寫一篇媠氣的演講稿 李蕙芳 2016

前言：好笑神，得人疼 五、六分鐘的演講，象徵什麼？ 五、六分鐘的演講，說些什麼？

是一個故事的縮影。 是一件事情原委的大意。

從生活對話到演講，從寫一篇演講稿到講稿的修改、潤飾，真是不容易的工程。

一、三合一寫出最佳講稿 學生 家長（父母或親戚） 指導老師（級任或其他）

1.以學生成長背景、生活 經驗為主，由學生、家 長先行討論再開始撰稿。 （容許以國語文呈現）

2.指導老師修改講稿： 尊重與分享 尊重專業 經驗分享

3.定稿：學生、家長、 指導老師討論 認同之後。

4.參加區賽： 實至名歸得第一、 評審的迷思、好運到。

二、展開笑容有備而來 不疾不徐優雅從容 行禮調氣眉開眼笑 確定焦點再行開口 太匠氣實在不討喜

＊不疾不徐有備而來 平時多喝水少說話 養護喉嚨避免薑辣 說話、背搞切忌氣聲 長時間使用喉嚨切忌喝熱水

＊行禮調氣眉開眼笑 從預備席走到講台邊微笑邊看評審老師。 站穩了，盯著評審老師微笑，行禮。 行禮其實一邊調氣ㄧ邊減少緊張。

＊確定焦點再行開口 確定自己是評審老師注視的焦點，再開始演講，計時也開始。 雙手自然輕鬆下垂，不要有摸褲子裙子的小動作。

＊上台從容下台優雅 不疾不徐有備而來 行禮調氣眉開眼笑 確定焦點再行開口

＊手勢 雙腳在報完題目後略略打 開，不宜立正。 手勢動作宜左右手均衡， 動作不宜太大。

＊選才 1.語音力求準確，訓練起來 較得心應手。 2.背稿能力強、反應快。

3.五官端正、笑容可掬、 有個人特色。 4.家長配合度高，能自 行撰稿、在家指導。

＊選才有困難嗎？ ＊家長配合有困難嗎？ ＊不可能的任務

＊用心的家長、爭氣的學生 日期：2015/10/9 下午8:19 主旨：郭妙真，國中組演說草稿(難忘的故事) 老師好!我是國中組的妙真，感謝老師辛苦幫我趕出兩篇稿，我已經開始背了，以下為「難忘的故事」演講稿草稿可能可以用的自身故事。有關的俗諺與或是歇後語已標示在故事後方。

題目:難忘的故事 1.小時候和家人出去玩，看到棉花糖很想吃，但爸媽覺得三十元一支棉花糖太貴，要我和老闆殺價。但從街頭走到街尾，都沒有一個老闆願意便宜點賣。我放聲大哭，爸媽仍沒有買給我。他們說那種東西添加物很多、賣很貴，重點是吃不飽，根本就不必買。這件事讓我知道「需要」與「想要」的不同，並懂得「勤儉持家」的道理。還有吃東西還是自己做比較健康，比較不會碰到黑心食品。 相關諺語: ＊勤儉才有底＊張持無蝕本＊自己栽一叢，較贏看別人。＊做官騙厝內，做生理騙熟似。＊賣茶講茶芳，賣花講花紅。

2. 我讀的國小是個小學校。有一次我們老師問我們:要不要參加樂樂棒球比賽 2.我讀的國小是個小學校。有一次我們老師問我們:要不要參加樂樂棒球比賽?我們全班都說要，但老師說:如果你們真的要參加，就要每天早上很早就來學校，而且持續練習一學期不間斷。全班答應了以後，每天都七點多就來練習，但最後沒有得名。隔了一年，老師再問，我們還是決定要再拚一次。這次我們每天六點開始練習，下午也留下來練，終於得到了全市第三名的佳績。老師說，對我們這樣一個小學校來說，要得名是件很不容易的事，能夠獲得這樣的佳績，是大家努力而來的結果。

    3.國小四年級，我在媽媽的鼓勵下參加「閩南語說故事」比賽，得到全校第一名，代表學校參加台北市閩南語演說，開啟了我的閩南語演說之路。但是國小參賽者多，競爭激烈，加上我經驗不夠，連初賽都沒有過。隔年我再度取得學校代表權，還是初賽都沒過。傷心失望的我隔了一年，終於在國中組拿到了佳作。但是我仍繼續奮鬥，矯正發音，直到現在，我得到了我想也沒有想過的全區第一名，要代表台北市參加全國比賽。這個過程中充滿挫折，充滿挑戰，卻也更凸顯出勝利的甘美。 相關諺語: ＊艱苦頭，快活尾＊未曾學行先學飛，未曾掖種想挽瓜＊食無三把蕹菜，就欲上西天。＊萬事起頭難＊毛毛仔雨落久，塗嘛會澹。                                     

＊ 演講比賽的評分標準 內容(思想、結構、詞彙):占百分之45。 語音(聲、韻、調、語調):占百分之45。 儀態(儀容、態度、表情):占百分之10。 時間:超過或不足時，每半分鐘扣總平均 分數1分，未足半分鐘者以半分鐘計。

三、如何著手寫講稿： 1.鳳頭 2.象腹 3.豹尾 4.思前想後補過程

※（鳳）頭 開門見山直接破題。 自問自答說情道理。 引用一則新聞借力使力。 生活實例為皮、題目為餡，娓娓道來。

＊開門見山直接破題 我上愛唱的囡仔歌 「過年吃甜粿，咱規傢伙的心肝都黏作伙，食甜粿讓咱賰家伙」，自我捌代誌以來，逐年過年，阿媽攏會唱這條「臺灣出甜粿」的囡仔歌。 （唱）粿粿粿，臺灣出甜粿，甜粿真好食，臺灣出木屐！

＊自問自答說情道理 啥麼叫做「有才情」咧？若是以我一個囡仔人的想法，應該是，一個人，佇社會上，有相當的地位、學問、權勢，受人欣羨；就是說對咱的社會，有貢獻佮幫贊的能力，閣較嚴格來講，伊所講的話、猶是伊的行為，攏會影響社會。猶毋過像這款有才情的人，伊是毋是有這款熱心，關心咱的社會、疼惜厝邊頭尾、有孝伊的序大咧？

＊引用一則新聞借力使力 千算萬算毋值得天ㄧ畫 中晝我欲出門進前，拄好看著新聞報告，說南部咧作風颱，風雨傷大，萬巒大橋已經封橋，所有的機關嘛停止上班、上課，真正是「千算萬算毋值得天ㄧ畫」。

生活實例為皮、題目為餡，娓娓道來 俗語講「人無千日好，花無百日紅」咱台灣不時就有地動、風颱，這款天災所帶來的影響毋是停電、無水，就是交通不便，磕袂著 水果青菜就起價，甚至有錢煞無地買。所以「好天就積雨來糧」是阮厝裡序大人上愛講的一句話！這句話的意思就是佇代誌猶未發生的時陣，著愛會曉先做拍算，親像阮兜，普通時就共手電、電池、罐頭、泡麵等等攢乎便，教阮這的序細愛有「好天就積雨來糧」的想法。

（象）腹 確立題眼 擬定大綱 段落結構 舉出實例 畫龍點睛的修辭

（豹）尾 把握鈴聲響後的黃金30秒。 每分鐘大約講160個字到180個 字。 萬一下個鈴聲響了，立即敬禮下臺，不做賠本生意。

＊思前想後補過程 前後呼應加強題目的置入性 過程的例子最好是親身經驗 提及親人最好健在，舉例顧 及過去、現在、未來，才有 發展性。

※演講過程中唱歌好嗎？ 良心建議：不妥 非唱不可：ㄧ句 即便歌聲好仍有可能走調。 歌聲走調會扣分嗎？

四. 學生組閩南語演說題目

100年 (一)國小學生組： 1.上快樂的代誌 2.我上愛的人 3.風颱天

100年 (二)國中學生組： 1.壓力來的時陣 2.驚驚袂著等 3.隨時做環保

100年 (三)高中學生組： 1.吃魚吃肉也著菜甲 2.風颱佮地動 3.做一個有主張的人

101年 (一)國小學生組： 1.上趣味的一節課 2.我上愛去的所在 3.歡喜做環保

101年 (二)國中學生組： 1.有量才有福 2.做伙愛地球 3.影響我上深的一个人

101年 (三)高中學生組： 1.爸母予我的教示 2.愛按怎面對人生的不如意 3.網路對我的影響

102年 (一)國小學生組：   1.我的囡仔伴 2.阮學校的圖書館 3.過年的時陣

102年 (二)國中學生組： 1.我上佮意的季節 2.充實的國中生活 3.我上愛的運動

102年 (三)高中學生組： 1.凊彩一時，錯誤萬年 2.欲按怎做一个有人緣 的人? 3.高中生的世界

103年 (一)國小學生組： 1.學閩南語真心適 2.一張相片 3.我的老師  

103年 (二)國中學生組： 1.艱苦頭，快活尾 2.逐日好心情，學習才會成 3.我上敬重的人

103年 (三)高中學生組： 1.偉大的母愛 2.我上愛讀的課外冊 3.食到老，學到老

104年 (一)國小學生組： 1.我上愛唱的囡仔歌 2.我的心內話 3.我上佮意做的代誌  

104年 (二)國中學生組： 1.厝裡序大人上愛講的一句話 2.難忘的故事 3.我心目中的台灣

104年 (三)高中學生組： 1.我對俗語「一牽成，二 好運，三才情」的看法 2.無行袂出名 3.高中生的社會參與

五、講稿大幅度的修正 文不對題 舉例不當 一韻到底

六.調整內容的先後段落： 輕重比率：影響的層面 遠近先後：從前或現在 親疏順序：別人與自己

七.順口生活化的語詞表達： 不宜國語直譯 學生發音困難 避開不太適用的語詞 語尾不宜出現的「吧」「嗎」 轉調問題多

國語不宜直譯 ＊天下沒有白吃的午餐 【食人飯犯人問】 ＊未雨綢繆 【好天著積雨來糧】 ＊心懷鬼胎 【夯刀探病牛】

＊一年到頭 【規年通天】 ＊三教九流 【生毛帶角】 ＊哄堂大笑 【笑甲厝角鳥仔飛了了】

＊愛屋及烏 【惜花連盆，疼囝連孫。】 ＊人算不如天算 【千算萬算，毋值天一劃。】

發音困難拗口採加強或換辭 懷疑、歡迎、壓力、 寂寞、音樂、心適、 特色、節目、學習、 把握、感覺、

國語因成分太多不易糾正 時陣、結婚、準備、 親情、心情、心肝 傳統、查出、或者是

＊避開不太適用的語詞 1.太常聽到太多人用： 老套、不新鮮、沒有 創意。

＊太常聽到太多人用 「一兼二顧摸蜊子兼洗褲」 「時到時當無米則煮番薯湯」

2.戲劇色彩的用語： 演講不是演戲，「演」字的表演成分不多，演繹才是重點，演戲可以雅俗共賞，可是只有幾分鐘的演講，一定要把握高雅感人。

＊戲劇色彩的用語 聽某喙大富貴 無錯！規叢好好！ 人走厝拆，雞仔鴨仔抓甲無半隻。 惹熊惹虎毋通惹著刺查某。

3.粗魯不雅的語句 演講比賽的目的就是要推行母語，一篇成功的演講稿，應該是有內容、有感情、值得傳承、值得學習的好文章 。

＊粗魯不雅的語句 「人呆看面就知。」 「一箍槌槌敢若豬。」 「別人的囡仔死袂了。」 「人若衰種匏仔生菜瓜。」

4.生澀難懂少聽到的語詞 ☆自己創作的俗語 ☆竄改原本的諺語 ☆時代背景差太遠的俚語 ☆與學生年齡相去太遠的感慨

「吧」「嗎」 ☆ 孝順父母不是應該的嗎？ ☆ 明天可能晴天吧！ ☆ 這個道理你們不懂嗎？ ☆ 那把雨傘大概是客人的吧？

※轉調問題多 一朵、二間、三杯、四張、 一朵花、二間厝、三杯茶、 四張紙。 你甘知影伊叫啥名？ 歹勢，我毋知影。

八、特寫與形容的技巧

人物特寫： 切忌以 「生做袂傷懸嘛袂傷矮」 「生做袂傷大箍嘛袂傷瘦」 的贅詞來形容，應該用具體敘述。

＊人物具體敘述 我的阿媽今年70外，生作老古椎啊老古椎 ，出門攏愛抹粉點胭脂，頭毛電共虯虯虯 ，逐工快樂無憂愁。毋過，阿媽講伊過去 是艱苦底，囡仔時代無讀啥冊就去學裁縫 ，共厝裡鬥趁錢。嫁予阿公了後，四個囡 仔相連紲來出世，需要真濟所費。

2.事件的描述： 阿爸佮阿母，若是休睏日有閒，就 會去安養院做義工，有一遍我綴去， 遐的志工阿姨愛我捧菜予阿公阿媽 食，下晡愛陪阿公阿媽唱歌、散步， 規工攏足無無閒，毋閣，看著遐的序 大人的笑容，我就感覺誠有價值！

3.地方景致、特色的敘述： 熱天時仔，氣溫懸到三十外度，大家攏覕惦厝裡吹冷氣，冷氣愈開越強，外口愈來越熱。專家講:一欉活20年的樹仔，卡贏40台一噸的冷氣機。站佇溪岸邊的樹仔跤，清涼擱舒適，卡贏大台的冷氣機，而且這種大自然的冷氣機毋免插電，環保又省錢。舉頭看遠遠的山坪和天頂的雲影，順紲聽溪仔的水流聲，親像聽一陣古錐的小朋友在唱歌，溪邊的草仔綴著微微吹來的風，搖來晃去，干若咧共咱咧相借問。

九.演講前的開場白 如果抽到籤王1號，可能有需要以四句聯開場，增強評審老師的印象。

四句聯開場 國小、國中學生演講時 間5分鐘，並不建議非 用四句聯不可。 避免落入俗套或拖時間。

四句聯開場 高中生若引用四句聯 的開場白必須考慮是否 切題、生動、脫俗，否 則寧可放在中間或結尾。

四句聯開場： 抽著一號誠歡喜、 大家毋免來怪奇、 聽我籤王欲說起、 聽了包恁笑瞇瞇！

四句聯開場 一號實在較食虧、 後壁高手ㄧ大堆、 會當上台真寶貴、 聽我認真來發揮！

十.把握黃金30秒 結尾簡短有力是勝利的火花 聽到鈴聲不慌、不戀棧 即席演講可以準備一小段通用的結尾，表現有備而來。

※通用結尾（要與主題相關） 聽著鈴聲來響起，趕緊準備落台去，最後借著林央敏老師的一段話做ㄧ咧結束：「咱若愛咱兜，請你毋通嫌台灣，語言雖然無仝款，運命註定一家人，無冤、無怨打開心窗，咱的幸福袂輸人」 多謝大家！

各位親愛的朋友！起起落落的人生，有時星光、有時月明，相信危機就是轉機，用失敗的經驗去走揣成功的方法，用樂觀的心態去面對每一擺的失敗，若按呢咱家己就是一隻毋驚跋倒的金雞母哦！我的演講到遮結束，感謝大家！

人說「蕃薯毋驚落土爛，只求枝葉代代湠」，我嘛欲永遠做一個快樂的義工，共咱這塊土地的故事講予逐家聽，予大家來瞭解咱台灣的故事、咱台灣的媠。這、就是「我的心願」。

結語 有狀元學生無狀元老師。 歡喜是ㄧ工，失望嘛一工就好，準備迎接下ㄧ年。