普通高中新课程实验 若干问题 广东省教育厅教研室 吴惟粤 E-mail：wuweiyue@21cn.com 2004年4月29日 广州

1. 新课程中地方政府的职责： 提供条件保障—— 学校规模、设施设备、经费、 师资、政策、舆论、评估 （教师编制与课程的矛盾） 教育局、学校有责任责成政府

2. 新课程中地方教育局的职责： 提供指导、规划、管理—— 指导实施 规划发展 统筹协调 监控引导 教育局有责任保证学校健康发展

3. 新课程中学校的职责： 保证课程实施—— 认真组织实施 排课、选修、选课、班级管理 提高实施水平 校长、教师、学生、家长 做好发展规划 规模、设施、师资、时间表 尽快实现课程目标 学校有责任促进学生、教师、学校发展

4. 不具备开课要求的学校怎么办？ 逐步达到课程要求—— 组织现有力量努力实施 尽量整合课程资源 校内、校间、社区 4. 不具备开课要求的学校怎么办？ 逐步达到课程要求—— 组织现有力量努力实施 尽量整合课程资源 校内、校间、社区 做好发展规划 规模、设施、师资、时间表 及时报告政府 采取适当措施 学校有责任规划和报告

5. 学校规模： 规模目标—— 3000人 高标准 1500人 省平均目标 900人以下 要采取措施 重视规模与效益的关系

6. 班级管理： 保持班集体—— 行政班为基础 教学班为辅助 保证实时管理,责任到人 不能削弱德育,保证学习辅导 学校有责任落实教师岗位责任

7. 学籍（教学）管理： 学年学分管理—— 领域、科目、模块 校内、校际、省际 学段、学期、学年 认定、作用、诚信

8. 通用技术教师： 充分开发教师资源—— 本校教师 外聘教师 校际协作 教育局有责任帮助协调

9. 师资准备与师范教育： 准备比义务教育要好 华师、教育学院等已提前介入 高校课程正在调整适应 继续教育重点转移 依然滞后

10. 实验组织责任部门分工： 领导小组 各部门各负其责 可参照省的模式 也可因地制宜 从实际出发

11. 选修课开设： 25人以上选课 必须开 11-24人选课 尽可能开 10人以下选课 可以不开 80%以上 60%以上

12. 课程表： 学年学分分配指导表 学校课程指导表 学校课程设置表（学生选课表） 学校课程表（教学流程表） 学生修习计划（学生课程表） 12. 课程表： 学年学分分配指导表 学校课程指导表 学校课程设置表（学生选课表） 学校课程表（教学流程表） 学生修习计划（学生课程表） 教务管理要非常精细

13. 学生选课自主程度： 在老师指导下 自行选课制订个人修习计划 报学校批准备案 要作修改必须提前一学期报批 学校帮助落实，有效监控

学生选课前提条件： 课程说明 选课指导手册 咨询员 辅导员制度 同学合作计划

14. 教材报订和使用： 5月中旬准备报订 6月下旬可见教材 7月中旬开始学科培训 必须及早安排教师 及时组织学习

15. 评价和考试： 毕业标准和高考资格 高考改革方案 招生办法、考试科目、试题 综合素质评价的作用 成长记录的评价功能 年底出台

16. “东方土壤”和“西方种子”： 正确理解课程目标—— “双基”不是不要 学会学习、形成正确价值观 全面发展 不能简单理解东方、西方

课程改革目标 课程目标 课程结构 课程内容 教学过程 课程评价 课程管理

过程与方法 新课程 情感 态度 价值观 知识与技能 新课程将转变课程的功能 传授知识原课程

17. 课程管理： 必修 116分 选修 28分以上 选修一 …… 选修二 6分以上 分级管理

按照教育部要求，根据本地实际和学生兴趣、潜能和发展需要，各科目课程分类别、分层次设置若干模块，供学生选修。 学习领域 144分 科目 必修学分 116分 28分以上 选修I 选修II 语言与文学 20 语文 10 按照教育部要求，根据本地实际和学生兴趣、潜能和发展需要，各科目课程分类别、分层次设置若干模块，供学生选修。 （学校开出率必须占所提供模块的80%以上） 学校根据当地社会、经济、科技、文化发展需要，以及自身条件和学生兴趣，设置若干模块，供学生选修。 （按18学时1学分计算） 外语 数学10 数学 人文与社会 21 政治 8 历史 6 地理 科学 物理 化学 生物 技术 信息技术 4 通用技术 艺术 艺术或 音乐、美术 体育与健康 11 综合实践 活动 23 研究性学习 15 社区服务 2 社会实践

18. 高中毕业会考： 省对普通高中会考具有统筹决策权。 由省级教育行政部门提出是否组织普通高中毕业会考。 18. 高中毕业会考： 省对普通高中会考具有统筹决策权。 由省级教育行政部门提出是否组织普通高中毕业会考。 不进行普通高中会考的地方要建立和完善普通高中毕业考试制度。 逐步形成允许高中阶段其他学校的学生和社会人员参加会考的机制。 逐步使中学对学生的评价记录成为高校择优录取的重要参考之一。

19. 高考改革 （一） 原则： 有助于高校选拔人才 有助于中学实施素质教育 有助于高校扩大招生自主权

高 考 改 革（二） 要求： 德、智、体全面衡量 择优录取 公平竞争、公正选拔 注重对考生素质和能力的考查 加强对学生全面素质的培养

高 考 改 革（三） 高考科目设置： 高考要将统一性与选择性相结合 在满足高校选拔人才的同时，促进学生全面发展与个性发展 建立在文化考试基础之上综合评价、择优录取的办法

高 考 改 革（四） 高中建立综合评价体系 高中要反映学生参加研究性学习、社会公益活动及日常表现等真实、典型的内容，为高校招生提供更多学生成长的信息 逐步使中学对学生的评价记录成为高校择优录取的重要参考之一

教育部基础教育司意见 积极推进高考改革。教育部将成立高校招生考试改革工作组，在各实验省区提出的高考改革建议的基础上，于2004年高中新课程实验开始前，提出高校招生考试改革的思路。

20.校本教研: 建立以校为本的教学研究制度 教师应结合教学实践中的问题进行研究，开展教师间的交流与合作研究，使教师在新课程的实施过程中不断提高专业水平。 （校本教研、校本研训、校本研修）

21. 高中教育的价值取向： 70% 以上升大学，其中： 本科、高职约各半 30% 直接就业

22. 校长的目标 与课程目标不一致怎么办？ 通过健全制度使之一致 高考、会考、评估督导 管理制度（学籍管理、教学管理） 22. 校长的目标 与课程目标不一致怎么办？ 通过健全制度使之一致 高考、会考、评估督导 管理制度（学籍管理、教学管理）

23. 综合高中如何操作？ 按照“二一分段，高三分流” 的模式操作 23. 综合高中如何操作？ 按照“二一分段，高三分流” 的模式操作

谢 谢