系列课程 上海庚商网络信息技术有限公司

Agenda 庚商公司简介 系列课程介绍 实验教学 资源协作

充满活力的高科技企业 领军人才 高新技术企业 ISO9000认证 系统集成资质 实验室 教育智能科技 博士 物联网 云计算 CCIE 大数据 硕士 项目经理 高新技术成果转化（2） 项目数量（257） 客户数量（457） 高新技术企业 ISO9000认证 系统集成资质 专利（1） 软件著作权（20） 项目金额（150,000,000） 行业地位，高校信息化服务中最领先的服务商； 高校的覆盖度，2/3，10家高校，政府部门及企事业单位， 家； 各类资质，员工的学历水平；

国际视野的全国性公司 人力资源总部 海外基地 开发总部 项目管理总部 教育内容总部 美国匹兹堡 西安 苏州 上海 珠海 天津 黑龙江 吉林 内蒙古 新疆 山西 北京 河北 辽宁 甘肃 山东 江苏 上海  浙江 福建 广东 广西 云南 四川 贵州 湖南 江西 安徽 河南 湖北 海南 西藏 青海 台湾 香港 陕西 宁夏 重庆 苏州 珠海 西安 天津 美国匹兹堡 开发总部 项目管理总部 人力资源总部 海外基地 教育内容总部

未来10年教育革命的倡导者与推动者 创意 服务 创造 未来10年中国需要什么样的人才？ 未来的教育信息化管理如何集约高效？ 庚商团队秉承软件即服务、平台即服务、基础设施即服务理念，提供定制化、可视化的系统服务。 创意 未来10年中国需要什么样的人才？ 庚商团队以国际视野为坐标，提供全方位教育内容支撑服务，服务于创新性、创造型人才体系。 服务 创造 大数据时代选择怎样的教育技术？ 庚商团队以创客精神，整合开源硬件、软件、接口技术，基于柔性开发体系，服务于小规模、个性化的用户。

门户与可视化平台 实验科研 实验教学 实验管理 实验服务 科研项目管理 实验数据管理 软件 服务 一体化 服务 数据服务中间件 云终端 物理层 数据链路 网络 传输层 会话层 表示层 应用层 门户与可视化平台 实验科研 实验教学 实验管理 实验服务 科研项目管理 实验数据管理 实验微课 实验课程 实验教学 综合管理 实验开放 大仪开放 软件 服务 一体化 服务 数据服务中间件 云终端 云服务 云服务 网络与基础平台 服务 云存储 云服务 云存储 社会 网络 云存储 实验物联网络 智能 网关 远程实验平台 安全节能监控 物联网络系统 物联平台运维 服务 智能网关 实验物联网络 实验交互平台 安全节能设施 设备监控设施 数据接口 数据 接口 监控 接口 监控接口 设备维保与耗材 服务 智能仪器 仪器设备 仪器设备

高校 服务 科研 管理 教学 全方位高校实验室信息化服务的提供者 门户集成 系统集成 物联集成 软件集成 弱电集成 数据集成 运维服务 开源服务 设备 处 信息 中心 高性能 实验可视教学平台 云计算 实验室建设 科研 研究所 高校 实验 中心 管理 虚拟现实 实验内容 项目管理 实验操作平台 二级 学院 可视化 实验教学 管理处 实验室综合智能管理 教务 处 移动课件 在线学习平台 教学 微课程 互动课程

系列课程 E M C实验 物联网实验 管理信息系统实验 虚拟化与服务器配置 云与大数据 信息采集与处理实验 信息安全实验 操作系统安全实验 数据库安全实验 生物技术系统实验 计算机病毒实验

课程实验体系 课程实验体系 场景训练系统 Situation 互动情境支架 Perceive 在线课程平台 Interaction 任务探究策略 Task 资源协作模式 Collaboration 情景系统 Situation 实用主义理论 物联系统 Perceive 建构主义理论 交互系统 Interaction 混合学习理论 任务系统 Task WEBQUEST理论 协作系统 Collaboration 资源依赖理论

场景系统理论基础 实用主义哲学 实用主义教育思想是十九世纪末二十世纪初兴起于美国的一种教育思想，其代表人物杜威提出“教育即生活”、“学校即社会”、“做中学”等主要观点，追求创新思维、强调实践经验、加强教育的统一性。 分布式认知：Hutchins认为认知的本性是分布式的，认知现象不仅包括个人头脑中所发生的认知活动，还涉及人与人之间以及人与技术工具之间通过交互实现某一活动（比如飞行）的过程。 自古至今，那些昂贵的实验系统们所能提供的最重要的功能就是真实认知，也许永远无法取代；

EMC实验教学 场景系统建设 实验室建设 不在于使学校成为工商业的附属机关，而在于利用工业的各种因素使学校生活更有生气，更富于现实意义，与校外经验有更密切的联系。 ——杜威

物联网实验室建设

管理信息系统课程场景建设

虚拟化服务器—虚拟化

虚拟化和云计算管理解决方案

信息采集与处理实验室 可提供22个基础实验和12个实践综合综合实验。

信息安全实验室 实验室建设 不在于使学校成为工商业的附属机关，而在于利用工业的各种因素使学校生活更有生气，更富于现实意义，与校外经验有更密切的联系。 ——杜威

网络工程实验室成效图 可提供从基础到系统，从本科生到研究生及教师的8类实验。

课程实验体系 课程实验体系 场景训练系统 Situation 互动情境支架 Perceive 在线课程平台 Interaction 任务探究策略 Task 资源协作模式 Collaboration 情景系统 Situation 实用主义理论 物联系统 Perceive 建构主义理论 交互系统 Interaction 混合学习理论 任务系统 Task WEBQUEST理论 协作系统 Collaboration 资源依赖理论

情境支架理论基础 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 同化 顺应 平衡 指学习者个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一个平衡状态过渡的过程 指学习者调节自己的内部结构以适应特定刺激情境的过程 指学习者个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一个平衡状态过渡的过程

EMC实验 任务体系 微课程 知识点 单个实验 验证型实验 设计型实验 演示型实验 综合创新学习 综合型实验 创新型实验 微课程视频 教学资料 小测验 实验指导

知识领域 知识模块 知识单元 EMC实验课程体系 存储介质（磁盘等） EMC信息存储与管理 存储设备 数据保护 存储网络 SAN、IP-SAN、NAS

虚拟化物理拓扑结构

物联网实验课程体系 物联网实验课程，不仅包含常规的PPT、屏幕录像、实验教程这些教学资料，还有物联网实验工具箱，以供学生动手操作，在实际应用中加深理解。

管理信息系统课程体系 知识领域 知识模块 知识单元 管理信息系统 基础概念 应用系统 …… … … (微课程) MIS的定义 MIS的概念 市场信息系统 专家系统 …… … …

信息采集与处理实验课程体系 信息采集与处理实验课程，不仅包含常规的PPT、屏幕录像、实验教程这些教学资料，还有实验工具箱，以供学生动手操作，在实际应用中加深理解。

信息安全实验室 教学模拟平台 信息安全实验实训平台 FLASH展示 WEB界面讲义 网络安全实验 主机及操作 系统实验 信息及应用 安全实验 基于网络化平台，电子化教学让学生更贴近实践的环境。 信息及应用 安全实验 管理类安全 实验平台

网络工程实验支架技术 网络工程实验资源库 实验物联网络

课程实验体系 课程实验体系 场景训练系统 Situation 互动情境支架 Perceive 在线课程平台 Interaction 任务探究策略 Task 资源协作模式 Collaboration 情景系统 Situation 实用主义理论 物联系统 Perceive 建构主义理论 交互系统 Interaction 混合学习理论 任务系统 Task WEBQUEST理论 协作系统 Collaboration 资源依赖理论

在线课程平台建设的理论基础 混合式教学模式 建构 情景 课程 评估 支架 探究 利用多种媒体 利用网络教学 多种教学方法 平台开展辅助 进行教学 利用网络教学 平台开展辅助 性教与学活动

可发布教学信息，视频课件至中心平台公告显示 大学教学互动实验室平台 实验教学资源管理功能 用户权限角色统一 同步学校用户认证 可升级至办公OA 可发布教学信息，视频课件至中心平台公告显示 实验课程 精品课程 视频点播 文档点播 归档 整理 归类 查询 学生交互信息公布 特色课程公布 科室档案管理 实验室预约 互动教学信息发布 教务管理 教学实验中心网站

多种学习资料、全方位学习 EMC实验教学 在线课程平台

教学课程互动

教学课程互动

物联网实验课程平台 基于二维标识码的实验界面 实验教学平台

方便学生与老师、学生与学生之间的学术交流，让解疑答惑不受限于学习地点。 物联网实验课程平台 实验课程互动平台 方便学生与老师、学生与学生之间的学术交流，让解疑答惑不受限于学习地点。

管理信息系统课程平台 实验内容库 实验物理设备 相关 知识 实验 教程 关联 系统 创建课程 选择实验 关联系统 教师 学生 实验报告 演示型 验证型 设计型 综合型 创新型 实验内容库 实验物理设备

第三个平台是凌驾于云和端之上的，反映真实关系的社会化商务和社交平台。 云和大数据--三大平台之争 云目前已是触手可及。 我们个人用户将自己的文 档、照片、视频、游戏 存档记录上传至云中永久 保存，企业客户根据自身 需求，可以搭建自己的私 有云，或托管、或租用 公有云上的IT资源与服务 第一个平台是云 永不中断的云服务和彼此 连接的人群与海量设备， 带来的最大机会在于如何以 人和数据为中心，发展出反 映真实世界中人与人、人与 机器、机器与机器关系的 社会化网络，并在其上诞生 消弭真实与虚拟界限、更加 人性化、交互更自然的商务 和社交平台，以及应用。 其本质是iOS、Android和 Windows之争。 第二个平台是智能终端 三大平台 第三个平台是凌驾于云和端之上的，反映真实关系的社会化商务和社交平台。

云和大数据--大数据资料 大数据资源

信息采集与处理 系统单元 系统主要由五个部分组成，一个是信息和图像获取单元，二是实验对象的模拟平台，三是信息和图像的处理单元如图像工作站，四是工业现场的输出展示单元；五是将整个综合数据处理平台从实验资料到学生实验数据等进行全方位管理的综合管理平台。

观看配置操作的录屏视频，然后自己项目建设 信息采集与处理 实验平台 新建项目： 观看配置操作的录屏视频，然后自己项目建设

观看录屏视频，然后学生需自己配置操作环境。 2017/3/4 信息采集与处理 实验平台opencv配置 opencv环境配置： 观看录屏视频，然后学生需自己配置操作环境。

网络工程实验课程平台

操作系统安全实验课程平台 实验视频列表 实验文档库 实验考试题库 课程平台包含多种形式的实验资料，例如实验实验、实验文档，可操作功能有上传、下载、在线观看、删除相关的实验视频/实验文档。 实验文档库 实验考试题库 选择了相关课程的学生可以进入该门课程的考试，在规定时间内答题，并在线提交。

课程实验体系 课程实验体系 场景训练系统 Situation 互动情境支架 Perceive 在线课程平台 Interaction 任务探究策略 Task 资源协作模式 Collaboration 情景系统 Situation 实用主义理论 物联系统 Perceive 建构主义理论 交互系统 Interaction 混合学习理论 任务系统 Task WEBQUEST理论 协作系统 Collaboration 资源依赖理论

任务探究的4种教学策略 支架式教学策略  抛锚式教学策略 随即进入教学策略 启发式教学策略 基本步骤 1.搭脚手架 2.进入情景  支架式教学策略 抛锚式教学策略 随即进入教学策略 启发式教学策略  基本步骤 1.搭脚手架 2.进入情景 3.独立探索 4.协作学习 5.效果评价 基本步骤 1.创建情景 2.确定问题 3.自主学习 4.协作学习 5.效果评价 基本步骤 1.呈现情景 2.随机学习 3.思维训练 4.协作学习 5.效果评价 基本步骤 1.问题情景 2.探究知识 3.归纳结论 4.变式联系 5.尝试效果

任务驱动性学习 综合创新实验 实验资料 知识点 微课程 实验单元 微技能 实验资源点播 综合型实验

EMC 实验内容 Avamar规划备份策略实验 实验内容备份计划的策略制定，实现备份和恢复自动执行。 第一步：定义 dataset即要计划备份的内容，在policy模块中进行配置，建立好一个“data”数据内容组。

EMC 实验内容 第二步：配置schedule即备份日程计划安排。 第三步：配置schedule即备份日程计划安排。

物联网实验 情境支架组件 仿真物联网实验箱

物联网实验 情境支架组件

观看操作的录屏视频，然后学生需自己建立一个数据库、完成增、删、改、查等操作。 管理信息系统 演示型实验 SAP系统操作： 观看操作的录屏视频，然后自己进行操作 数据库建设实验： 观看操作的录屏视频，然后学生需自己建立一个数据库、完成增、删、改、查等操作。

管理信息系统 综合型实验 实验内容：ERP沙盘模拟经营 实验内容：上海商学院拟建设实验室综合管理系统。 当前单纯以流通实验教学中心为主体的信息系统建设已经不能满足我校的信息共享与决策分析的需要，需要能够在我校共享数据库以及信息化标准的基础上，建立能够满足校、院二级实验、实训资源综合集成，智能化数据采集与决策分析的新型信息系统。 实验要求： 学生需要自行设计该管理信息系统的系统架构、功能架构，给出详细的实验报告。 实验内容：ERP沙盘模拟经营 每个团队由若干个学生组成，每个学生将分别担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、供应总监等。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司，连续从事4~6个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面。学生需根据虚拟公司的当前状况作出决策，所涉及的经营流程，部分以ERP系统实现。学生还可根据虚拟公司状况，决定是否上线新的管理信息系统，并为该系统付出虚拟资金，并在经营过程中使用该系统。

虚拟化与服务器配置实验 实验名称：linux防火墙配置 第一步：建立tomcat服务器； 1）安装jdk； 2）把tomcat包放在opt目录下解压； 3）更改目录； 4）启动tomcat； 用浏览器打开tomcat服务器页面（要使用8080端口）： 第二步：建立vsftp服务器 1）安装vsftpd； 2）新建测试文件； 3）成功访问ftp

虚拟化与服务器配置实验 第三步：ufw防火墙配置 开启ufw防火墙 第四步：配置iptables防火墙脚本 运行：ufw_rules 成功阻止vsftp的fangw

大数据案例--中国移动广东为用户提供详 单账单的实时查询 大数据案例--中国移动广东为用户提供详 单账单的实时查询 1.优化硬件性能，以处理大数据。 使用专用软件而优化的至强TM5600系列通用计算平台取代 RISC 平台，进而降低总拥有成本及提高性能。 2.基于专用软件的近实时分析。消除数据访问瓶颈和发现用户使用习惯，开展更有针对性的营销和促销活动。 3. 利用 专业软件布式数据库扩展存储。“大数据表”增强了 Hadoop HBase，可以跨节点自动分割数据表，降低存储扩展成本。

信息采集与处理 基础实验内容 实验1.1：图像的反色 实验内容：将图片中每个像素点按象素进行求反，获得反色图像； 实验界面如左下图所示，实验结果如右下图所示：

信息采集与处理 基础实验内容 实验2.5： 图像的旋转 实验内容： 实验内容：   在visual studio 2010软件的集成开发环境，配置opencv，用其进行编译、运行、调试程序，在以图像的中心为原点，将图像上的所有像素都旋转一个相同的角度，实验结果如图所示。

信息安全 基础实验内容 实验名称：置换密码 实验内容：保持明文的符号顺序，但是将它们用别的符号来替换； 实验界面如右图所示：

信息安全 基础实验内容 实验名称：摩斯电码 实验内容：（1）明码转摩尔斯码（2）摩尔斯码转明码 实验界面如下图所示：

操作系统安全 实验内容 实验名称：SSS扫描工具探测系统漏洞 实验内容：利用正向扫描软件给系统做安全评估 实验界面如下图所示： 生成扫描报告,归纳出系统的主要漏洞

操作系统安全 实验内容 实验名称：文件级数据恢复实验 实验内容：操作finaldata等数据恢复工具恢复硬盘数据 通过FinalData 2.0 OEM，选择文件所在的驱动器； 选择查找的扇区范围，点击快速扫描； 扫描完成后，目录和文件信息将会显示在右边窗口 对找到的误删文件点击右键进行恢复并保存到c盘

数据库安全 实验内容 实验名称：数据库备份 实验内容：通过SQL Server Management Studio连接到数据库服务器，对数据库表进行备份 启动，登陆，连接到数据库服务器 选择要备份的数据库和备份类型 选择要备份数据，打开备份数据库页面

生物技术系统 实验 启动系统，建立人脸识别 人脸识别的建立 实验内容：建立自己的人脸图像，重新启动系统,并用人脸识别登陆 实验名称：图像识别 重新启动计算机,用人脸识别登陆

计算机病毒 实验 编写基本的宏病毒 清除宏病毒 实验内容：编写基本的宏病毒，对出现 的宏病毒进行清除 实验名称：病毒清除 实验内容：编写基本的宏病毒，对出现 的宏病毒进行清除 实验名称：病毒清除 编写基本的宏病毒 调出开发工具,设置宏的等级，启用宏，创建宏，命名AutoExec进行编辑 清除宏病毒 结束进程，确定复制其位置，启用CMD,定位winword位置，用参数来打开安全模式，进行宏的打开设置来禁用宏，删除文件夹下的所有模板。

课程实验体系 课程实验体系 场景训练系统 Situation 互动情境支架 Perceive 在线课程平台 Interaction 任务探究策略 Task 资源协作模式 Collaboration 情景系统 Situation 实用主义理论 物联系统 Perceive 建构主义理论 交互系统 Interaction 混合学习理论 任务系统 Task WEBQUEST理论 协作系统 Collaboration 资源依赖理论

资源依赖理论 杰弗里·普费弗&萨兰奇克 高校及其各级组织行为最重要的是关心生存和发展； 为了生存，高校需要资源，而学校恰恰通常不能生产这些资源； 学院和学校必须与它所依赖的环境中的技术、服务、资源因素互动，通常包含服务公司、产品、开源代码、其它院校经验和教训； 学校的生存建立在一个控制内部与外部资源关系的能力基础之上。

校企资源协作模式 组件式支架协作： 各类接口的紧密开发OEM合 作伙伴； 保姆式工程协作： 工程化平台立足主流技术：例如FLUKE测试仪、德州仪器，给出详细的实验指导书，例如Avamar实验指导书 分红式校企协作： 教育实验内容和科研原型的深度 合作，例东华服装学院； 组件式支架协作： 各类接口的紧密开发OEM合 作伙伴； 服务式开源协作： 基于开源平台的服务整合

学校 企业 资源协作模式 请相关专业老师参加培训 提供实验室 安排实验课程 其它 提供实验硬件设备 提供实验内容所需软件系统，并负责调试 实验项目规划与申报 辅助老师进行教学 创建实验教学平台 制作微课程 各类相关实验设计 编写实验指导书 相关实验试题库建设 给出实验硬件设备配置方案 建设专业的实验室 系统集成 提供全方位实验服务，包括硬件设备维护、实验系统维护、应急响应等 提供实验硬件设备 提供实验内容所需软件系统，并负责调试 企业 与庚商技术人员紧密合作，提供维护服务、应急服务等 提供专业技术人员给予培训、授课、等 其它

深思、哲思、践行于实验教育技术的领航者