——广州市中学语文教研会第十四届理事会总结 成功因为有你 向上因为有梦 ——广州市中学语文教研会第十四届理事会总结 何冠南 2016年5月24日

广州市中学语文教学研究会第十四届理事会自2012年9月正式成立以来，遵照市教研院工作要求和工作部署，把全面推进广州市中学语文学科的素质教育学科素养作为目标，以研究、回答、解决课程改革中的实际问题为主线，以促进教师专业化发展、促进教学方式、评价方式的转变为重点，全体同仁黾勉同心，努力推进各学年教育教学工作，成绩斐然。

1 从大处着眼

语文，传承文明，启迪未来。 本届中语会努力打造学习型教研会，通过强化教育教学理论学习，紧贴教学前沿，探索语文教学规律，推进语文教学改革，促进教师专业成长，培养岭南教研人应有的文化教育的自信与自觉，凝炼出具有岭南特色中学语文教学风格，为构筑和践行教育的中国梦、岭南梦而不懈前行。

规划引领，高效运作，加强交流，合作共赢 借力发展，乘势而上，打造特色品牌； 以身作则，群策群力，打造优秀团队； 奉献合作，共同进步，瞄准前沿问题； 总结反思，筛选提炼，提升语文素养。

回归学科素养，提升语文教学品位 作为语文教研与教学工作的重心，教研会以探讨、回答、解决语文教学有效性研究中遇到的实际问题为主线，从文学审美的角度提高语文课堂的品位，全方位培养学生语文学习兴趣，提高学生语文学习的思维品质，全面熏陶学生语文素养，使语文学习成为学生人文素质提升的重要源泉。

2 在实干着力

核心任务 推进课程教学改革 加强教研环境建设 聚焦教师专业发展

1. 研讨学习成常态

教研会立足于致力中学语文教学研究这个组织的本质，坚持教研会即研究中心，教研部即研究室，理事即研究者，一方面忠实地保住、守护广州中学语文教学与语文教研的精华传统，另一方面大胆创新，推进新课程改革向纵深发展。

语文是专业，教研是生命。教学水平的提升，首先必须是教学思想的提升。 中语会积极组织老师们学习高中课程改革理论，在学习“有效的教学目标”“有效的课堂教学策略”理论的基础上，进一步加强了科学取向教学论的学习与研究，共同读好“四本书”——《学与教心理学》《学习、教学和评估的分类学》《智育心理学》《教学设计》，加强对学科骨干教师学习引领。

“学习-选择-整合”、“实践-反思-提高”是中心组学习策略 。 中语会着力打造“读书沙龙”，加强对科学取向教学论的学习与研究，进一步提升了教研专业化水平，充分发挥了“学习共同体”的作用。

2. 着力回归真语文

作为具有人文内涵的语文学科，理应承担“立德树人”的重任。用优秀的思想熏陶人，感染人、教育人，培养人就成为它应有之义。让学生具备家国情怀和自立自强意识，对自然、社会、心灵的深入思考和审美观照，也成为语文高考命题的热点。

“构建活动写作教育的基本范式，践行新型的读写关系（以写促读，读写并重）。” ——谭健文 “要从“立德树人”的高度去精选阅读和写作材料，弘扬社会主旋律，传递社会正能量，传播中华传统优秀文化。” ——唐吉民 “文言文的教学应该是“言文结合”，应有文言、文章、文化三个层次。 ” ——陈坪

教研会还以“阳光课堂”建设为抓手，以“阳光评价”的理念为引导，每学期都会开展一系列的听课评课活动，主要目标是初步建立以学生发展为核心，体现素质教育要求、科学多元的中小学教育质量评价制度。

3. 品牌活动结硕果

① 活动型写作教学 （1） 活动写作多年探索，宝剑锋从磨砺出 广东广雅中学、广州市第六中学、广大附中、西关外国语学校、广州市97中学、番禺石碁第三中学、知用中学等学校在过往的教学实践中，很好的实践了这一理念，并取得了丰硕的成果。 张璇老师在上课

② 大城小议活动 （1） 活动写作多年探索，宝剑锋从磨砺出 中心组特邀《羊城晚报》“大城小议”栏目组全体人员来与师生们进行面对面的交流对话，受到与会者一致的好评！而“大城小议”栏目的撰稿者更是对活动赞不绝口！

（2）语文素养竞赛展示，探索尖子生培养新路 本届中语会重点培养学生的语文学科素养，释放文学经典的语文味，以探讨、回答、解决语文教学有效性研究中遇到的实际问题为主线，从文学审美的角度提高语文课堂的品位，全方位培养学生语文学习兴趣，语文思维品质，使语文学习成为学生人文素质提升的重要源泉。

（2）语文素养竞赛展示，探索尖子生培养新路 如：高二年级中心组 “才俊荟萃，魅力语文——广州市高中学生语文学习素养展示活动”。

（3）经典阅读继续推进，激励形式再次创新 高一：名著阅读竞赛 高二：古诗文竞赛的初赛与决赛 竞赛内容创新：中心组向全市学生推荐12部选读作品；写一篇2000字以上带有学术研究性的小论文；竞赛分为初赛和决赛两阶段进行 。 辅导经验推广：各校在名著阅读的辅导方面各有特色，玉岩中学、广雅中学、执信中学、广州市第七中学等学校的阅读推广工作值得全市同仁借鉴。 高二：古诗文竞赛的初赛与决赛

4. 教师发展搭平台

“人能弘道，非道弘人”，优秀师资的培养是本届中语会的工作重点。本届中语会高度关注教师队伍的整体建设和不同层次的个性发展需求，积极关心一线教师的专业发展成长进步，为青年教师打造成长平台，充分调动其工作积极性，为广州中学语文教育的长远发展储备骨干人材，努力培养一支素质优良、敬业奉献的教师队伍。

（1）提升农村教师队伍的整体素质 中语会对口帮扶我市北部山区镇师资培训工作，语文中心组派出了7位骨干教师组建了7个工作室，分别辅助来自从化、花都、增城等北部山区的14所中学的27位老师，受到各方的高度赞誉。

（2）着力不同层次的队伍建设 中心组的组建与培养，讲求新老结合，以老带新，一批批年轻的教师正是在这个独特的平台锻炼成长，成为广州中学语文教学教改的顶梁柱；十佳教师、教学新秀等青年骨干教师成为中学语文的生力军。

（3）加强科组长的培训引领 有高尚厚重的道德修养 有扎实过硬的专业功底 有宽厚炽热的人文情怀 有勇于担当的责任意识

5. 教研活动接地气

本届中语会积极转变思路，锐意进取，优化教研培训工作的组织方式，努力办老师们需要与喜爱的教研，为此，中心组在进行广泛问卷调查的基础上进行了灵活调整，使教研成为切实研讨问题、解决问题的高效平台，更接地气，更有实效。

（1）教研活动想老师所需 ◆ 高水平的专家讲座、高效益的专题发言、高质量的示范课例 ◆ 精选主题、精准聚焦、精挑教师、精要介绍 ◆ 时间短，容量大，活动精，收效好

（2）教研信息集老师所想 《教研信息》是展现语文改革最新动态、传播教学教研理论、总结备考经验及教学成果的理论平台。各期主编精益求精、认真细致，使《信息》的学术性、规范性得到进一步的加强。专题教研活动、《教学信息》的编制、青年教师培训及试题研制等四方面多点开花，为全市语文教师的教学提供了极佳的指导作用。

（3）专题教研解老师所惑 高一：以“做中学”“做中写”为核心。 广雅中学、广州六中、广州市97中学、西关外国语等学校在教学实践中很好地实践了这一理念，并取得了丰硕的成果。 高二：以培养学生的“读、写”能力为核心。 加强名著阅读指导；引领写作中的公民表达意识；夯实文言文阅读基础；探讨尖子学生的培养策略；有序组织全市高二语文学业水平测试。 广州二中、七中、广大附中为全市提供了很好的借鉴。

据不完全统计，四年来，各年级开设的各类研讨课、示范课累计超过70多节。 （4）示范课例展老师所成 据不完全统计，四年来，各年级开设的各类研讨课、示范课累计超过70多节。 杨子江老师执教《长亭送别》 六中潘国欣老师上课

（4）示范课例展老师所成 示范课、公开课精心巧妙的设计、深入透辟的研读，带领学生真正走进文本，体会文章的真。教学抽丝剥茧，层次清晰又别开生面，老师的语言组织、教学魅力、文本研读的能力，学生的精彩表现等，都令人赞叹不已，不同性别、不同年龄、不同风格的老师上出了不同的精彩。

6. 教考结合保质量

在高考变化和课标修订的背景下，如何紧贴改革潮流，具有前瞻性地引领全市的语文教学尽快适应考试和教学的变化，抢占改革的先机，是广州市语文教学研究会的重点工作。中语会及高三中心组不仅全力调动我市本身固有的力量，也广开门路，延请各方高朋，集思广益，以使备考更加深入。

《考试说明》研修班 语文高考备考专题研讨活动 “一测”质量分析会和“二测”质量分析会 北京四中王大绩老师语文高考备考专题报告 华南师范大学的陈佳民教授高考备考专题讲座 广州市优秀学生高考作文备考指导会活动

7. 十佳教师展新姿

语文教师决定语文教育。有什么样的语文老师就有什么样的语文课，你平庸你的课就平庸，你单一你的课就单一，你细腻你的课就细腻，你渊博你的课就渊博，你挥洒自如你的课就挥洒自如。

从1999年到2015年，教研会共举办了五届十佳教师评选，共评选出70名十佳青年语文教师，42名优秀青年语文教师，145名语文教坛新秀。

教研会结集出版了《我们这样教语文》（广东教育出版社，2016）这本十佳教师教育心得。这本成果集在广大教师群体当中引起了强烈的反响，具有很好的示范和引领意义。

8. 优秀科组显特色

学校中心工作是教育教学，而教育教学质量的保障和提高，关键在于学科的建设。学校科组是中学语文教研的基层单位，科组建设直接关系着教师的专业成长，打造学科学习型组织，专业引领，是大面积提升语文教师专业素养的关键。

广州市中学语文教学研究会开展了“广州市第四届优秀中学语文教研组”评选活动。经过宣传发动、各区推荐、审核复评等环节，评出广大附中等30个优秀高中语文教研组和华侨外国语学校等30个优秀初中语文教研组。 广大附中：资料详实，印刷精美，工作到位，活动有声有色； 天河区47中学：资料详实，工作到位，特色鲜明，领导重视； 花都区新华中学：工作踏实，特色清晰，用心组织，表现理想。

9.丰硕成果耀羊城

2016年4月，由第十四届广州市中学语文教研会组织理事、高校专家对“广州市中学语文教学研究会第十四届教学研究成果”分四个环节进行客观公正、严肃认真的评审，最终评出特别贡献奖1项，一等奖27项，二等奖89项，三等奖136项。

成果特点 有论文，有调查报告，有阅读教学设计，有写作活动的研究 围绕年会主题，提炼特色，紧扣《“广州语文”二十问》 参与度高，表现出积极教学、乐于研究、勇于探索的可贵精神 合作意识浓，体现了科组老师的团结合作和长期研究的精神 成果喜人，体现了 “以写促读，读写结合” 的卓越成效 具有辐射引领作用，彰显了广州语文“循真致美”特色

3 以智勇反思

四年来，广州市中学语文教研会在态度上严谨认真，在作风上团结拼搏，在业务上求实开拓，“以教促研，以研助教”，真正做到了“教研相长”，为广州市语文教师提供了精彩而富有实效性的系列语文教研活动。

“说到底，中学语文课以及大学人文学科，就是培养擅长阅读、思考与表达的读书人。” ——北大陈平原

语文教师应追求三种境界 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 第一境界 第二境界 采菊东篱下，悠然见南山 第三境界 会当凌绝顶，一览众山小

提升质量 提升管理 落实责任 尽力尽心 做人 核心指标：优秀 做事 核心指标：成功 生活 核心指标：幸福

善德 担当 深情 通透 扎实 做一个有“光”的人 教育者情怀：希望别人比自己好 铁肩担道义，妙手著文章 对教育一往情深，如痴如醉 坚守本质，尊重规律，通达思想 扎实 扎实彻底，厚天立地

以人为本，发现，解放，幸福 坚持创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，遵循教育发展规律，破解难题，增强活力，推动中语会稳步发展！