港澳高校调研学习汇报 心理健康教育专题
一、赴港澳高校学习简况 二、校区学生心理健康教育现状 三、今后学生心理健康教育工作的思考
香港大学高级辅导主人黎咏仪介绍港大心理健康教育工作 在香港大学 香港大学高级辅导主人黎咏仪介绍港大心理健康教育工作 参观香港大学黎咏仪主人办公室
一、港大、澳科大心理健康教育简况 （一）香港大学 1、相关机构、师资 学生发展与资源中心 专职心理工作人员6名，均为临床心理学家，高级心理辅导员。 香港大学在校学生13000多名（不包括成人教育的学生），师生比1：2180。
2、工作概况： 服务宗旨：建立正向人生态度，学习有效的技巧，能过成功的大学生活。 服务方向：问题为本 服务内容：优点为本的辅导、问题为本的辅导、心理素质培养、情感教育、生命投射系列、领袖训练等六个方面。
服务方式：个体辅导、团体辅导、培训、讲座、素质拓展等方面。 服务载体：书籍、报刊、网上电台、网上自学区等。
3、工作场所 以咨询师办公室为一个个体咨询室，根据咨询师不同的专业背景设定不同的咨询方向，供来访者选择。
（二）澳门科技大学 1、机构设置等： 学生辅导中心，挂靠学生事务处 专职心理工作人员2名，其中有1名心理学博士。在校学生8000多名，师生比1：4000。
2、工作概况： 团体咨询：彩虹工程系列，即每个月开展一次主题讲座 阳光使者 个体咨询
二、校区心理健康教育状况 （一）机构设置： 学生心理健康教育与咨询中心，挂靠学生工作部。专职人员1名。 （二）工作宗旨： “以生为本”，以“让健康者更健康，使完善者更完善”为宗旨。
（三）开展的工作 1、个体咨询：由专职人员和3名兼职老师开展面对面访谈。 2、个别辅导和重点关注：定期约访、走访需要长期关注的学生及出现新情况的学生。 3、课堂教育：利用大学生《心理学》选修课课堂进行心理知识及心理健康知识的普及。
4、课外活动辅导 （1）利用心理健康宣传活动周开展一系列的心理健康教育活动。 （2）充分利用大学生心理协会在学生中开展心理健康教育活动。 （3）充分利用班级心理委员队伍进行心理健康教育和宣传，在班内开展心理健康活动。
（4）充分利用心理健康教育的各种平台进行心理健康理念的宣传教育：心理驿站、《阳光心情》、QQ、飞信、邮箱、博客等。 5、心理危机个案辅导 6、日常心理健康教育活动： 大学生心理协会的指导与管理、班级心理委员的培训与管理等。
三、对今后心理健康教育工作的思考 （一）进一步加强生命教育 香港大学每年都举办生命投射系列活动，通过一系列的活动让学生了解自己的性格、价值、兴趣、目标等，宣传珍惜生命的理念，使学生体验生命的价值。这方面教育非常重要，对预防自杀等悲剧性事件具有非常重要的意义。校区这方面仍需进一步加强。
（二）更加重视某些人格特质的训练 香港大学很重视学生人格特质的训练，类似的活动包括野外导向、聚餐就会礼仪培训、中英文演讲技巧训练、形象改善等。今后我们可以借鉴类似的做法，与学校的培养目标相结合，加强学生某些人格特质培养。
（三）加强心理咨询师的培训投入 对一部分愿意投身心理咨询工作的学生工作者或教师，鼓励他们参加相关培训，对于考取心理咨询员或心理咨询师资格证书的老师，给予一定的支持。 招聘辅导员时希望能够优先考虑具有心理咨询师资格的毕业生。
（四）把心理游戏和团队训练作为心理健康教育的主要形式 今后校区将尽量多开展一些心理游戏和团体训练，让学生在游戏中得到心理教育和启示，实践和很多实例都说明了心理游戏和团体训练在人的心理健康中起着非常重要的调节、治疗作用。
同时加强朋辈辅导——加强和规范心理委员工作，选取部分责任心强，素质高的心理委员进行进一步的培养，使其真正成为朋辈辅导员。