幸福比优秀更重要 ——影响教师成长的关键要素例谈 幸福比优秀更重要 ——影响教师成长的关键要素例谈 斯苗儿 2016.4 .26 浙大青岛市南区班

 所谓“优秀“，至少有两个含义，一是指我们做得比别人相对出色一些的工作及其成果；二是指我们获得的各种荣誉称号。不管是在哪个意义上使用“优秀”这个概念，我都认为幸福比“优秀”更重要！ 如果是在第一个层面说“优秀”，那么我们总要和别人比较，因为“优秀”总是相对而言；因为比较（攀比），我们求胜心切，我们精益求精，我们永不满足，我们“欲壑难填”……当然，从积极意义上看，这正是我们上进心的表现，“永争第一”嘛！但同时，在这比较的过程中，我们渐渐失去了从容自如的心态，失去了“慢教育”的智慧，也失去了教育的优雅与情趣，甚至我们潜在的或者说沉睡的功利心渐渐苏醒，让我们备受折磨，于是，教育的幸福也不知不觉远离我们而去。

“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。 如果是在第二个层面说“优秀”，那么我们免不了要关注教育以外的人和事，因为“优秀”不能自己说了算，总得要人家来评比和选举。也许你的工作的确比别人做得好，去年高考你也“培养”（？）了一个县状元，于是你自认为优秀，可这次学校却只有一个“优秀”的名额，而还有比你更优秀的——和你同一教研组的一个同事今年还“培养”（？）了一个市状元呢！于是，这“优秀”的桂冠便落到了他的头上。你想“优秀”也不能。何况，如果你所在的学校风气不那么正，即使你的工作和成果的确出类拔萃，可是你不善于搞庸俗的人际关系，更不善于和领导拉关系，那无论是群众投票，还是领导推荐，人家就是不让你“优秀”！  “优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。 （李镇西）

与大家一起讨论： 我们会遭遇哪些尴尬？ 我们该走向何方？ 我们该从哪里起步？ ……

直面尴尬 问题一： 我们会遭遇哪些尴尬？

校园里值得关注的细节问题举例 1.你刚下课，走廊上小明的家长迎上来，问道：“小明发烧了，听说他们班同学出水痘了，你们怎么让出水痘的学生上课，知不知道这个病要传染的？你会怎么答呢？” 2.教师节快到了，中午你接到春春家长的电话，说她在传达室放了一件小礼物，以表示对老师的敬意，你在电话里怎么对她说？ 3.有一位家长中秋节之际送了一盒湖蟹，之后，她不断跟我提一些要求，我该怎么办？

4.你刚接班，第一次单元测验，蔡国庆的妈妈来校凶巴巴地说：我们以前成绩一直很好，现在为什么成绩退步了？ 5.年老的外公，多年前曾是教育工作者，用他的经验来指导你，该怎么教育他的外甥女，你却觉得外公有的观点的确也是与课改、教育的时代性相悖，你怎么跟这位外公说？ ……

社会的期望值过高

我们生活在鱼缸中 易受伤害 摘自《教师新概念》第19页

为什么会这样呢？ 相关研究发现，教师最常见的问题大致集中在两个层面 一是对学校社会系统的适应方面 二是教学能力的不足方面 成就感 幸福感

不是我们的努力不够， 而是教育本身太复杂 即使是一位有经验的教师，面对这些问题仍会愁眉不展。那么，对于缺少经验、刚步人社会的新教师而言，其难度就可想而知了。新教师身心及认知发展的不成熟会直接表现在专业发展的问题上。 教学是一件复杂的事情，需要一系列技巧。

一声叹息 我们怎么总是处在两难境地呢?

瞄准方向 问题二： 我们该走向何方？

从“教书匠”说起…… ①有专门手艺的工人：木匠|铁匠|能工巧匠。 ②在某个方面成就很高、修养很深的人：艺术巨匠。

工匠精神(Craftsman’s spirit) 指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高到99.99%，其利虽微，却长久造福于世。

工匠精神(Craftsman’s spirit) 1、精益求精。注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦，反复改进产品，把99%提高到99.99%。 2、严谨，一丝不苟。不投机取巧，必须确保每个部件的质量，对产品采取严格的检测标准，不达要求绝不轻易交货。 3、耐心，专注，坚持。不断提升产品和服务，因为真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。 4、专业，敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。

“教书匠”？ 指教师。对教师的贬称，亦用作谑称。含有轻蔑的意味。 （来自现代汉语词典商务印书馆第六版649页）

教书匠？ 教育家？

教学这门手艺，我们做精了吗？ 我们需要扪心自问 弄清楚这些问题，有助于回归常识，正本清源，有助于教师、尤其是新教师的职业生涯规划，有助于学校教学管理的人性化和现代化。 教育，不应该在云端跳舞，更应该贴着地面步行。虽然前行的路上充满了荆棘与险阻，但也应该跳跃着欢乐与幸福，我们相信“脚比路长” 。 （骆玲芳）

优秀教师成长历程中的关键词 责任心 童心 爱心 功底 ……

优秀教师对待学生的独特秘诀 对学生的指导和期望不含糊 能看出学生的潜力，并帮助学生意识到自己的潜力 总是不遗余力地了解每个学生 能获得学生持续的好评 …… 没有什么比帮助学生相信自己更有意义的了

老前辈的期望 抓住关键期 缩短磨合期 加速成长期 永葆青春期 （杨一青）

好教师“要素” 及表现业绩评价框架 至少教好一门课程 同行认可 学生及家长满意 自我感觉不错 过程性的常规考核 教学结果业绩 学生及家长满意度 同伴评价 自我评价 杭州市余杭区实验小学

路在脚下 问题三： 我们该从哪里起步？

教学这门手艺，只有做实、做细、做精每一道工序，才能有成效。 还是要以教学的基本问题为抓手 备课 上课 作业：精选、先做、全批 辅导 …… 教学这门手艺，只有做实、做细、做精每一道工序，才能有成效。

寻找自己的幸福感和成就感 心中有盼头； 手中有事做； 身边有亲友； 家中有积蓄。 一是睡在自家的床上； 二是吃父母做的饭菜； 三是听爱人给你说情话； 四是跟孩子做游戏。 ——林语堂 心中有盼头； 手中有事做； 身边有亲友； 家中有积蓄。 ——肖 川

当发现学生是铁不是钢时，不要“恨”，要“炼”！

学会交往，溶入群体 ——解决社会系统的适应问题

学校是自己的家

小细节中的大学问 大方一点。 嘴甜一点。 腿勤一点。 主动一点。 忍耐一点。 低调一点。 …… 背后议论。 公开对立。 嘴比脑子快。 耍小性子。 推卸责任。 搞小团体。 …… 几 个 注 意 点 几 个 一 点

和家长相处 事先要好好做好功课，切不可随意和大意。 多肯定孩子的长处。 耐心倾听家长的观念和想法。 遇问题与家长沟通时：越具体越好。 不要用告状、埋怨等语气。 不与家长争执。 注意场合。 公正、公平、公开。 ……

和调皮学生相处 记住美国心理学家威普·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。” 找出他的过人之处，真心夸奖他。 派他干活。 在课堂上你表扬一个孩子坐得好，比你批评一个孩子没坐好更有效果。 和颜悦色比提高嗓门、搬起脸更有效。 ……

和自己相处

不断学习，注重积累 ——解决教学能力的问题 循 序 渐 进 的 几 点 做 法 养成良好的工作习惯 过教材关 磨好一节课，成为自己的代表作 研究几个学困生 找学生聊天 把点滴的想法变成文字 逐步养成批判反思的习惯 听点儿杂课，看点儿杂书 开阔自己的眼界 ……

策略一：直面自己的课堂 特别是从医学诊断的视角学会“自我反思”。

从医学的诊断反照教研活动 医学上完整的“诊断”流程 病人叙述病情——医生利用各种必要手段进行检查，得出结论——医生开出治疗处方——病人吃药或接受其他手段治疗。如果病人康复，诊断就结束。 如果未恢复或出现其他情况，则再继续诊断。如果一个医生无法完成治疗行为或需要专业帮助时，则需要其他医生一起“集体诊断”（会诊）。

医学“诊断”与教研的不同 病人和医生角色一般不能互换，而教研中的“医生”和“病人”不断互换。 病人和医生大多数是一对一的，但教研中经常是“一对多”。 病人对医生的处方以“遵守”为主，但教师需要对“医生”们提供的处方作出选择。 病人和医生不需要互相学习，而教研追求的是共同进步，共同成长。

自我诊断 ——学会诉说“病情” 我敢听自己的课吗？ 我敢看自己的课吗？ 我敢让别人来听自己的课吗？ 我在进步吗？ ……

策略二：敢于让学生做镜子 著名语文教育家钱梦龙说过：“我在备课的时候，首先考虑的不是自己怎样讲文章，而是在自己阅读遇到难点时，思考估计学生会在这些地方遇到怎样的困难，就设计几个问题，让学生多想想。”

策略三：拓展教育教学视野 理清教学方式变革与心理学发展的关系 基于学科，跨越学科；基于学段，跨越学段的大教育观 懂点儿中外教育史 向生活借智慧 ……

1934年度的 《淮安新安小学第六年计划大纲》 《大纲》分四部分： 一、经费， 二、生活， 三、环境， 四、口号。 “生活”部分下列五项“生活目标”：1、康健的体魄，2、科学的头脑，3、艺术的兴趣，4、生产的技能，5、自由、平等、互助的精神。

“生活的方法”，下分“个人生活”和“团体生活”。前者共29项，其中： 一、每天做内体运动一次。 二、每天整洁一次。 三、每天写日记一篇。 四、每天吃开水五大碗和豆浆一大碗。 五、每天大便一次，且有定时。 六、每天看本埠和外埠报各一份。 　　…… 但没有提每天要做多少功课。

每年要做的事 七、每年种痘一次。 八、每年洗澡约八十次到一百次。 九、每年和国内外小朋友通信十二封。 　　……

其他 十九、会唱十二首新歌。 二十、会弄一种乐器。 二十三、会制科学玩具及动植矿物标本各十种以上。 二十四、会开留声机、电影机和无线电收音机。 二十五、会摄影和冲洗晒印照片。 廿七、会运用十种以上的普通药品。 廿九、要学会游泳和撑船 摘自《羊城晚报》2011年6月3日第B04版。王丽，原题：1934年的素质教育

结束语 教育教学是一件非常复杂的事情。我们要用研究的心态和方式研究日常的点点滴滴，读懂学生是关键！ 面对教学方式，我们还需要有足够的耐心和科学的方法去研究学生，积累经验! 成长没有捷径，必须：敢于实践，虚心请教，不断反思，勤于笔耕。

做教师的心态： 累并快乐着！