江苏省二级注册建造师继续教育 师资培训 南京工业大学 孙剑(副教授、博士) 2011年8月
主要内容 二级建造师继续教育的认识 教材的编写情况 教学大纲和考试 教材的内容和教学重点
1.二级建造师继续教育的认识 继续教育是执业资格制度的重要内容 执业资格制度 执业资格是指政府对某些责任较大、社会通用性强、关系到国家和公众利益的专业实行的准入控制，规定专业技术人员从事某一特定专业的学识、技术和能力的必备标准。 目前，我国建设行业已建立了房地产估价师、监理工程师、注册建筑师、造价工程师、岩土工程师、注册城市规划师、房地产经纪人和建造师等执业资格制度，基本形成了以教育评估、执业实践、资格考试、注册管理、继续教育和信用档案为主要内容的管理体系。
1.二级建造师继续教育的认识 继续教育是执业资格制度的国际惯例 在市场经济比较发达的国家或地区，实行执业资格制度已有150多年的历史，形成了一套完整的法律体系和管理体系。 注册建造师制度起源于英国。英国皇家特许建造学会（CIOB）是英国唯一涉及建筑管理专业的权威团体，也是英国建筑领域内仅有的9家皇家特许学会之一。CIOB中国网址http://www.ciob.org.cn/ CIOB会员具有不同的层次，其中层次最高的两类会员，即资深会员和正式会员，被称为“皇家特许建造师”（Chartered Builder）。
1.二级建造师继续教育的认识 二级建造师继续教育的目的 继续教育培训与资格考试培训应有很大不同！ 《江苏省二级注册建造师继续教育管理办法 》第二条：二级注册建造师通过继续教育，应及时掌握新出台的工程建设有关法律法规、标准规范，熟悉工程建设项目管理新理论、新方法、新技术、新材料、新设备、新工艺，切实增强职业道德和社会责任感，不断提高综合素质和执业能力。 继续教育培训与资格考试培训应有很大不同！
2.教材编写情况 时间从2011年2月底开始筹备，历时6个月。 总体考虑：定为公共课和专业课各一本，适当简化。带来二个问题： 3月初——大纲讨论，确定总体框架； 5月初——初稿讨论，修改 6月初——终稿 7－8月——审定，校对，排版，正式出版。 总体考虑：定为公共课和专业课各一本，适当简化。带来二个问题： 法规和项目管理并入一本书，培训师资有难度； 教材内容如何确定，编写有难度。
2.教材编写情况 在多重矛盾中作权衡和折衷 考过建造师的人员构成比较复杂，需求不同，侧重理论还是实践？ 内容全面完整还是重点突出？ 实践能力、学历和理论水平之间的差异； 工程技术和管理知识之间的差异； 内容全面完整还是重点突出？ 公共课与专业课之间如何协调和衔接？ 与考试教材的关系，完全避免重复还是紧密联系？
2.教材编写情况 遵循的原则和体现的特点 理论与实践相结合——介绍较新理论，可以是介绍性的，引导式教学；也要突出实际应用，通过典型案例分析，加强对法律法规的理解和应用。 与考试教材既相联系，又要避免简单重复。对于二级建造师必须掌握的重要法律法规，仍然有必要进一步强化。对于一些应该有所了解的法律而考试教材没有涉及的，可作适当补充。对于建设工程纠纷处理和具体法律责任，则不作介绍。
2.教材编写情况 教材的框架体系 综合了考试教材中建设工程法律法规和施工项目管理二个科目的主要内容；（二者本来不是一个体系） 第一章建设工程法规，主要介绍建设行政法律，不按照各单行法律来安排结构，而是按照法律规范的内容领域来安排。 第二章建设工程合同法规，属建设民事法律制度。进行了适当合并，突出《司法解释》的内容。 第三章建设工程项目管理主要按项目管理职能构建体系，强化项目管理 结合江苏建筑业情况，增加了第四章建筑业和江苏建筑业。
3.教学过程中的一些问题 教学大纲 学时要求：120学时,必修、选修各60学时。设置公共课25学时，安排二天，专业课35学时，安排二天半； 内容要求包括掌握、熟悉和了解三个层次。 教材的使用 上课过程中，供各位老师参考，但不局限于教材内容。可作适当补充和扩展； 考试以教材为依据，目的是促进学员学习。
3.教学过程中的一些问题 题库和考试 公共课和专业课分别建立了题库，各400题，分为单项选择题和判断题； 考试将公共课和专业课综合在一份试卷上，闭卷考试，共100分。二门课的分值比例40+60。选择题和判断题的比例为6：4。
4.教材内容和教学重点 略 教材使用过程中，请各位老师提出宝贵意见和建议！ 电子邮箱：sunjian9808@163.com 或者 sunjian@njut.edu.cn 谢谢！