一、背景資料 二、教學實施概況 三、國語文教學重點 四、精進閱讀推動 五、教師專業能力提升 六、國語文特色課程與能 力培養 七、引進社區資源 八、辦理國語文活動 九、推動讀報教育 十、瓶頸突破與未來展望

背景資料 社區社經概況 ☆經濟弱勢(約20%) ☆家長學歷偏低 ☆新住民家庭多(約15%) ☆家庭失能風險偏高 ☆社區語文活動匱乏 思賢國小國語文領域教學推動概況 背景資料 社區社經概況 ☆經濟弱勢(約20%) ☆家長學歷偏低 ☆新住民家庭多(約15%) ☆家庭失能風險偏高 ☆社區語文活動匱乏

背景資料 學生學習狀況分析 ☆家庭教育功能發揮不足 ☆仰賴安親班比例偏高 ☆約1/5學生屬語文學習弱勢 ☆學生可塑性頗高 思賢國小國語文領域教學推動概況 學生學習狀況分析 背景資料 ☆家庭教育功能發揮不足 ☆仰賴安親班比例偏高 ☆約1/5學生屬語文學習弱勢 ☆學生可塑性頗高 ☆形塑班級讀書風氣可期

背景資料 思賢願景 思賢國小國語文領域教學推動概況 人文 自足 反省 創新 關懷 藝文 感恩 和諧 傳承 適性 自信 自主 滿足 合作 專業 內省 尊重 包容 宏觀 創意 實踐 多元 前瞻 卓越 ●愛與關懷 ●藝文休閒 ●誠信勇敢 ●溫文有禮 ●感恩惜福 ●鄉土情懷 ●文化傳承 ●資源整合 ●快樂學習 ●適性發展 ●身心健康 ●獨立自主 ●優質環境 ●民主素養 ●親師合作 ●知性教育 ●專業自主 ●情緒管理 ●自我期許 ●尊重他人 ●解決問題 ●教育參與 ●親職教育 ●開闊心胸 ●創意思考 ●開發潛能 ●行動實踐 ●多元教學 ●精緻教育 ●國際視野 ●資訊科技 ●大膽假設 思賢願景

思賢國小國語文領域教學推動概況 教學實施概況 每週上課時數 每週7節 ☆低年級：5+2節 ☆中年級：4+3節 ☆高年級：5+2節

思賢國小國語文領域教學推動概況 教學實施概況 國語文教材版本 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 南一 康軒

教學實施概況 國語文教學法 思賢國小國語文領域教學推動概況 ☆落實注音符號教學-運用直接拼讀法，活用注音符號，提升閱讀興趣及生活應用能力。 ☆廣泛應用視聽媒材-(如錄音、廣播、DV)著墨於聆聽、朗讀及說話等教學，培養良好的聆聽態度，尊重他人發言。 ☆資訊融入教學-班班有電腦，班班有單槍，配合適切數位軟體(電子書、繪本)，結合實物投影機、電子白板等硬體，提升國語文教學成效。 ☆推動硬筆書法的教學-強調部件或部首的組合和結構，引導學生領略中國文字的特色和趣味。並推動書法工作坊，定期舉行展覽以茲鼓勵。

教學實施概況 國語文教學法 思賢國小國語文領域教學推動概況 ☆加強形式深究教學-各類修辭，語詞、成語、句型認知與應用教學。 ☆循序漸近引導閱讀-從詩歌、繪本、橋樑書到散文、小說、傳記等，領略閱讀的樂趣與成就。推動班級讀書會，結合全校共讀書箱，以多元方式進行班級共讀，逐步提升閱讀難度，並與優選讀報文章賞析和寫作結合。 ☆務實的寫作能力教學-教導四大文類（記敘、應用、議論、說明）的作文書寫特色。指導學生從審題、立意、選材、安排段落及組織等基本寫作步驟，逐步了解寫作重點、提升寫作能力。

思賢國小國語文領域教學推動概況 國語文教學重點 資訊融入教學

國語文教學重點 ☆注音符號-直接拼讀 ☆朗讀與聆聽 ☆生字教學-形音義 ☆修辭-詞性認知與應用 句型判斷與習寫 思賢國小國語文領域教學推動概況 國語文教學重點 落實聽說讀寫基本能力 ☆注音符號-直接拼讀 ☆朗讀與聆聽 ☆生字教學-形音義 ☆修辭-詞性認知與應用 句型判斷與習寫

國語文教學重點 閱讀與寫作 ☆閱讀教學策略 ☆文章結構- ☆文章創作- 思賢國小國語文領域教學推動概況 段落分析、大意統整 6篇作文+其他形式之文字創作

國語文教學重點 發表與評量 思賢國小國語文領域教學推動概況 ☆多元評量 ☆形成性與總結性並重 ☆結合活動呈現- 國語文競賽、詩歌吟唱發表、 徵文活動、說故事等 ☆成果展-校慶及多元社團

思賢國小國語文領域教學推動概況 精進閱讀推動 新生閱讀起步走 ☆開學贈書 ☆班級悅讀活動

精進閱讀推動 思賢國小國語文領域教學推動概況 落實圖書館教育 ☆舒適閱讀環境- ☆每週實施閱讀課 ☆舉辦圖書館利用宣導活動 幼稚園圖書館 低年級圖書館 中高年級圖書館 ☆每週實施閱讀課 ☆舉辦圖書館利用宣導活動

思賢國小國語文領域教學推動概況 精進閱讀推動 共讀書箱 ☆校本共讀書單180 ☆量身訂做閱讀學習單 ☆融入校本彈性課程 ☆每週四晨光共讀

思賢國小國語文領域教學推動概況 精進閱讀推動 閱讀輔助策略 ☆閱讀認證

思賢國小國語文領域教學推動概況 精進閱讀推動 閱讀輔助策略 ☆班級讀書角

思賢國小國語文領域教學推動概況 精進閱讀推動 閱讀輔助策略 ☆閱讀心得單

思賢國小國語文領域教學推動概況 精進閱讀推動 閱讀輔助策略 ☆班級讀書會-閱讀延伸

思賢國小國語文領域教學推動概況 教師專業能力提升 -辦理書法及國語文初階進階研習

教師專業能力提升 思賢國小國語文領域教學推動概況 -辦理精進閱讀研習 100.03.23讀報教育研習 100.03.30 閱讀理解與實作策略 1001005閱讀課程設計與提問技巧

思賢國小國語文領域教學推動概況 教師專業能力提升 -教師專業社群 精進閱讀教學策略與實作 照片

教師專業能力提升 -國語文檢測分享與教學策略討論

詩歌吟唱-低年級，以童詩為主，結合勞作及簡單的律動，展現出低年級孩子的童趣。 思賢國小國語文領域教學推動概況 國語文特色課程與能力培養 詩歌吟唱-低年級，以童詩為主，結合勞作及簡單的律動，展現出低年級孩子的童趣。

詩歌吟唱-中年級：以唐詩為主，結合活潑的舞蹈表演，展現出中年級孩子的活力。 思賢國小國語文領域教學推動概況 國語文特色課程與能力培養 詩歌吟唱-中年級：以唐詩為主，結合活潑的舞蹈表演，展現出中年級孩子的活力。

詩歌吟唱-高年級：以現代詩及宋詞為主，結合逗趣的戲劇表演，展現出高年級孩子的創意。 思賢國小國語文領域教學推動概況 國語文特色課程與能力培養 詩歌吟唱-高年級：以現代詩及宋詞為主，結合逗趣的戲劇表演，展現出高年級孩子的創意。

思賢國小國語文領域教學推動概況 國語文特色課程與能力培養 硬筆書法

補充教材-韻文&白話文 國語文特色課程與能力培養 思賢國小國語文領域教學推動概況 100上補充教材配發說明 ※韻文及白話文補充教材六年級數量不足，採前後年段交換方式共用。(101.01回收1-7班白話文教材，8-13班回收韻文教材。 100.02前後年段交換，100.06畢業前回收) ※多元文化繪本及DVD光碟每學年度下學期回收。 ※請老師指導學生妥善保管，斟酌教學情況多加運用，盡量物盡其用。 ※請老師協助確認配送內容，並提醒學生補充教材需回收，務必珍惜使用。 傳閱確認後，請送回教務處設備組。

思賢國小國語文領域教學推動概況 讀經-課堂零碎時間、晨光時間 國語文特色課程與能力培養

思賢國小國語文領域教學推動概況 低年級補救教學 引進社區資源

思賢國小國語文領域教學推動概況 永齡希望小學與攜手計畫 引進社區資源

思賢國小國語文領域教學推動概況 課後作文班 引進社區資源

思賢國小國語文領域教學推動概況 故事媽媽●故事爸爸 引進社區資源

思賢國小國語文領域教學推動概況 聯合報作文比賽 引進社區資源

思賢國小國語文領域教學推動概況 籌措經費增購圖書 引進社區資源

思賢國小國語文領域教學推動概況 辦理國語文活動 校內國語文競賽 國語文培訓

思賢國小國語文領域教學推動概況 辦理國語文活動 校刊徵稿 訓輔主題活動

思賢國小國語文領域教學推動概況 辦理國語文活動 故事屋命名活動 校園綠籬新詩創作

思賢國小國語文領域教學推動概況 辦理國語文活動 查字典比賽 參加校外比賽 新北市閱讀寫作比賽

思賢國小國語文領域教學推動概況 辦理國語文活動 跳蚤市場-班級購書基金 好書交換

思賢國小國語文領域教學推動概況 推動讀報教育 ★落實班級讀報

思賢國小國語文領域教學推動概況 推動讀報教育 ★讀報金銀島-有獎徵答

思賢國小國語文領域教學推動概況 推動讀報教育 ★讀報金銀島-有獎徵答

瓶頸突破與未來展望 ★結合語文四年計畫， 擬定校本國語文推動策略 思賢國小國語文領域教學推動概況 ◎每週國語文增加1節課，分配書法及作文節數比例，並列入課程計畫。 ◎透過學年對話，討論系統性國語文教學重要能力增能計畫。 ◎結合國語文專長及領域小組，由下而上彙集相關建議，提交課發會共同決議適合思賢國小的語文推動計畫。 ◎落實學生國語文基本能力，統籌全校各項大型活動比賽，融入各種語文發表或評量內涵。

瓶頸突破與未來展望 思賢國小國語文領域教學推動概況 ★推動領域研究， 研發校本國語文閱讀課程 ◎研討校本閱讀課程邏輯，發展校本閱讀課程實施策略。 ◎檢討共讀書箱推動成果，重擬共讀書單。 ◎四年級以上定期評量至少安排一次閱讀評量。 ◎分工完成共讀書籍之學習單及教學策略。 ◎討論閱讀課程與寫作教學之結合實施方式。

瓶頸突破與未來展望 ★增加教師專業對話次數 促進國語文教學知能交流 思賢國小國語文領域教學推動概況 ◎建立國語文教學自我檢核表及教學檔案 ◎鼓勵辦理國語文教學分享之專業對話 ◎提升國語文課程設計及教學重要能力 (形式內容深究、朗讀、文章立意取材結構修辭、書法教學、提問技巧、評量命題分類等能力)。

瓶頸突破與未來展望 ★擬訂學生國語文 本位能力學習護照 思賢國小國語文領域教學推動概況 發行文藝刊物，提供學生文字發表空間。 建置親師生寫作網。 推動校園深耕閱讀。 設計「國語文本位能力學習護照」 ，建立獎勵制度。 指導學生完成學習檔案建置，保存個人的語文創作，並教導如何持續修改、潤飾。

思賢國小國語文領域教學推動概況 ☆ ☆簡報完畢☆☆