——深圳市南山外国语学校创新发展经验分享 一个学校管理案例分析—— 走“特色”发展之路 靠“创新”铸造品牌 ——深圳市南山外国语学校创新发展经验分享 王水发 博士、中学特级教师 2009年12月7日于海口市

有这样一所学校； 有这样几位校长； 有这样几项创新； 有这样几点体会。 提纲

有这样一所学校—— 1、办学时间 1995年9月由政府创办，至今15个年头。 2、办学规模 现为一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的集团化公办学校。学校现有 “文华小学部”、“科苑小学部”、“高新初中部”、“文华高中部”、“滨海中学部”和“科技幼教部”，141个教学班，共有学生5775人。 在412名专任教师中，博士2人，硕士46人，学士326人，教师学历达标率100%；特级教师5人，地市级以上学科带头人51人；广东省百千万工程名校长培养对象1人；外籍教师7人，海归教师11人。

特色南外、品牌南外 文 华 小 学 部 科 苑 小 学 部 高 新 初 中 部 文 华 高 中 部 滨 海 中 学 部 科 技 幼 教 部 办公室 教务处 德育处 后勤处 科研处 对外交流与 英语教研室 团委 工会 副校长1 副校长2 副校长3 副校长4 校长兼书记

3、学校荣誉（部分） 全球“国际学校联盟”成员单位 全国基础教育名校 全国电影课示范学校 广东省一级学校 广东省绿色学校 广东省高中教学水平优秀学校 广东省现代教育技术实验学校 广东省“模范教工之家” 深圳市中小学书法美术特色学校 深圳市科技教育十佳学校 深圳市高考工作先进单位 深圳市文明单位 香港津会大学“中学联盟”成员单位

荣誉一角

4、中高考成绩 中考蝉联深圳市南山区八年“第一”，近四年稳居深圳市前三。 高考一年一个台阶： 2007年首届高考即获得深圳市高考“卓越奖”； 2008年高考再创佳绩，各项指标均超额完成任务； 2009 年高考更是以喜获广东省理基、深圳市理数等5 个单科“状元”、包揽南山区文理科状元、大学上线“百分之百”的好成绩书写了我校高中的辉煌。 其中，黄剑秋同学（理科）高考688分，深圳市第三名，被清华大学录取，郑迪文同学（理科）高考670分，被复旦大学录取，陈秋帆同学（文科）656分，被中山大学录取，另有5位同学被伦敦经济政治学院等国外名校录取。

5、其它成果 阳光体育人人有参与； 社团活动人人有覆盖； 校本课程人人有选择； 艺体特长人人有两项。 全国第一支中小学生高尔夫球队； “八一队”羽毛球训练基地； 全国“高中学生模拟联合国‘十强’社团”； 全国英语电影课领军学校； 基本实现了： 学生个个有快乐感； 家长个个有满意感； 教师个个有幸福感。

？ 15年，从无到有； 15年，从小到大； 15年，从弱到强； 15年，从挂靠办学到深圳市乃至全国知名学校。

有这样几位校长—— 首任校长——李忠俊（1995.9～1995.12）： 学校选址：高科技园区； 办学定位：办外语特色学校； 政府重视：教育局副局长兼任首任校长； 改革创新：一开始便与上海市实验学校（10年一贯制学校）合作开展教育教学整体改革实验。 办学规模：学校共有教职工73人，12个教学班（学前2个班，小学4个班，初中6个班），学生共487名。

第二任校长——兰金仁（1995.12～1997.12）： 创新理念：“英汉双语并重、德智体美融合”； 开发课程：《儿童智能英语》、《环境教育》、《提前识字，大量阅读》等课程； 创新管理：提出“教育即服务”，开“日托式”管理模式之先河，成立“奔溪教育服务公司”，实行后勤服务社会化。 办学规模：截至1997.12，学校共有教职工160人，30个教学班（学前4个班，小学14个班，初中12个班），学生共1200人。

第三任校长——吴声洛（1998.5～1999.9）： 明确校训：“博学、笃行”； 改革教材：召开两次教材专家论证会，提出要使用对华人来说最好的外语教材，引进境外朗文教材Longman Express； 完善管理：健全了学校行政管理机构，明确了职责，完善了制度，规范了管理，提高了效率。 办学规模：截至1999.10，学校共有教职工184人，41个教学班（小学含学前共29个班，初中12个班），学生共1800人。

第四任校长——刘根平（1999.9～2005.9）： 重视规划：首次制定了学校五年发展规划《努力建设南中国现代化一流名校》； 规范管理：编订了《南山外国语学校重要文件及制度汇编》，从各个层面细化并规范了管理； 创新文化：推行“STOB”计划，制定了“南山外国语学校教育公约”和“南山外国语学校献给父母的教育忠告”，成立FSC联合会，以先进的教育理念建设先进的学校文化；

国际视野：加强了学校的对外交流，先后与六个国家建立了国际姊妹校关系； 外语特色：“彩虹”英语教学模式与英语电影配音教学； 等级评估：实现了区级、市级和省级学校的跨越式发展。 办学规模：截至2005.9，学校共有教职工377人，100个教学班（学前14个班，小学53个班，初中21个班，高中12个班），共有学生4291人。

第五任校长（现任校长）——王水发（2005.9～2009.12）： ？ 第五任校长（现任校长）——王水发（2005.9～2009.12）： 总结——提升； 继承——创新； 巩固——发展。

花了半年时间调查研究，制定《发展规划》，半年后召开教代会。 优势 · 劣势 · 机会 · 挑战 ——深圳市南山外国语学校之SWOT分析 Strengths （优势） Weaknesses （劣势） Opportunities（机会） Threats （威胁） Others （其它建议）

4个学年过去了，现在是第5个年头了。 办学特色得到了彰显； 名校地位得到了巩固； 家长的口碑越来越好； 学校影响力越来越大。 ？

有这样几项创新—— 1、内部管理体制创新——“以条为主、条块结合” 2、学校文化建设创新——“以人为本、和谐发展”； 3、课堂教学文化创新——“以学为本、教学相长”； 4、教师专业发展创新——“教师小课题研究”； 5、学校德育模式创新——“体验式主题活动德育” 6、学校制度建设创新——“基于问题解决式建构” 7、教师评价机制创新——“教师工作积分管理与档案袋评价” 8、外语教育特色创新——“彩虹”外语教育模式。 9、学校课程建设创新——“目标体系—课程体系—评价体系” 10、学生家长教育创新——“家长学校”

政府 放心 共同愿景 家长 满意 同行 认可 学生 喜欢 教师 幸福 校园 和谐

有这样几点体会—— 要尊重、关心、信任、欣赏和依靠每一个同事，并且要让同事们有所感觉；（欣赏下属、欣赏学生、欣赏家长、欣赏自己） 要一身正气、廉洁自律，要成为正义的化身； 要尊重历任校长，要在继承的基础上创新、在总结的基础上提升、在巩固的基础上发展； 要加强沟通，要深入了解大家，同时让大家了解自己； 要理顺工作关系，明确游戏规则，建设清晰的文化，做出正确的导向； 加强学习，要成为业务权威，能做教师的教师； 改革与创新不要急于求成，不要指望一蹴而就，要有足够的耐心，要镇定从容； 要勤奋，要敬业务实、无私奉献。

E-mail: bygolden@tom.com Thanks! Tel: 0755-26635620 13923726963 E-mail: bygolden@tom.com

文 化 制 度 人

教 育 学 文 化 校训：厚德、博学、笃行 校风：求真、崇善、唯美 教风：敬业、爱生、合作、博学 学风：勤奋、自信、乐群、创造 学校精神：追求卓越、追求完美 学校使命：引领师生走向幸福 办学理念：办研究型学校、育国际化人才 教学理念：以学为本，教学相长 管理准则：落实精细化管理，提高过程的可知性； 实施精致化教学，确保教学的有效性。 工作目标：上学生喜欢的课，做学生喜欢的教师 教 育 学 文 化

相互欣赏、和谐共进。 学校人际文化 南外“四欣赏”—— 教师四欣赏：欣赏学生、欣赏同行、欣赏领导、欣赏自己。 学生四欣赏：欣赏老师、欣赏同学、欣赏父母、欣赏自己。 领导四欣赏：欣赏下属、欣赏学生、欣赏家长、欣赏自己。家长四欣赏：欣赏孩子、欣赏教师、欣赏校长、欣赏自己。

学生厌学！ 教学低效！ 课业负担重！ 找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。 ——夸美纽斯（捷克）：《大教学论》

“以学为本” 以学生为本 以学习为本 以学情为本 以学生为中心 以教师为中心 以学为主线 以教为主线 以学情和学习目标为依据 以教材和教学经验为依据 以学生为中心 以学为主线 以学情和学习目标为依据 “以学为本” 以学生为本 以学习为本 以学情为本

有这样一节数学课—— 梳理知识 训练技能 总结点拨 跟踪拓展 ——教师讲述 ——教师引导、启发学生做题 ——教师总结 ——教师进一步拓展讲解 ——先学生梳理，后教师确认 ——先学生做题，教师巡视点拨 ——先学生总结、后教师确认 ——先学生拓展练习、后教师点拨

先学后教； 先练后讲； 先学生探究后教师点拨； 先学生总结后教师确认。 基本原则： 喜欢学生， 关心学生， 尊重学生， 信任学生， 欣赏学生， 依靠学生。 基本要求：

我们的“以学为本”课堂教学模式（“基本式”） 学习时空 学习阶段 学习时间 学习任务 学生角色 教师角色 学习要求 学习目标 学习工具 学习材料 备注 课中 交流学习 20’ 依据导学案展示、交流、提升、分享 展示 点评 全面开放展示 人人展示 笔记本、练习本、草稿本及其它 教材、教辅、导学案及其它 导学案是此模式是否高效的关键 巩固复习 10-15’ 依据导学案检测、巩固、总结、反思 反馈 确认 重点关注弱者 人人过关 合作预习 10’ 依据导学案阅读、思考、讨论、探究 预习 指导 确保预习到位 人人探究 课外 自主、自觉、自由地学习，或继续合作预习。

要重新确立“预习”的地位! 预习决定一堂课教学效果的50%。 如何将“预习”落到实处？ ——落实“四有”： 有时间， 有指导， 有检查， 有评价。

长期以来，广大教师对自己的教育教学问题缺乏深度的思考和探究，教师的工作大都是简单的、低水平的重复，呈现出琐碎的、随意的、口述式的因而也是肤浅的等特征，所以： 1、教师工作低质、低效，影响教育质量； 2、教师工作没有乐趣，没有幸福感，产生职业倦怠，影响生活质量; 3、教师工作专业化程度不高，影响社会地位。 怎么办呢？ 教师要成为研究者！ 教师要研究自己的教育教学问题！ 教师要进行小课题研究！

所谓小课题研究，它是与专家学者所做的或者“规划立项”的大课题研究相对而言的，主要是指中小学教师在短时期内以自己教育教学中迫切需要解决的具体问题或者自我经验作为课题，吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论，在教育教学实践中加以研究，探寻解决教育教学中实际问题的对策的课题研究形式。 研究的目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展； 研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题； 研究的方法是行动研究、叙事研究、个案研究、调查研究、经验总结式研究，等等； 研究的周期最多为一个学年； 研究的情境就是学校、课堂； 研究的基础是教师的研究兴趣、教学需要、支持环境、现实能力； 研究的主体就是教师个人； 研究的优势是教师每天都在教育教学“现场”，身临其境，每天都会遇到很多鲜活的教育情境、教育问题、教育故事。

教师如何进行小课题研究？ 人的行为往往是由心态决定的，而心态往往是由认识决定的。教师小课题研究要求“人人有课题、个个做研究”（可以有年龄要求），所以，学校首先要做好全员培训，解决好教师小课题研究的认知问题。 （1）以科组为单位开展教师沙龙，交流“课程与教学”当中的问题与困惑； （2）教师建立自己的“问题库”，并进行自主选题； （3）教师申报课题（个人——科组——学部——科研处）； （4）科研处审定并发文公示； （5）学部组织集中开题；

（6）教师开展实践研究：分析问题、寻找对策、实践应用、解决问题、总结反思（包括：查找相关的理论文献与资料、收集他人成功的经验与案例、记录自己的教学体验与反思等）； （7）科组进行问题跟踪，组织教学观摩和主题研讨； （8）学部组织中期检查与交流（中期报告）； （9）教师继续进行实践研究； （10）教师撰写结题报告； （11）学校开展结题答辩与鉴定； （12）组织开展教师小课题研究评价，印发教师“小课题研究”报告集。

我校外语教育的发展目标： 外语教育——我校的特色与优势。 我们的特色观：1+X。 “1”：外语教育——“彩虹”外语教育模式。 实现由“语言知识”向“语言能力”的转化； 实现由“学习语言”向“学习文化”的升华； 实现由“语言学习”向“语言应用”的拓展； 实现由“学校学习”向“终身学习”的延伸； 实现由“学校特色”向“战略品牌”的发展。

“彩虹”外语教育模式之概念诠释： “彩虹”：意味着Innovation + Diversity的“大外语教育观”。Innovation意味着创新、动感、融合、跨越。 Diversity意味着多样化、多元化、无国界、多姿多彩、开放、包容。 我校的“彩虹”模式自1996年开始，一开始主要表现在课堂；后来逐渐表现在课程、教学、教材、活动、文化、语种及教研等每一个方面（七个方面）。这七个方面又各有特色、精彩纷呈，整体上有如七色阳光，构成了一个巨大的、立体的“彩虹”，并且带来了多层次、多方面、多类别的成绩和荣誉，光彩照人。幻灯片 23

“彩虹”外语教育模式： 多成果显现， 成就南外品牌 多课程推进，凝练南外特色 多活动体验，拓展语言运用 多文化渗透，加强国际理解 多语种设置，满足个性需求 多教材整合，丰富课程资源 多方法教学，优化教学效果 多形式教研，促进专业发展 多成果显现， 成就南外品牌

一、多课程推进，凝炼南外特色 常规英语课 外教口语课 英语视听课 英语电影课 报刊阅读课 英语读写课 英语选修课

《英语电影听说分级教程》（1-8册，江西教育出版社，09.3 ）

二、多方法教学，优化教学效果 “兴趣、情境、活动”六字教学法 任务型英语教学 英语游戏教学 英语电影教学 英语戏剧教学 英语歌曲教学 英语漫画教学 英语网络教学

三、多活动体验，拓展语言运用 海外游学团 彩虹夏令营 英语文化周 模拟联合国 英语课本剧 英语广播站 英语记者社 英语圣诞节 英语配音场 英语演讲赛 英语漫画坊 英语歌曲秀 英语手抄报 英语游园会 校园英语角

四、多教材整合，丰富课程资源 朗文英语 深港英语 牛津英语 剑桥英语 人教版英语 新概念英语 另外，还先后使用过儿童智能英语、展望未来、联想英语、中学生英语读写教程以及Longman Science, Focus on Skills, Listening & Speaking, Welcome to English, etc.

五、多语种设置，满足个性需求 1、小语种选修： 日语 俄语 法语 西班牙语 德语 2、法语实验班

六、多文化渗透，加强国际理解 1、五大洲均有姊妹学校，均有正常的师生互访： 美国密西根Flint学校 澳大利亚的威廉莱特学校 新西兰的远极学校 英国的圣·爱德蒙学校 德国KGS Neustadt中学 韩国光阳市中洞中学 法国普瓦捷市盖瀚中学 埃及卢克索市国际中学 大学还有：澳大利亚南澳大学、日本城西大学、法国普瓦捷大学、美国内华达大学等。 2、首创系列世界文化主题的英语文化节，至今已举办11届（每年1届）。 3、今年秋季将在新校区创办国际部。

南外师生回访澳洲姊妹校威廉莱特K－12学校

韩国中洞中学师生去机场迎接我校师生

一年一度的英语文化节

七、多形式教研，促进专业发展 每人有课题研究 每周有集体备课 每月有教师培训 每学期有研究课 每年有教师集体考察 与境外教材编者对话 与外籍教师研讨 与香港浸会大学专业教师一起诊断 与兄弟学校同行交流 与各学段教师共享

多成果显现，成就南外品牌 成功承办全国性英语研讨会多次； 开发校本教材教参5套16本、教学光盘2套20张； 学生获奖（今年2名小学生荣获全国特等奖、2名高中生荣获全国一等奖等）； 教师获奖（去年3名教师荣获全国教学大赛一等奖等）； 学校获奖（小学至初中各年级英语均为全区第一、高中英语口语测试全区第一）； “全球国际学校联盟”成员单位、香港浸会大学“中学联盟”成员单位。