國民小學教師加註輔導專長專門課程科目及學分說明 國立臺灣師範大學 陳李綢教授

計劃緣起 因應立法院100年1月12月 三讀所通過國 民教育法第十條之修正，促使輔導體制的 完整性。 國小/國中應設輔導室 國小24班以上，置一人 預估未來五年將增加國民小學專任輔導教師約 900人 計劃緣起

計劃目的 研議國民小學教師加註輔導專長專門課 程科目及學分對照表計畫 提供各師資培育大學規劃國小教師申請 加註輔導專長作為專任輔導教師資格審 核之依據。 計劃目的

課程內涵 輔導老師先備知識和素養 服務對 象(學 童)之 特質與 相關知 識 學校領域的職能 學校輔導工作、輔導工作實務與專業成長、學習輔導、親職教育等 輔導原理、諮商理論與技術、心理測驗、人格心理學、個案研究、危機管理等 學校領域的職能 服務對 象(學 童)之 特質與 相關知 識 輔導老師先備知識和素養 兒童心理學、兒童適應問題與輔導、遊戲治療、行為改變技術、諮詢與輔導等 課程內涵

課程特色 納入多元文化、生態系統觀 強化輔導教師因應服務對象(學童/家長/教師/學校)所需之專業知能和技巧 特色一 重視輔導專業與輔導行政能力並重 特色二 納入多元文化、生態系統觀 特色三 強調輔導實務工作與專業成長之重要性 強化輔導教師因應服務對象(學童/家長/教師/學校)所需之專業知能和技巧 特色四 課程特色

輔導老師 專任輔導教師的角色與定位 Initiator 倡議者 Consultant 諮詢者 Learner Designer 學習者 Counselor 輔導者 Designer 設計者 Cooperator 協同者 Learner 學習者 Consultant 諮詢者 專任輔導教師的角色與定位

角色相對能力 輔導 老師 Designer Counselor Consultant Cooperator Initiator 團體輔導、輔導方案設計與評估等 Counselor 個案研究、諮商理論與技術、行為改變技術等 Consultant 親職教育、多元文化輔導與諮商等 輔導 老師 Cooperator 諮詢理論與實務 Initiator 學校輔導工作、輔導行政等 Learner 輔導工作實務與專業成長 角色相對能力

輔導老師應有的職能 1、人類發展與成長 2、學習適應與成長 3、社會與文化基礎 能了解生 命週期中 家庭發展 與人類發 展的理論 與變化性 有個人成 長發展階 段的知識 1、人類發展與成長 能計劃、訂 定、實施並 評估有助於 學生生涯抉 擇與規劃的 相關輔導活 動計劃 能提供學生 現今教育機 會/職業市場 等的資訊， 以協助學生 規劃與抉擇 2、學習適應與成長 能了解現 今社會所 存之多元 文化、多 元理論、 多元議題 與趨勢 能除弭成 見、偏見、 有意和無 意的迫害 3、社會與文化基礎 輔導老師應有的職能

輔導老師應有的職能 4、學校輔導領域相關職能 5、心理測驗與評量 能建立並運作輔導 工作委員會以支持 輔導方案的全面實 施 能設計實施具有文 化敏感度與合於學 生發展性的輔導課 程以切合學生的需 求與學校目標 具備課程設計、教 學策略和班級經營 能力 4、學校輔導領域相關職能 具備理論與實務經 驗的評量能力，包 含標準化、常模參 照/效標參照的測驗、 成就評量和行為觀 察等 能選擇、使用並解 釋各式測驗，以協 助學生在學業、個 人、生涯和社會性 上的發展 能了解評量倫理 5、心理測驗與評量 輔導老師應有的職能

輔導老師應有的職能 7、輔導專業成長與倫理 6、諮商與輔導 能按專業倫理準則 行事 能在工作中從事合 乎倫理的行為 具有面談與輔導諮 商技巧 能在諮商的歷程中 加入學校、家庭和 社區系統的觀點 能與其他教師和學 校同仁合作、結合 各種年級程度對於 輔導課程的期待 能理解並實施專業 的諮詢 6、諮商與輔導 能按專業倫理準則 行事 能在工作中從事合 乎倫理的行為 能了解學校輔導專 業的歷史 了解學校輔導員的 專業組織、職能、 編製標準、資格認 證 能自我照顧 7、輔導專業成長與倫理 輔導老師應有的職能

1、人類發展與成長 兒童心理學 人格心理學 健康心理學 2、學習適應與成長 生涯輔導 學習輔導 兒童適應問題 與輔導 課程架構與核心目標

課程架構與輔導教師職能(續) 3、社會與文化基礎 4、學校輔導領域相關職能 5、心理測驗與評量 多元文化輔導與諮商 學校輔導工作 輔導行政 學校輔導方案設計與評估 課程架構與輔導教師職能(續)

課程架構與輔導教師職能(續) 7、輔導專業成長與倫理 6、諮商與輔導 諮商理論與技術 輔導工作實務與專業成長 團體輔導 個案研究 遊戲治療 行為改變技術 遊戲治療 親職教育 藝術治療 諮詢理論與實務 危機管理 7、輔導專業成長與倫理 輔導工作實務與專業成長 學校輔導倫理與法律 課程架構與輔導教師職能(續)

核心課程架構與輔導教師職能 學校輔導領域的職能 兒童心理學知識與職能 兒童適應問題與輔導 輔導老師知識與職能 諮商理論與技術概論 危機處理 學校輔導工作 輔導工作實務與專業成長 核心課程架構與輔導教師職能

次核心課程架構與輔導教師職能 兒童心理學知識與職能 多元文化輔導與諮商 親職教育 人格心理學 兒童心理學 表達性治療 兒童輔導技術與策略 輔導老師知識與職能 個案研究 人際關係與溝通 心理衛生 團體輔導/諮商 諮詢理論與實務 學校輔導領域的職能 心理測驗與評量 生涯輔導 學習輔導 輔導行政 學校輔導方案設計與評估 學校輔導倫理與法律 次核心課程架構與輔導教師職能

綜合活動學習領域內涵架構 綜合活動學習領域內涵架構 課程總目標:培養學生具備生活實踐能力 四大主軸 自我發展 生活經營 社會參與 保護自我與環境 十二項核心素養 自我探索 生活管理 人際互動 危機管理與處理 自我管理 生活適應與創新 社會關懷與服務 戶外生活 尊重生命 資源運用與開發 尊重多元文化 環境保護

國民小學課程綱要 綜合活動核心目標四大主軸 核心課程 兒童心理學、人格心理學、行為改變技術 、健康心理學、輔導工作實務與專業成長 1.自我發展 兒童心理學、人格心理學、行為改變技術 、健康心理學、輔導工作實務與專業成長 國民小學課程綱要

國民小學課程綱要(續) 綜合活動核心目標四大主軸 核心課程 2.生活經營 輔導行政、諮商理論與技術、學習輔導、兒童適應問題與輔導、心理測驗與評量、學校輔導方案設計與評估 國民小學課程綱要(續)

國民小學課程綱要(續) 綜合活動核心目標四大主軸 核心課程 學校輔導工作、團體輔導、諮詢理論與實務、親職教育、多元文化輔導與諮商 3.社會參與 學校輔導工作、團體輔導、諮詢理論與實務、親職教育、多元文化輔導與諮商 國民小學課程綱要(續)

國民小學課程綱要(續) 綜合活動核心目標四大主軸 核心課程 危機管理遊戲治療、藝術治療、個案研究、生涯輔導、學校輔導倫理與法律 4.保護自我與環境 危機管理遊戲治療、藝術治療、個案研究、生涯輔導、學校輔導倫理與法律 國民小學課程綱要(續)

科目及學分對照表 科目 名稱 輔 導 要求總學分數 26 必備學分數 10 選備學分數 16 適合培育之相關學系、研究所(含輔系) 心理與諮商學系、教育心理與諮商學系、諮商與應用心理學系、教育心理與輔導學系、輔導與諮商學系、心理輔導系 科目及學分對照表

科目及學分對照表 類型 科目名稱 相似科目名稱 學分 必 備 科 目 學校輔導工作 學校輔導原理與實務、輔導原理與實務、學校輔導工作概論 2 諮商理論與技術 諮商理論與技術、諮商技巧、諮商歷程與技巧、輔導與諮商概論、諮商理論與技術的應用 危機管理 校園危機與衝突管理、校園危機處理、校園暴力與防制、危機處理與自殺防治 兒童適應問題與輔導 兒童心理與輔導、特殊兒童問題與輔導、兒童心理適應問題與輔導 輔導工作實務與專業成長 輔導工作督導、行政督導與專業成長 小計 10

科目及學分對照表（草） 類型 科目名稱 相似科目名稱 學分數 選 備 科 目 輔導行政 2 學校輔導方案設計與評估 學習輔導 兒童心理學 學校輔導工作實務、輔導行政與評鑑、輔導行政與實務、學校輔導行政 2 學校輔導方案設計與評估 輔導方案發展與評鑑、團體方案設計與實施、輔導活動教材教法、輔導方案設計與評估、方案設計與評鑑、團體方案設計與介入 學習輔導 學習困難診斷與輔導、學習輔導與策略、學習問題與診斷、學習心理學 兒童心理學 兒童心理學、發展心理學、人類發展 人格心理學 人格與發展心理學、變態心理學 科目及學分對照表（草）

科目及學分對照表（草） 團體輔導概論、團體輔導活動理論與實務、團體輔導理論與技術 團體輔導 類型 科目名稱 相似科目名稱 學分數 選 備 科 2 健康心理學 情緒管理與壓力調適、心理衛生、正向心理學 行為改變技術 行為運用與分析 遊戲治療 遊戲治療理論與實作、親子遊戲治療、兒童遊戲治療 藝術治療 表達性藝術治療、沙箱遊戲治療、音樂治療、故事治療 親職教育 親子關係、家庭教育與輔導、親職輔導 科目及學分對照表（草）

科目及學分對照表（草） 類型 科目名稱 相似科目名稱 學分數 選 備 科 目 多元文化輔導與諮商 多元文化諮商理論、多元文化與家庭輔導、多元文化教育、多元文化與自我探索 2 諮詢理論與實務 諮詢概論、心理諮詢、親師諮詢 學校輔導倫理與法律 輔導倫理、學校諮商倫理與法律 科目及學分對照表（草）

科目及學分對照表 類型 科目名稱 相似科目名稱 學分數 選備 科 目 生涯輔導 生涯規劃、生涯發展與輔導、生涯教育與輔導 2 心理測驗與評量 測驗與評量、心理測驗、心理測驗理論與實務、心理與教育測驗 個案研究 個案輔導與研究、個案評估與診斷、兒童個案評估與診斷 小計 34 科目及學分對照表

輔導專長專門課程科目描述 序號 科目名稱 相似科目名稱 科目描述 必修 學校輔導工作 學校輔導原理與實務、輔導原理與實務、學校輔導工作概論 本課程旨在培養學校教師基本輔導素養，習得基礎學校輔導知能。包括： 了解學校輔導之基本理論概念與助人諮商歷程與技巧； 掌握輔導策略方法； 應用輔導概念於班級輔導教學與協同導師經營班級的能力； 瞭解現今學校輔導工作觀念及內涵； 掌握未來學校輔導工作發展之趨勢等。 輔導專長專門課程科目描述

加註國小輔導老師資格（20120430教育部公告） 免修習本課程可直接加註： 1.合格國小教師 2.97學年度從事輔導老師組長主任年資3年以上 3.輔導相關科系畢業或具綜合活動或輔導活動教 師證書 加註申請期限至105學年度（106年7月31日） 加註國小輔導老師資格（20120430教育部公告）

修習課程6學分：修習課程：輔導工作實務與專 業成長、 危機處理、兒童適應問題與輔導 1.合格國小教師 2.97學年度從事輔導老師組長主任年資1年以上 未滿3年 3.輔導相關科系畢業或具綜合活動或輔導活動教 師證書 加註申請期限至105學年度（106年7月31日）

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