Plan 課程規劃 教學計劃 Act Do Check 課程品保 學習品保 教學品保 學習規劃 院系務會議 選/修課輔導 學習能力評量 院系課程規劃委員會 院系務會議 院系教師評審委員會 課程品保 學習品保 教學品保 學習規劃 課程規劃 教學計劃 教育目標 核心能力 Do 選/修課輔導 課程大綱 學習能力評量 預警制度 學習成效輔導 教學助理 系/所課程地圖 開設統整性課程 完善實習制度 課程發展機制 精進課程模組 推動多元評量方案 課綱同儕互審 Act 改善教學資源 校務系統整合 數位教學平台 教學獎勵與補助 創新教學補助 教師增能補助 獎勵傑出教學 Mentor 實施 教師研習 教師社群 教學諮詢與輔導 教學改善機制 教師專業發展 課程革新機制 課程檢核迴圈 教學檢核迴圈 課程與學習聯和品保 Check 畢業生流向調查 雇主滿意度回饋 校友資料庫 就業情況檢核 學生學習歷程 課程與核心能力檢核 學習成效檢核 教學與專業聯合品保 教師評鑑制度 二級教師評審機制 教師評鑑 教學成效評量 教學意見調查 優良課程認證 教學評量
外部機制 內部機制 校之基本素養與核心能力 院之基本素養與核心能力 系務會議 系課程會議 院、校課程會議 課程設計與規劃 課程實施 產、官、學認證 院之基本素養與核心能力 產業人才需求趨勢 系務會議 系課程會議 系友、企業問卷調查 院、校課程會議 課程設計與規劃 課程實施 問卷回饋與建議
培養奈米暨化學領域或光電物理領域的應用科技人才 校核心能力 理工學院核心能力 應科系核心能力 獨立思考與創新 養成身心健康生活習慣 培養紮實理學基礎的應用科技人才 科學與資訊 具有尊重生命、社會與環境關懷之精神 培養具備實作能力的應用科技人才 專業知能與社會實踐 具有服務與合作之精神 培養奈米暨化學領域或光電物理領域的應用科技人才 溝通表達與團隊合作 具有多元文化素養 培養學生使用電腦軟體進行科學研究的能力 多元文化觀與國際視野 具有國際視野 培養學生服務社會的能力 身心健康促進 具有科學邏輯思考 培養學生了解環境問題的能力 人文關懷與藝術涵養 具有使用現代科技專業知能 培養學生具備團隊合作與協調之能力 尊重生命與環境關懷的態度 具有使用現代資訊專業知能
培養奈米暨化學領域或光電物理領域的應用科技人才 系核心能力 知識、技能與態度 培養紮實理學基礎的應用科技人才 培養具備實作能力的應用科技人才 培養奈米暨化學領域或光電物理領域的應用科技人才 培養學生使用電腦軟體進行科學研究的能力 培養學生服務社會的能力 培養學生了解環境問題的能力 培養學生具備團隊合作與協調之能力 知識 基礎科學 ★ 科學資料庫 ★★ 分析理解數據 科學邏輯思考分析 專業知識應 用 ★★★ 技能 程式故障排除 培養科學軟體應用 基礎科學實驗操作 數據計算 態度 校級社會適應能力 運用專業知識回饋社會 服務社會 帶動地區環境永續發展能力 時事敏銳度 具備人文素養 科學與資訊能力 團隊合作與溝通協調 獨立思考與創新能力
本校教育目標 院教育目標 系教育目標 課程會議 系務會議 本校宗旨 檢視學習成效 在學生 畢業生 產業需求 課程學習成果檢核機制 教學評量系統與回饋 畢業生流向調查 畢業生學習意見調查 企業面 總體面 雇主滿意度調查 推動產、官、學認證 產業發展政策 國際環境變遷
教師增能 學生學習 資訊環境建置 優質課程認證 線上課程（MOOCs）學習 教師輔導機制 教師專業社群 學習路徑規劃分析 職涯導師機制 專業成長系列講座 教師企業見習與深耕 教師多元升等 學習導師服務 職涯導師機制 微型創業競賽 東大學習圈 TA、TU學習輔導 專業共同學習小組 線上課程（MOOCs）學習 開課系統教學大綱 學習路徑規劃分析 開發數位教材發展 學習成效調查追蹤 學習預警與即時回饋 學習成效資料庫 RFID智慧型圖書管理系統