子和电器设备及其零件制造业（除计算机设备以外） 培养特色 职业特色 行业特色 用人单位特色 63

本校的用人单位类型 培养特色 本校2010届毕业生主要就业的用人单位 类型是民营企业/个体。 用人单位特色 职业特色 行业特色 国有企业， 22% 中外合资/外资/ 独资，9% 政府机构/科研 事业，6% 民营企业/ 个体，62% 非政府或非营利组织（NGO等），1% 本校2010届毕业生主要就业的用人单位 类型是民营企业/个体。 培养特色 职业特色 行业特色 用人单位特色 64

本校毕业生在不同用人单位类型就业的月收入 培养特色 职业特色 行业特色 用人单位特色 65

各专业用人单位类型 培养特色 用人单位特色 职业特色 行业特色 0 20 40 60 80 100 （%） 66 民营企业/个体 中外合资/外资/独资 国有企业 政府机构/科研事业 非政府或非营利组织(NGO等) 工程造价 建筑装饰工程技术 工程监理 建筑工程技术 计算机应用技术 汽车检测与维修技术 市场营销 工业分析与检验 应用电子技术 材料工程技术 国际商务 焊接技术及自动化 生产过程自动化技术 生物制药技术 计算机信息管理 会计 机电一体化技术 环境监测与评价 生物技术及应用 培养特色 职业特色 行业特色 用人单位特色 0 20 40 60 80 100 （%） 66

本校毕业生的用人单位规模 培养特色 本校2010届毕业生主要就业于50人以下的小型用人单位。 用人单位特色 职业特色 行业特色 1001人以上，21% 50人以下, 33% 301-1000人， 19% 51-300人， 27% 本校2010届毕业生主要就业于50人以下的小型用人单位。 培养特色 职业特色 行业特色 用人单位特色 67

各专业用人单位规模 培养特色 用人单位特色 职业特色 行业特色 0 20 40 60 80 100 （%） 68 50人以下 51-300人 301-1000人 1001人以上 建筑装饰工程技术 材料工程技术 工程监理 应用电子技术 计算机应用技术 会计 汽车检测与维修技术 工程造价 建筑工程技术 市场营销 计算机信息管理 国际商务 生物技术及应用 环境监测与评价 工业分析与检验 生物制药技术 生产过程自动化技术 机电一体化技术 焊接技术及自动化 培养特色 职业特色 行业特色 用人单位特色 0 20 40 60 80 100 （%） 68

5大基本工作能力 麦可思通过建立基于SCANS标准的中国用人单位对大学毕业生基本能力 需求模型，最终将35项基本工作能力划分为五大能力群，即： 理解与交流能力： 理解性阅读、积极聆听、有效的口头沟通、积极学习、学习方法、理解他人、服务他人 科学思维能力： 科学分析、数学解法、批判性思维、针对性写作 管理能力： 绩效监督、协调安排、说服他人、指导他人、谈判技能、解决复杂的问题、判断和决策、时间管理、财务管理、物资管理、人力资源管理 应用分析能力： 质量控制分析、系统分析、设备选择、新产品构思、系统评估、技术设计、疑难排解、操作和控制、操作监控、设备维护 动手能力： 安装能力、维修机器和系统、电脑编程 35项基本工作能力 理解与交流能力 科学思维能力 管理能力 应用分析能力 动手能力 能力与知识 工作能力 核心知识 69

本校毕业生最重要的基本工作能力 （2-1） 能力与知识 工作能力 核心知识 工作要求的水平 毕业时掌握的水平 重 要 性 理解交流能力 重 62 65 58 56 51 61 60 57 54 59 63 46 积极学习 有效的口头沟通 学习方法 服务他人 理解他人 积极聆听 理解性阅读 批判性思维 科学分析 针对性写作 数学解法 财务管理 说服他人 人力资源管理 判断和决策 谈判技能 解决复杂的问题 协调安排 时间管理 绩效监督 指导他人 物资管理 53 47 43 49 44 45 50 58 61 55 48 54 39 41 52 46 重 要 性 理解交流能力 重 要 性 科学思维能力 重 要 性 管理能力 能力与知识 工作能力 核心知识 0 20 40 60 80 100 （%）

本校毕业生最重要的基本工作能力 （2-2） 能力与知识 工作能力 核心知识 工作要求的水平 毕业时掌握的水平 重 要 性 应用分析能力 重 62 65 46 52 63 54 64 55 60 58 59 44 43 41 45 49 48 51 46 质量控制分析 疑难排解 设备维护 系统评估 技术设计 操作和控制 操作监控 系统分析 设备选择 新产品构思 维修机器和系统 安装能力 电脑编程 重 要 性 应用分析能力 重 要 性 动手能力 0 20 40 60 80 100 （%） 能力与知识 工作能力 核心知识

注：请读者对照35项基本工作能力定义与序号自行查询图中数字所代表的能力。 本校优先改进能力分析图 人力资源管理 维修机器和系统 注：请读者对照35项基本工作能力定义与序号自行查询图中数字所代表的能力。 2010届最关键改进的基本能力为 人力资源管理：在工作中激发、发展和指导人们的工作，寻找 适合各项工作的人 。 维修机器和系统：使用必要的工具来修理机器和系统。 能力与知识 工作能力 核心知识

本校毕业生最重要的核心知识 能力与知识 工作能力 核心知识 工作要求的水平 毕业时掌握的水平 重 要 性 工程与技术 行政与管理 销售与营销 中文语言 消费者服务与个人服务 设计 教育与培训 计算机与电子学 法律与政府 心理学 机械 数学 文秘 地理学 化学 人事与人力资源 物理学 生产与加工 传播与媒体 经济学与会计 工作要求的水平 毕业时掌握的水平 48 50 43 44 37 46 45 47 49 39 55 53 49 52 51 54 50 57 56 47 重 要 性 能力与知识 工作能力 核心知识 0 20 40 60 80 100 （%）

以建筑工程技术专业为例 专业课有效性 专业课重要度 和满足度评价 对授课教师 满意度评价 重要度 满足度 建筑结构 施工组织设计 工程测量 建筑施工技术 建筑力学 71 54 62 33 77 80 74 74 71 67 0 20 40 60 80 100 （%） 专业课有效性 专业课重要度 和满足度评价 对授课教师 满意度评价

课程有效性分析 专业课有效性 专业课重要度 和满足度评价 对授课教师 满意度评价 重要度 满足度 建筑工程技术 机电一体化技术 国际商务 86 87 89 91 61 62 64 65 70 84 67 71 74 80 100 水泥生产技术 硅酸盐热工基础 粉磨工艺及设备 水泥仿真实训 玻陶工艺学 工程测量 建筑工程审计 建筑构造与识图 建筑工程概预算 市政工程概预算 国际贸易单证业务 电子商务实务 国际商务管理 国际贸易实务 报关实务 数控设备故障诊断与维修 金属切削加工方法与设备 机械制造工艺与装备 数控编程与操作 零件三维造型设计 建筑力学 建筑施工技术 施工组织设计 建筑结构 52 35 45 55 60 30 17 46 28 12 62 72 44 56 29 77 33 54 39 71 建筑工程技术 机电一体化技术 国际商务 工程造价 材料工程技术 0 20 40 60 80 100 （%） 专业课有效性 专业课重要度 和满足度评价 对授课教师 满意度评价

主要专业工作对口的核心课程分析 专业课有效性 专业课重要度 和满足度评价 对授课教师 满意度评价 重要度 满足度 材料工程技术 工程造价 建筑工程技术 0 20 40 60 80 100 （%） 专业课有效性 专业课重要度 和满足度评价 对授课教师 满意度评价 76

毕业生对授课教师的满意度 专业课有效性 专业课重要度 对授课教师 满意度评价 和满足度评价 金融学 机械制造与自动化 0 20 40 60 80 100 （%） 专业课有效性 专业课重要度 和满足度评价 对授课教师 满意度评价

毕业生初次就业的成功渠道 求职分析 有效求职渠道 有效求职服务 求职难度 78 订单式培养， , 2% 参加政府或其 他大学组织的 招聘活动，3% 通过专业求职 网站，7% 通过媒体看到 招聘信息，6% 实习/顶岗实习 3% 直接向用人单 位申请，20% 本大学的招聘 活动或发布的 招聘信息，17% 学校直接介绍 工作，9% 其他，8% 通过朋友和亲 戚得到招聘信 息，25% 求职分析 有效求职渠道 有效求职服务 求职难度 78

接受该项求职服务中认为其有效的人数百分比 求职服务有效性 接受该项求职服务的人数百分比 接受该项求职服务中认为其有效的人数百分比 80 60 40 20 （%） 大学组织的 辅导简历写作 职业发展规划 辅导面试技巧 发布招聘需求 辅导求职策略 直接介绍工作 没有接受任何 招聘会 与薪资信息 求职辅导服务 求职分析 有效求职渠道 有效求职服务 求职成本

本校的求职成本和求职难度 求职分析 求职难度 有效求职渠道 有效求职服务 本校 本省高职 （元） 1200 1000 800 600 400 12 10 8 6 4 2 （份） 10 896 853 8 平均求职费用 每收到一个工作邀请需投出的求职份数 求职分析 有效求职渠道 有效求职服务 求职难度

谁给你推荐了本大学 生源分析 招生有效性 生源质量 家庭背景 高中老师推 荐，5% 大学招生咨询 会，2% 报纸及电视上 的大学招生广 告，8% 高中老师推 荐，5% 其他，11% 从互联网上了 解，11% 通过高中学校 发放的资料， 37% 父母亲友推 荐，26% 生源分析 招生有效性 生源质量 家庭背景

高考生选择本大学的首要理由 生源分析 招生有效性 生源质量 家庭背景 志愿外被调剂， , 3% 求学费用低， 5% 该大学就业前 其它，9% 报考专业在该 大学比较好， 24% 该大学就业前 景好，26% 该大学地点合 适，19% 该大学社会声 誉较好，14% 求学费用低， , 5% 其它，9% 志愿外被调剂， 3% 生源分析 招生有效性 生源质量 家庭背景

高考生选择本校各专业的首要理由 生源分析 招生有效性 生源质量 家庭背景 83 0 20 40 60 80 100 （%） 就业前景 兴趣爱好 学习容易 学术名声 大学调剂 其他 工程监理 会计 环境监测与评价 机电一体化技术 国际商务 材料工程技术 市场营销 汽车检测与维修技术 应用电子技术 工程造价 焊接技术及自动化 建筑工程技术 生产过程自动化技术 工业分析与检验 建筑装饰工程技术 计算机信息管理 生物制药技术 生物技术及应用 计算机应用技术 生源分析 招生有效性 生源质量 家庭背景 0 20 40 60 80 100 （%） 83

高考时第一志愿没有选择本大学的理由 生源分析 招生有效性 生源质量 家庭背景

毕业生的家庭职业阶层 本校2010届毕业生有42%来自农民 与农民工家庭。 生源分析 招生有效性 生源质量 家庭背景

毕业生母校推荐度 校友满意度 本校2010届有56%的毕业生愿意 推荐母校给亲朋好友就读。 校友推荐度 本校 本省高职 （%） 80 60 40 20 56 48 30 26 22 18 愿意推荐 不愿意推荐 不确定 本校2010届有56%的毕业生愿意 推荐母校给亲朋好友就读。 校友满意度 校友推荐度

不愿推荐母校理由 校友满意度 校友推荐度

各专业愿意推荐母校的比例 校友满意度 校友推荐度 0 20 40 60 80 100 （%） 建筑装饰工程技术 工程造价 建筑工程技术 工程监理 汽车检测与维修技术 生物技术及应用 市场营销 全校平均 56 应用电子技术 工业分析与检验 材料工程技术 国际商务 焊接技术及自动化 会计 计算机信息管理 生物制药技术 生产过程自动化技术 机电一体化技术 环境监测与评价 计算机应用技术 0 20 40 60 80 100 （%） 校友满意度 校友推荐度

低推荐度专业不推荐母校的第一理由 校友满意度 校友推荐度 专业名称 不愿意推荐母校的第一理由 计算机应用技术 校风学风不好 环境监测与评价 师生课外交流不够 机电一体化技术 校友满意度 校友推荐度

毕业生对母校的满意度 本校 本省高职 （%） 100 79 80 68 60 40 20 校友满意度 校友推荐度 90

对母校的总体满意程度 校友满意度 校友推荐度 91

本校教学中最需改进的地方 校友评价 校友满意度 校友推荐度 专业技能相关实训，65% 专业认识实习，49% 专业生产实习，28% 毕业顶岗实习，12% 校友评价 校友推荐度 校友满意度 92

各专业毕业生对母校的满意度 全校平均 79 校友满意度 校友推荐度 0 20 40 60 80 100 （%） 93

对母校满意度较低的专业最需要改进的地方 校友满意度 专业名称 最需要改进的地方 焊接技术及自动化 课程内容不实用或陈旧 应用电子技术 实习和实践环节不够 生物制药技术 校友满意度 校友推荐度

毕业生中期职业发展评价指标体系 指标体系 收入分析 专业对口率 职位晋升 基础课重要度 基础课满足度 再求职分析 行业变化 职业变化 基础课有效性 就业竞争力 指标体系 再求职分析 再求职分析 行业变化 职业变化 雇主变化 就业变化 接受培训类型 接受培训比例 接受培训内容 就业流向及变化 在职培训 母校满意度 校友推荐度 工作稳定 离职分析 雇主转换 满意度分析 工作稳定性 校友服务 校友服务需求 95

用人单位需求与评价指标体系 指标体系 类型和规模 大 “客户” 所在行业 潜在大 “客户” 未来招聘数量 未来招聘岗位 未来招聘行业 未来招聘合作 未来招聘意愿 未来招聘雇主 用人单位特征 指标体系 未来聘用 聘用数量 聘用决定 聘用岗位 薪资决定 解聘原因 招聘失败 聘用雇主 聘用行业 招聘渠道 现有招聘 满意度 高校对比 使用评价 校企合作 基本能力 核心知识 培养要求 96

校友关系能给高校带来什么？ 校友宣传，争取生源 通过校友的良好口碑，从而吸引更优秀的生源 校友反馈，改进教学 通过校友反馈，把社会需求反馈给学校，提升培养质量 校友招聘，提高就业 校友单位到学校招聘人才，校友还可以指导在校学生 校友捐赠，稳固财力 从小到大额捐赠，终生回馈资金 校友为本，校企合作 以校友为基础，推进校企合作 97

打造校友关系管理系统-框架 职场指导 校友通讯 校友查询 系统 校友管理 系统 98

起点：校友关系管理系统 主要功能模块 个人信息 自动更新系统 校友信息 综合查询系统 新闻公示 及校友交流平台 捐赠系统 99

校友查询系统 按职业、行业、 地域、企业查询 寻觅 沟通 按毕业年份、专业等查询 综合条件查询 100

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