億載金城 沈葆楨 題

一探億載金城的前世今生 跟隨白靈的文字 進入時空隧道

作 者 小 檔 案 基本資料 本名：莊祖煌 生日：民國四十年生 職業：科技大學副教授 現代文學作家 現有著作 散文：給夢一把梯子 詩集：後裔 作　者　小　檔　案 　　基本資料　 本名：莊祖煌 生日：民國四十年生 職業：科技大學副教授 　　　現代文學作家 　　現有著作 散文：給夢一把梯子 詩集：後裔 　　　大黃河 詩論：一首詩的誕生 指 後 代 子 孫

課　文　架　構　圖 遊覽 億載金城的感慨 第三部份 想像將來 嘲諷『金城』 第二部分 古今對比 感慨深沉 第一部份 歷史的想像 築砲、割臺

古 　地 　 圖 億載金城所在地

億 載 金 城 構 造 圖 萬流砥柱 億載金城 城額內題 城額外題 沈葆楨在

課 文 一 很難想像，才一百多年，海已經載著岸走得那麼遠了。當我站在城垣的土堆上，隔著稀疏的木麻黃林，向他們說是海的方向遠眺，一片片水田還是魚塭連綿而去，中間交錯著幾叢黑色的矮灌木林，再遠就灰灰茫茫了，並不見海。海早已在好幾公里外，連同潮聲，連同駭浪，連同驚濤裂岸的歷史。

課 文 也很難想像，走得那麼艱難的一段歷史，轉首間，就輕易地把抓緊的繩索放鬆，把這座小城堡大砲臺推得這麼遠，從十九世紀推到二十世紀來，推得離狂怒的海這麼遙遠，離牡丹社事件這麼遠，離沈葆楨嘆息的眼光這麼遠，離日本人的挑釁、壓抑，離中國人的憤恨、仇恨這麼遙遠 ——孤伶伶地，讓它遺留在一大片海埔新生地當中，面對：左邊是幾家新起的工廠，前頭是整平的六百公頃商業住宅預定地，和魚塭、垃圾自另兩方包圍而來，其餘的—— 歷史和海的，步履和貝殼，都在掩埋和整平中了。

課 文 二鯤鯓砲臺呀，你必須是個萬流砥柱，你要是個億載金城啊！ 課 文 二鯤鯓砲臺呀，你必須是個萬流砥柱，你要是個億載金城啊！ 　　只有入得城來，面對昔時軍士們操演的廣場，讓那一片廣闊夾著令人心虛的歷史不斷被覆在臉上，讓那幾尊被小孩蹲生的黑色巨砲不斷對著太陽擺出射擊的姿勢，才能感覺沈葆楨那份沉重和憂心何以耍圍成這一大片雄偉了 ——

課 文 西潮和東洋的海浪太大了，每一大浪都攜帶鴉片、騎著船堅砲利而來，衝垮古老的中國礁岩，帶著洋文日語直抵我們的砲口，用一支鵝毛沾水筆便塞住我們的砲膛，咳嗽一聲，一張紙連同砲臺連同土地已割分過去，落在日本人的版圖中了。 　 如果沿著大溝塹上的灌木林繼續繞城行走，會看到風，不知是不是海風，不時排開林葉，小心地露出外面的世界，又緊張地閤起。當時寒風中，奉命站在砲臺下、槍眼洞中狩獵的軍士們，對中國外面的世界一定也憂心忡忡，

課 文 只有林間的小松果欲落未落，吊在陽光中，輕輕盪著秋千。 有誰能夠回答他呢？沒有人能夠回答他的，沈大人不行，李鴻章也不行。 課 文 只有林間的小松果欲落未落，吊在陽光中，輕輕盪著秋千。 當撤守的軍士們背著槍桿排隊離去時，回頭再看看「億載金城」四個大字，隊伍中一定有人這樣問了：「沈大人啊，這個傲世的城名有用嗎？」 有誰能夠回答他呢？沒有人能夠回答他的，沈大人不行，李鴻章也不行。

課 文 二 「來來，大家來拍團體照！」 環顧前後左右，不是浪濤船影，回顧廣場，也無旗幟成軍號讓海風前來檢閱。二鯤鯓砲臺，今日每個觀光客走過去，輕易地就能拾起它，放在耳側傾聽，「嗯，是有那麼一點海浪的回音！」然後撫摸城牆、拍拍大砲的背脊，彷彿安撫著一頭走了遠路的老馬。按著愉快地擺了姿勢，一百二十五分之一秒，就將國家一級古蹟列入他的遊蹤，拍成他身後的背景。 如今這真是一枚驚濤駭浪後難得的龍宮貝殼了，停留在歷史的沙灘之外。

課 文 海也是，走遠就走遠了，從此與億載金城是一點瓜葛也沒有了。 課 文 海也是，走遠就走遠了，從此與億載金城是一點瓜葛也沒有了。 　　出城前，看到一張簡介，彩色圖片的，遺落在沈葆楨的銅像前。就讓它留在那兒吧。夜來時，沈大人也許會持起老花眼鏡，借著臺南府城的迴光，俯身拾它，並仔細計算：二十世紀的印刷是如何精良，複印、沖洗、印刷，瞬間便可達好百萬個「億載金城」，包括複製他拙樸的手蹟，自由出入海關、飯店、旅行社，上飛機，走高速公路，在無數的觀光手冊上——成為永遠的古蹟。至於歷史，唉，還是還給歷史吧。

課 文 下次再來時，也許是十年後了，那時的億載金城或許才是真的「金城」—一枚被鍍得金亮的龍宮貝殼：臺南新社區移轉至此，護城河前樓房林立，霓虹燈、車水馬龍，俯視、逼臨矮小的城牆，從砲口再望出去，眼前燦亮的，必將是一片燈海了。 三 車子再開動時，才注意到，護城河前廣闊的六百公頃新生地早已鋪好了縱橫的道路，無數的路燈垂首肅立，只等人們來啟亮它了。再過去才是運河，再過去才是安平。

課 文 佳 句 第 一 部 份 1海早已在好幾公里外，連同 潮聲，連同駭浪，連同驚濤 裂岸的《 》 2歷史和海的，《 課　文　佳　句 第　一　部　份 1海早已在好幾公里外，連同 　潮聲，連同駭浪，連同驚濤 　裂岸的《　　 》 2歷史和海的，《　　　　　 　 》， 都在掩埋和整平中了 3黑色巨砲不斷對著《　　 》擺出射擊的姿勢 4用一枝鵝毛沾水筆便塞住我 　們的砲膛！咳嗽一聲，一張 　紙連同砲臺連同土地已割分 　過去，落在《　　 》人的 　版圖中了 歷史 日本 步履和貝殼 太陽

課 文 佳 句 第 二 部 份 1如今這真是一枚驚濤駭浪 後難得的《 》 了，停留在歷史的沙灘 之外 2拍拍大砲的《 》 課　文　佳　句 第　二　部　份 1如今這真是一枚驚濤駭浪 　後難得的《　　　　 》 　了，停留在歷史的沙灘 　之外 2拍拍大砲的《　　　》 　，彷彿安撫著一頭走了 　遠路的老馬 3至於歷史，唉，還是還 　 給《　　》吧 4海也是，走遠就走遠了 　，從此與億載金城是一 點《　　》也沒有了 瓜葛 歷史 龍宮貝殼 背脊

課 文 佳 句 第三部份 1無數的路燈《 》，只等人們來啟亮 了 2那時的億載金城，或 許才是真的「金城」│ 一枚被鍍的金亮的《 》 課　文　佳　句 第三部份 1無數的路燈《　　　 　》，只等人們來啟亮 　了 2那時的億載金城，或 許才是真的「金城」│ 一枚被鍍的金亮的《　 　　　　　》 3從砲口再望出去，眼前 　燦亮的必將是一片《 　　　 》了 龍宮貝殼 燈海 垂首肅立

問題討論 1 為什麼作者要用驚濤裂岸、走得 那麼艱難、令人心虛 來形容清末 那一段歷史？ 2 第二部分作者想藉拍照和古蹟的 1 為什麼作者要用驚濤裂岸、走得 那麼艱難、令人心虛 來形容清末 那一段歷史？ 2 第二部分作者想藉拍照和古蹟的 簡介圖片來表達什麼感慨 ？ 3 找出文中以物擬人的句子 4 有人說歷史都是死人的事，所以 不必學。你認為呢？

補 充 資 料 口紅 白靈 我們在屋子裡讀書 霧來了 窗都迷了路 我在玻璃上劃出 幾條水溶溶的小徑 並請你用鮮紅的嘴形 在路的開端 補 充 資 料 口紅 白靈 我們在屋子裡讀書 霧來了 窗都迷了路 我在玻璃上劃出 幾條水溶溶的小徑 並請你用鮮紅的嘴形 在路的開端 吻上 一枚唇印 泡茶時 霧剛散 整片風景的上方 停著一顆 打哈欠的太陽

THE END

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億 載 金 城 構 造 圖