第一节 概述 考纲要求：识记1、“十七年文学”发展的基本情况。课本P.187 第一节 概述 考纲要求：识记1、“十七年文学”发展的基本情况。课本P.187 1949年至1966年“文革”爆发，一般称作“十七年文学”，它以革命现实主义为主导，取得了一定的创作成绩，也因为“左”倾思潮的不断干扰而屡受挫折，其发展轨迹是曲折起伏的。

第一节 概述 考纲要求：识记2、“中华全国文学艺术工作者代表大会”。课本P.187 第一节 概述 考纲要求：识记2、“中华全国文学艺术工作者代表大会”。课本P.187 新中国成立前期，“中华全国文学艺术工作者代表大会”在北平召开。这是来自解放区和国统区两支文艺队伍胜利会师的盛会，它标志着在经历了新民主主义革命后，文艺工作即将进入社会主义革命和社会主义建设的新阶段。

第一节 概述 考纲要求：识记3、“十七年”时期文艺领域所开展的一系列思想批判运动的基本情况。 课本P.187 第一节 概述 考纲要求：识记3、“十七年”时期文艺领域所开展的一系列思想批判运动的基本情况。 课本P.187 “十七年”时期文艺领域所开展的一系列思想批判运动中规模较大的有三次，即关于电影《武训传》的讨论，对《红楼梦》研究的批判和对胡风文艺思想的斗争。

第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用1、关于电影《武训传》的讨论。课本P.187 第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用1、关于电影《武训传》的讨论。课本P.187 孙瑜导演的电影《武训传》是一部思想内容比较复杂的作品。对武训这一形象及其行乞兴学的“义举”应如何评价，本可以在思想、学术领域内进行公开的讨论。但事实上，却发展成了一场事先定调的全国性批判运动，行政干预的不正常方式代替了正常的学术论争和文艺批评，致使影片的编导者及曾经肯定过《武训传》的批评者受到了不公正的待遇，尤其是开始了一种政治过多干预文学的局面。

第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用2、对《红楼梦》研究的批判。课本P.187 第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用2、对《红楼梦》研究的批判。课本P.187 著名散文家、学者俞平伯对《红楼梦》颇多研究，形成一家之言，李希凡、蓝翎对其思想观点持不同见解，亦应在学术范畴争鸣。但是，毛泽东同志却指出“这是三十多年以来向所谓红楼梦研究权威作家的错误观点的第一次认真地开火……”于是，在全国范围内及开展了一场批判资产阶级主观唯心论的思想斗争——从对俞平伯的政治性围攻深入到对胡适学术思想的全面批判。

第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用3、对胡风文艺思想的斗争。课本P.187 第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用3、对胡风文艺思想的斗争。课本P.187 1954年前后，全国开展了反胡风集团的斗争。胡风写就三十万字的《对文艺问题的意见》，呈交中共中央，由此引发了一场有组织的“粉碎胡风反革命集团”的斗争，胡风被捕入狱，许多人受到牵连。

第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用4、“百花齐放，百家争鸣”的方针。课本P.188 第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用4、“百花齐放，百家争鸣”的方针。课本P.188 随着全国工作重心由疾风暴雨式的阶级斗争向大规模经济建设的转移，1956年5月2日，毛泽东同志在最高国务院会议上提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针。这一方针为文艺界解放思想、繁荣创作提供了十分有利的条件。

第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用5、对新编历史剧《海瑞罢官》的批判。课本P.188 第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用5、对新编历史剧《海瑞罢官》的批判。课本P.188 1965年，经江青、张春桥、姚文元的精心策划，《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》在《文汇报》公开发表。

第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用6、“天安门诗歌”运动。课本P.189 第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用6、“天安门诗歌”运动。课本P.189 1976年清明前后，由人民群众自发开展起来的“天安门诗歌”运动，代表了文学对政治现实的积极参与精神。敲响了“四人帮”即将毁灭的丧钟，预告了一个重要的历史转折点的到来。

第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用7、50—70年代台湾文学的发展状况。课本P.189-190 第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用7、50—70年代台湾文学的发展状况。课本P.189-190 50—70年代，是台湾文学最为繁荣的时期之一。现代主义文学的兴起和乡土文学论战是50—70年代的台湾文学中比较突出的文学现象。

第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用8、50—70年代香港文学的发展状况。课本P.190 第一节 概述 考纲要求：领会和简单应用8、50—70年代香港文学的发展状况。课本P.190 此时期香港文学，总体上呈现出现代主义文学和通俗文学双峰并峙的局面，第三波南来作家的创作也构成这一时期香港文学的重要内容。这一时期香港的学者散文成为香港散文的代表。

第一节 概述 考纲要求：综合运用1、“十七年文学”中现实主义文学创作的实绩和明显不足。课本P.188 第一节 概述 考纲要求：综合运用1、“十七年文学”中现实主义文学创作的实绩和明显不足。课本P.188 实绩：“十七年”文学是延安文艺座谈会提出的社会主义现实主义文学的直接延续。1958年，毛泽东提出“革命现实主义和浪漫主义相结合”的创作方法，强调革命理想的表现，但就其基本面而言，各种体裁的文学创作仍然以革命现实主义为主。特别是从50年代中期至60年代初期，无论是历史题材还是现实题材，无论是小说、散文还是诗歌、戏剧、电影，都曾涌现过一批较好的作品，显示了现实主义文学创作的实绩。

第一节 概述 考纲要求：综合运用1、“十七年文学”中现实主义文学创作的实绩和明显不足。课本P.188 第一节 概述 考纲要求：综合运用1、“十七年文学”中现实主义文学创作的实绩和明显不足。课本P.188 不足：不少作品因政治宣传、中心任务的制约而被迫付出真实性受损的代价。一系列政治批判运动之后，不能写劳动人民精神奴役的创伤，不能表现社会生活中的阴暗面，几乎以成为作家们不可为拗的创作原则。至于“革命现实主义和革命浪漫主义相结合”的口号，虽没有发展成为创作的主潮，但其具体的功利目的所产生的负面影响确实客观存在的。受“大跃进”的影响，这种创作方法带有浓重的理想化乃至空想化的倾向。一些作品严重脱离现实，助长了浮夸风和共产风。1962年以后，“千万不要忘记阶级斗争”的政治形势，更是造成了现实主义之路越来越窄的局面。

第一节 概述 考纲要求：综合运用2、“十七年”和“文革”十年文学的历史教训。课本P.189 第一节 概述 考纲要求：综合运用2、“十七年”和“文革”十年文学的历史教训。课本P.189 ①社会主义文艺事业遭到严重破坏乃至空前劫难，其根本原因便在于1949年以后“左”倾思潮愈演愈烈，终于发展到了登峰造极的地步。②文艺与政治虽不无联系，但毕竟分属两个不同的范畴，用政治方式乃至专政方式来解决文艺问题，是违反文艺规律的错误做法，其危害性极大。③社会主义文艺事业只有充分发扬民主，并取得法律的保障，才能免遭戕害，健康发展。

历年真题链接 ABD ABC 2012年4月：24．文革时期，江青等人以总结创作经验为名，提出了一整套创作理论。其中包括 （ ） A．“三突出”创作原则 B．“根本任务论” C．“百花齐放，百家争鸣” D．“主题先行论” E．“革命现实主义和革命浪漫主义相结合 2013年4月：25．五十年代，文艺领域开展了一系列思想批判运动。其中规模较大的有三次，即 （ ） A．关于电影《武训传》的讨论 B.对《红楼梦》研究的批判C.对胡风文艺思想的斗争 D.对王实味的批判 E．批判“黑八论” ABD ABC

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：识记1、“十七年文学”中小说创作的基本情况 。课本P.191 继承此前解放区文学的传统，坚持这一时期所理解的社会主义方向，以“革命现实主义”为主潮，展现中华民族除旧布新的时代风貌，与“十七年”的社会变动相一致。

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：识记2、“十七年文学”中小说创作的代表性作家和作品。课本P.191 杜鹏程《保卫延安》、吴强《红日》、曲波《林海雪原》、罗广斌 杨益言《红岩》俊青《黎明的河边》、茹志鹃《百合花》、孙犁《风云初记》、冯志《敌后武工队》

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：识记3、“十七年”时期的小说在历史题材和现实题材两个领域取得的成绩。 课本P.191-193 历史题材：杜鹏程《保卫延安》、吴强《红日》、曲波《林海雪原》等，以反映民主革命为主，描写中国共产党领导的各个历史阶段的革命斗争。 现实题材：赵树理《登记》、谷峪《新事新办》、王汶石《新结识的伙伴》。

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：领会和简单应用1、“十七年文学”中以民主革命和抗美援朝战争为题材的小说 。课本P.192 杨朔《三千里江山》、陆柱国《上甘岭》、路翎《洼地上的“战役”》

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：领会和简单应用2、“十七年文学”中的历史题材小说 。课本P.191 杜鹏程《保卫延安》、吴强《红日》、曲波《林海雪原》、罗广斌 杨益言《红岩》

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：领会和简单应用3、“十七年文学”中的农村题材小说。课本P.193 马烽《一架弹花机》、赵树理《登记》、李凖《不能走那条路》《农村散记》。

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：领会和简单应用4、“十七年文学”中的工业题材小说。课本P.193 周立波《铁水奔流》、雷家《春风来了鸭绿江》、艾芜《百炼成钢》，反应“十七年”初期工业战线的生活，表现工人阶级风貌，但艺术个性普遍较弱。

第二节 “十七年”的小说 王蒙《组织部新来的青年人》 考纲要求：领会和简单应用5、“十七年文学”中的大胆“干预生活”的小说。 课本P.193-194 王蒙《组织部新来的青年人》

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：领会和简单应用6、50-70年代台湾小说创作几种形态。课本P.195 ①具有浓厚的现代主义文学色彩（白先勇、王文兴、欧阳子）②带有浓郁的乡土气息和现实主义意味（林海音、陈映真）③表现海外中国人生活的作品（於梨华、聂华苓）④通俗文学作品（琼瑶）

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：领会和简单应用7、白先勇、欧阳子、林海音、陈映真、於梨华、聂华苓、琼瑶等台湾作家的小说创作。课本P.195-198 白先勇《寂寞的十七岁》《台北人》《孽子》在处理传统与现在关系，塑造独特的人物形象、历史感的具备、语言的成熟等方面具有卓越的成就。 林海音《城南旧事》《婚姻的故事》《晓云》以对北平生活的“忆旧”和对女性成长、爱情、婚姻生活的表现为主。 陈映真《将军族》《第一件差事》关怀人生、同情弱者、反抗专制、思考社会。 於梨华《观棕榈·····》《雪地上的星星》留学生题材小说。 聂华苓《一朵小百花》《失去的金铃子》对世界的变化因惑惆怅。 琼瑶《窗外》《几度夕阳红》理想化的人物，跌宕起伏情节。

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：领会和简单应用8、刘以鬯（chàng）、金庸、梁羽生等香港作家的小说创作。课本P.198-199 刘以鬯：香港现代主义文学重要作家。先锋姿态明显的现代主义小说《天堂与地狱》《酒徒》通俗化大众化的小说。 金庸：“新派武侠小说”的代表人物，武、侠合一。飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。 梁羽生： “新派武侠小说”的又一代表人物，注重武与情。《龙虎斗京华》、《白发魔女传》、《十二金钱镖》等35部武侠小说。

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：综合运用1、“十七年文学”历史题材小说的主要成就。课本P.192 以民主革命为主要内容，再现了中国人民在共产党领导下浴血奋战的历史进程，反应了军事战争、农民运动、学生运动以及监狱斗争等各种形式，歌颂了革命前辈艰苦卓绝的光辉业绩，表现了他们不畏艰险，不怕牺牲的英勇气概和为共产主义而献身的崇高品质，回响着革命英雄主义的主旋律。引导读者理解和珍惜今天的生活。

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：综合运用2、“十七年文学”现实题材小说的主要成就。课本P.194 广泛反应了1949年以后的社会生活，注重农村的变迁、关心农民的命运，由于解放农村的政治、经济巨大变动，引起广大农民伦理道德观念和文化心理的巨大变化；作者来自农民家庭，能深入了解农村生活。在整个现实题材中本时期农村题材小说数量多但具有一定的思想深度。

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：综合运用3、“十七年文学”中小说创作的主要缺失 。课本P.194 ①简单机械的理解文艺与政治的关系。 ②采用非文字的构思方法思维把文艺为社会服务的功能等同于服务政治。 ③对现实主义的理解比较狭隘，创作方法和表现手法不够多样，缺乏有批判现实主义深度的作品。

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：综合运用4、吴强小说《红日》的题材内容和艺术特色。课本P.199 题材内容：战争题材的小说 艺术特色：①将历时纪实与艺术创造相结合，表现广阔的战争画面和生活场景。 ②力图生活化、个性化的表现人物的复杂性格。

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：综合运用5、罗广斌、杨益言小说《红岩》的思想和艺术特点。课本P.201 思想：小说以重庆地下党和被囚禁于“中美合作所”的共产党人的斗争事迹为题材，艺术的再现了他们在狱中战胜刑讯屠杀，终于迎来革命胜利的历史，充分暴露敌人凶残本性，歌颂共产党人革命信念和英雄气概，写两种政治、精神力量间惊心动魄的较量，使小说充满浓重的悲壮色彩。 艺术特点：①通过尖锐复杂的矛盾冲突和惊心动魄的斗争场面刻画人物形象。②采用多线索的网状结构方式。

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：综合运用6、梁斌小说《红旗谱》的思想和艺术成就。课本P.203 思想：通过农民反抗过程的描述概括了民主革命斗争的历史，艺术的表现了亿万农民是中国民主革命的主题力量。 艺术成就：①重视文学的民族形式，借鉴古典小说的布局技巧，每部分相对独立，环环相扣。②通过行动、对话，以及粗线条勾勒人物性格；传统静态的叙述和人物心理的描写，工笔细描，发掘人物内心世界（外国小说表现手法）。③语言个性化、口语化、生活化。④注重描写中国北方农村的风俗画和风景画，使作品深深扎根于厚实的民族土壤之中。

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：综合运用7、杨沫小说《青春之歌》思想和艺术特点。课本P.204 思想：作品集中概括了我国30年代众多青年知识分子的曲折经历与艰难的成长过程，解释了青年的人生追求与个性解放，只有投身社会解放事业才能真正的实现。 艺术：浓郁的抒情笔调，无论描写社会自然环境还是叙写事件，渲染气氛，作者总笔墨含情，情景交融，女作家阴柔情愫。

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：综合运用8、柳青小说《创业史》的艺术成就。课本P.206 将宏大的结构与精细的描写，深刻的心理刻画与哲理性的议论相结合。

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：综合运用9、王蒙小说《组织部新来的青年人》的艺术特点。课本P.207 体现作者早期小说贴切近生活，干预生活的特点，也显示了独特的青春小说气息。 以青年人特有的胆识开风气之先，遵循现实主义精神，积极直面现实，敏锐而深刻的发现并揭露了生活中与新的历史转折格格不入的消极因素。 在题材、主题和人物方面进行了有意的探索和开阔，表现了五十年代的浪漫主义精神和理想主义色彩。

第二节 “十七年”的小说 考纲要求：综合运用10、茹志鹃小说《百合花》的艺术特点 。课本P.207-208 “清新、俊逸”的艺术风格：①侧面表现战争刻画细节、前后呼应，精巧严密的结构布局，以小见大的构思全篇，于表面的微细波浪映现惊心动魄的激流洪波，同样获得了正面描写战争的艺术效果。②细腻刻画人物内心世界，艺术笔触深入人物内心，精心捕捉细微变化。

2013年4月：14．以林道静的生活轨迹为主线，探索民主革命时期青年知识分子道路问题的长篇小说是( ) 历年真题链接 2013年4月：14．以林道静的生活轨迹为主线，探索民主革命时期青年知识分子道路问题的长篇小说是( ) A．《苦菜花》 B.《青春之歌》 C.《野火春风斗古城》 D.《小城春秋》 2013年4月： 16．台湾杰出的乡土文学作家是（ ） A．陈映真 B.白先勇 C.余光中 D.聂华苓 B A

历年真题链接 A C 2012年4月：15．长篇小说《保卫延安》《红日》《林海雪原》《红岩》反映的历史时期是( ) 2012年4月：15．长篇小说《保卫延安》《红日》《林海雪原》《红岩》反映的历史时期是( ) A．解放战争时期 B．抗日战争时期 C．第一次国内革命战争时期 D．抗美援朝战争时期 2012年4月： 16．林海音的小说《城南旧事》以少女英子的视角，描写二、三十年代的一些故人旧事。小说中的故事发生在（ ） A．台北 B．上海 C．北平 D．香港 A C

第三节 “十七年”的诗歌 考纲要求：识记1、“十七年文学”中诗歌创作的总体面貌。课本P.208 总体上呈现一种曲折盘旋的发展态势。

郭沫若《新华颂》艾青《我想念我的祖国》何其芳《我们最伟大的节日》臧克家《祖国在前进》 第三节 “十七年”的诗歌 考纲要求：识记2、“十七年文学”中诗歌创作的主要代表性诗人和作品 。课本P.208 郭沫若《新华颂》艾青《我想念我的祖国》何其芳《我们最伟大的节日》臧克家《祖国在前进》

第三节 “十七年”的诗歌 考纲要求：领会和简单应用1、50年代初期反映抗美援朝战争的诗歌作品。课本P.209 未央的《驰过燃烧的村庄》《祖国，我回来了》感情热烈而真挚，广为传颂。

第三节 “十七年”的诗歌 考纲要求：领会和简单应用2、反映各条战线火热斗争生活的诗歌作品。课本P.209 随经济建设高潮到来，歌颂人民群众劳动精神，折射时代光彩。李季《玉门诗抄》《生活之歌》阮章竞《新塞外行》田间《马头琴歌集》。

第三节 “十七年”的诗歌 考纲要求：领会和简单应用3、1956年“双百方针”提出以后诗歌创作出现的某些变化。课本P.209 取材范围拓宽，爱情诗、山水诗、咏物诗、赠答诗逐渐增多，国际题材。一些诗人敢于正视生活中错综复杂的矛盾，抨击时弊，以执着的思想探索显示了诗歌创作中现实主义精神的深化。

第三节 “十七年”的诗歌 考纲要求：领会和简单应用4、1958年在全国范围内开展的“新民歌运动”。课本P.209 毛泽东号召，涌现大量农民诗人和“新民歌”给诗坛带来了表面繁荣的创作景观。实际上受“左”的思潮的影响，背离现实，将诗歌创作引向了窄路。

第三节 “十七年”的诗歌 考纲要求：领会和简单应用5、50年代末少量抒写真情的诗作。课本P.210 蔡其矫《雾中汗水》 郭小川《望星空》等，遭到不公平的批评。

第三节 “十七年”的诗歌 考纲要求：领会和简单应用6、“十七年文学”中的少数民族诗歌创作。课本P.210 少数民族叙事长诗 藏族：《格萨尔王传》等 蒙古族：纳·赛音朝克图和巴·布林贝赫； 维吾尔族：铁衣甫江·艾利耶夫； 藏族：绕阶巴桑等； 白族：晓雪、张长； 侗族：苗延秀。

第三节 “十七年”的诗歌 考纲要求：领会和简单应用7、50-70年代台湾的诗歌创作情况。课本P.211 余光中：《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》 痖(yǎ)弦：《痖弦诗抄》《深渊》

第三节 “十七年”的诗歌 考纲要求：综合运用1、闻捷爱情诗的主要艺术特色。课本P.212-213 ①颇具独创性的把爱情与新的时代气息、新的劳动生活和道德情操柔和在一起表现、从而艺术的揭示出人们爱情观念的深刻变化。 ②设置简单人物和情节，在富有幽有情调的叙事当中抒情。 ③民族风情，地域色彩描摹与点染，生活气息浓郁。

第三节 “十七年”的诗歌 考纲要求：综合运用2、郭小川诗歌的艺术特色。课本P.213-214 ①时代激情与人生哲理的有机结合（非说教，激情表达，铺张···） ②对形式技巧的刻意求新，多方探索。（多体裁、表现手法、排比等运用）

第三节 “十七年”的诗歌 考纲要求：综合运用3、贺敬之诗歌的思想内容。课本P.214 意境清新一类是构思精美、构思清新、带有民族气息或颇得古诗精髓的抒情短诗。 另一类是表现我国政治生活中的重大体裁，诗风豪放的长篇政治抒情诗。

第三节 “十七年”的诗歌 考纲要求：综合运用4、50年代“颂歌”给诗坛带来的新诗风和存在的缺失。课本P.209 明朗的色调和昂扬的诗风 ①简单配合政治运动，中心工作的“传声筒”倾向已在部分诗作中闪露端倪。 ②题材不够多样，形式比较单一。 ③致力于外部现实图景的描绘而回避“自我”形象的抒写；对人的精神情感世界少揭示。

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第四节 “十七年”的散文 考纲要求：识记1、“十七年文学”中散文发展的基本状况。课本P.215 为了直接而迅速的反映新时代的伟大变革，表现经济建设蒸蒸日上的喜人局面，作家纷纷将纪实性强、信息量大的通讯报告作为表达内心激情的工具。

第四节 “十七年”的散文 考纲要求：识记2、“十七年文学”中散文创作的主要代表性作家和作品。课本P.215-217 魏巍《谁是最可爱的人》、巴金《生活在英雄中间》、老舍《我热爱新北京》、刘宾雁《本极内部消息》、《在桥梁工地上》、冰心《樱花赞》

第四节 “十七年”的散文 考纲要求：领会和简单应用1、“十七年文学”中的通讯、报道、特写体散文创作。 课本P.215-216 抗美援朝战争战地通讯；反映社会主义经济建设的沸腾生活，表现祖国日新月异的面貌变化。《谁是最可爱的人》、《《祖国在前进》、《经济建设通讯报告选》、《散文特写选》

第四节 “十七年”的散文 考纲要求：领会和简单应用2、“十七年文学”中的抒情散文、游记散文、传记散文和杂文创作。课本P.216 创作势头不如通讯报告强劲，但成为60年代散文创作空前繁荣的预兆。老舍《我热爱新北京》、叶圣陶《游了三个湖》、《把一切献给党》、马铁丁《思想杂谈》。

第四节 “十七年”的散文 考纲要求：领会和简单应用3、余光中、三毛、杨牧、等台湾作家的散文创作。 课本P.218-219 余光中《左手的缪斯》《掌上雨》《逍遥游》《听听那冷雨》等。三毛《撒哈拉的故事》《稻草人手记》··· ··· 率真、冒险、传奇、浪漫。杨牧核心主题反思与探索《叶珊散文集》《柏克莱精神》《年轮》。

第四节 “十七年”的散文 考纲要求：领会和简单应用4、香港70年代活跃着的一批以学者身份进行散文创作的作家。课本P.218 金耀基、高克毅、董桥、陈之藩等，他们的作品思想深湛、学识阔大、机智幽默、文笔雅致。

首先，散文的健康发展离不开宽松的政治环境。 其次，创作队伍的形成对散文的繁荣至关重要。 再次，“左”倾理论和僵化观念势必遏制散文的多元功能。 第四节 “十七年”的散文 考纲要求：综合运用1、“十七年”散文创作的经验教训。课本P.217-218 首先，散文的健康发展离不开宽松的政治环境。 其次，创作队伍的形成对散文的繁荣至关重要。 再次，“左”倾理论和僵化观念势必遏制散文的多元功能。

第四节 “十七年”的散文 考纲要求：综合运用2、杨朔散文的思想内容和独特的艺术风格。课本P.221 思想内容：①带有强烈的时代特点（反应时代侧影）②常从普通劳动者的言行中发掘美质，赞颂他们为社会主义事业做无私奉献的情操。 艺术风格：首先，寻求诗意的艺术构思（善缘物生情、托物言志，通过比兴、象征手法创意境）。其次缜密精巧的艺术结构（讲究剪裁布局，又谙识艺术辨证法） 局限：主题单一，片面歌颂；人工斧凿痕迹，艺术表现套路模式。

第四节 “十七年”的散文 考纲要求：综合运用3、秦牧散文的思想主题和艺术成就。课本P.221-222 思想主题：秦牧散文取材广泛、立志高远、注重知识性、趣味性与思想性的结合。他善于凭借精细的观察叙述，描写古今中外的风土人情，轶闻趣谈，举凡日月星辰、山川水泽，抑或花草树木，飞禽走兽，一旦出现在他的笔下，便能平中见奇，不同凡响，且寄寓着一定的见解与思想，给读者正确的思想启迪、健康熏陶、积极主题。 艺术成就：首先，纵横联想、能放善收（想象自由、杂而不乱、散而归一）其次，文笔生动，深情并茂（擅各种修辞手法，审美效应）风格特征多姿多彩。

第四节 “十七年”的散文 考纲要求：综合运用4、刘白羽散文的时代气息和艺术特色 。课本P.222-223 擅长抒写激情，表现思想，政治色彩鲜明，时代气息浓郁。 首先，他善于运用剪辑手法将历史与现实交织成形象的艺术画面，表现新颖深刻的主题。 其次，他擅长融情入境，营造情景交融的壮阔气象，显示雄浑、豪放的风格特征。

第四节 “十七年”的散文 考纲要求：综合运用5、董桥散文创作的成就 。课本P.220 （1）将旧人与古物相连接，写出历史的斗转星移，写出作者的感慨万千。（2）善于以普通人的日常人生，写人性的温暖和世事的无常。（3）“怀旧”的“常情”贯穿了董桥散文写作全过程。（4）从总体上看，静深、内敛、雅致，瘦劲中自有氤氲，淡笔中映现浓情。

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第五节 “十七年”的戏剧 考纲要求：识记1、“十七年文学”中戏剧发展的基本概况。课本P.223 较其他文学体热闹，政府的鼓励，促进戏剧的发展。

第五节 “十七年”的戏剧 考纲要求：识记2、“十七年文学”中戏剧创作的代表性作家和作品。课本P.223-224 夏衍《考验》安波《春风吹到诺敏河》 陈其通《万水千山》 曹禺《明朗的天》

第五节 “十七年”的戏剧 考纲要求：领会和简单应用1、“十七年文学”工业题材戏剧的创作。课本P.223 夏衍《考验》崔德志《刘莲英》塑造工人形象，新时代发展。

第五节 “十七年”的戏剧 考纲要求：领会和简单应用2、“十七年文学”农村题材戏剧的创作。课本P.224 对于农村变化和农民命运的表现。 安波《春风吹到诺敏河》 海默《洞箫横吹》

第五节 “十七年”的戏剧 考纲要求：领会和简单应用3、“十七年文学”革命战争题材戏剧的创作。课本P.224 陈其通《万水千山》 宋之《保卫和平》 胡可《战线南移》 这些作品代表了这一时期革命战争题材戏剧最高成就

第五节 “十七年”的戏剧 考纲要求：领会和简单应用4、“十七年文学”以知识分子思想改造为题材的戏剧创作。课本P.224 曹禺《明朗的天》 老舍《龙须沟》《在康尔布草原上》

第五节 “十七年”的戏剧 考纲要求：领会和简单应用5、“十七年文学”历史题材戏剧的创作。课本P.224-225 在某种程度上挽救了“公式化”“概念化”对话剧的大规模损伤 郭沫若《蔡文姬》《武则天》 田汉《关汉卿》《文成公主》 历史真实与艺术真实。

第五节 “十七年”的戏剧 考纲要求：领会和简单应用6、“十七年文学”中旧剧改造和新剧创新方面的成就。 课本P.225 ①整理改编旧有剧目，如越剧《梁山伯与祝英台》和昆曲《十五贯》的改编，都是成功的尝试。 ②创作新的剧目，包括现在戏和新编历史剧。

第五节 “十七年”的戏剧 考纲要求：领会和简单应用7、“十七年文学”中的“新编历史剧”。课本P.225 吴晗《海瑞罢官》 田汉《谢瑶环》 孟超《李慧娘》

第五节 “十七年”的戏剧 考纲要求：领会和简单应用8、“十七年文学”歌剧的创作情况。课本P.225 相对薄弱，延安时期出现以《白毛女》为代表的新歌剧，直到50年代中后期，才出现《小二黑结婚》《王贵与李香香》等作品。

第五节 “十七年”的戏剧 考纲要求：综合运用1、“十七年文学”中戏剧创作的主要成就和不足。课本P.223-225 成就：1、戏剧创作在数量和质量上都取得了一定成就。2、这一时期的戏剧在工业题材写作领域获得了成功。3、对于农村变化和农民命运的表现构成了本时期农村题材话剧的主要景观。4、反应革命战争题材的剧作在本时期也占据了相当的分量。5、还有反映知识分子思想改造、通过新旧社会对比、歌颂新社会，表现少数民族生活的题材等。

第五节 “十七年”的戏剧 考纲要求：综合运用1、“十七年文学”中戏剧创作的主要成就和不足。课本P.225 不足：1、在1958年的浮夸风中，戏剧成为政治的附庸。2、服务现实意图太强，导致题材狭窄、主题单一，现实深度的开掘不足，对生活中消极和阴暗面的忽略等。

第五节 “十七年”的戏剧 考纲要求：综合运用2、老舍《茶馆》的艺术成就。课本P.226-228 ①是匠心独具的艺术构思，纵向截取三个历史片段，横向的人物行为表现方面选取“茶馆”，三教九流汇集。②《茶馆》在艺术上的出色表现还在于它为我们提供了极为成功的艺术类型。人物群落主次分明，重点突出，性格鲜明。③在语言方面体现了老舍作为一个语言大师所达到的那种炉火纯青的境界。经过提炼的北京方言，浓厚地方文化意味，朴素流畅而又韵味十足；人物对白性格化、个性化。

2012年4月：四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分) 历年真题链接 2012年4月：四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分) 31．简析老舍《茶馆》的艺术成就。

第六节 “文革”文学 考纲要求：识记1、“文革”文学的基本状况。课本P.229 艺术事业空前劫难，极“左”思潮指导下很多文艺思想受到批判。

第六节 “文革”文学 考纲要求：识记2、《万山红遍》、《春潮急》、《李自成》（第二部）、《沸腾的群山》、《昨天的战争》、《大刀记》、《山呼海啸》、《闪闪的红星》、《万水千山》、《三上桃峰》、《园丁之歌》、《创业》、《海霞》等作品。课本P.231 不遵从政治之命的文学。采取种种方式抵制左倾思潮与阴谋文艺顽强抗争。艰难曲折的维护艺术的尊严，创作了一些具有一定艺术价值的作品。

第六节 “文革”文学 考纲要求：领会和简单应用1、《部队文艺工作座谈会纪要》与“文艺黑线专政论”。 课本P.229-230 摧残社会主义文艺事业的宣言书，在文化领域实行法西斯文化专制主义的纲领。打着文化革命的旗号，炮制“文艺黑线专政论”。全盘否定了30年代以来文艺成就，为推行文化虚无主义和封建蒙昧主义制造理论依据。

第六节 “文革”文学 考纲要求：领会和简单应用2、对“黑八论”的批判。课本P.229-230 把1949年以来文艺理论方面的代表性论点归纳为“黑八论，叫嚣有计划的对他们开展彻底的批判，从而造成文艺理论领域的大混乱。”

第六节 “文革”文学 考纲要求：领会和简单应用3、“样板戏”。课本P.230 《红灯记》《沙家浜》《智取威虎山》《奇袭白虎团》《海港》《红色娘子军》《白毛女》交响音乐《沙家浜》

第六节 “文革”文学 考纲要求：领会和简单应用4、“三突出”创作原则、“主题先行论”等创作理论。 课本P.231 在所有人物中要突出正确人物，英雄人物，主要英雄人物。形式主义创作模式，违背了文艺创作规律，文学公式化。 文学创作必须从与走资派作斗争的主题出发，设置作品的框架，再到生活中找素材编故事，颠倒了文学与生活关系，取消主体性。

第六节 “文革”文学 考纲要求：领会和简单应用5、受制于政治，为阴谋家所控制与操纵的“文革”主流文学。课本P.231 把文学直接用来图解政治阴谋，煽动造反派与走资派进行斗争，不管是江青之流亲自树立的样板，还是他们授意炮制的文学怪胎，无一不是这套阴谋的注脚。

第六节 “文革”文学 考纲要求：领会和简单应用6、“文革”时期的“地下文学”创作。课本P.231-232 躲避高压的政治专制，以尽可能隐蔽的手抄渠道自发的传播。 穆旦《智慧之歌》华汉《华南虎》郭小川《秋歌》张扬《第二次握手》等

第六节 “文革”文学 考纲要求：综合运用1、分析浩然的《金光大道》之于“文革”时期主流文学的特征。 课本P.233-234 ①一切阶级斗争化 ②歌颂毛主席的无产阶级革命路线的伟大胜利 ③高大完美的英雄形象

历年真题链接 ABD B 2012年4月：24．文革时期，江青等人以总结创作经验为名，提出了一整套创作理论。其中包括 （ ） A．“三突出”创作原则 B．“根本任务论” C．“百花齐放，百家争鸣” D．“主题先行论” E．“革命现实主义和革命浪漫主义相结合 2013年4月：15．运用“文革”时期推向极致的斗争哲学去图解五十年代的农村生活，充分表现“文革”文学的斗争主题的代表性作品是（ ） A．黎汝清《万山红遍》B.浩然《金光大道》 C.克非《春潮急》 D.李云德《沸腾的群山》 ABD B

今天的课就到这里。 谢谢大家！