课前5分钟积累： 真情 生活处处有真情。 真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心； 真情是一股清泉，洗去你心头的不悦； 课前5分钟积累： 真情 生活处处有真情。 真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心； 真情是一股清泉，洗去你心头的不悦； 真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路； …… 真情是春天盛开的鲜花，为你送去清香宜人的芬芳； 真情是温柔慈爱的手，为你送去温暖火热的慰贴； 真情是悠扬动听的乐曲，在充满艰辛的世间撒下一路欢歌；

单元主题： 心灵之歌 阅读训练点： 在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者如何通过环境、人物心理活动等（语言、动作、神态）方面的描写，抒发情感的。 （了解这些语句对刻画人物形象、表现人物品质的作用。）

5+2=?

贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威

9、穷 人 列夫·托尔斯泰

列夫·托尔斯泰 （1828～1910） 俄国著名作家 《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》 《复 活》 《跳水》 《穷人》

70年代未，写成《忏悔录》； 80年代创作：剧本《黑暗的势力》《教育的果实》； 中篇小说：《魔鬼》《伊凡·伊里奇之死》《克莱采奏鸣曲》《哈泽·穆拉特》； 短篇小说：《舞会之后》； 长篇小说： 《安娜·卡列尼娜》 《复活》，世界文学不朽名著。     托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。

《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吸吮人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

9、穷 人 列夫·托尔斯泰

字词正音 gē 搁板 tián 填饱 yuàn 抱怨 xiān 掀翻 āi 唉声叹气 guǒ 包裹 kuí wú 魁 梧 lín 湿淋淋 魁 梧 lín 湿淋淋 sī 撕破 méi 倒霉 lǜ 忧虑

寒风呼啸 汹涌澎湃 波涛轰鸣 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 搁板 填饱 抱 怨 寡妇 掀起 裹住 魁梧 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑 蜷缩 黧黑 搔后脑勺 熬过去

呼啸： 抱怨： 自作自受： 埋怨。 魁梧： 倒霉： 忧虑： 文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 词语理解 自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。 词语理解 （身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。

速读课文， 说说故事内容 　　 课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

1、课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？ 2、划出能说明他们贫穷的句子，想想这些句子是从哪些方面来写“穷”的？ 理解课文内容 1、课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？ 2、划出能说明他们贫穷的句子，想想这些句子是从哪些方面来写“穷”的？

１、从“屋内装饰”看出“穷” 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

２、从“吃、穿”看出“穷” 　　 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷” 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。

４、从“天气的恶劣”看出“穷” 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷…… 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 海面上什么也看不见。 提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。

5 从“西蒙惨死”看出“穷” 她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。

而西蒙的两个孩子由她一个人张罗，如今又加上 。寡妇的日子 ！ 桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能 ；孩子们没有 ， ；吃的是 ，菜 鱼。 而西蒙的两个孩子由她一个人张罗，如今又加上 。寡妇的日子 ！

一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从__________垂下来。 母亲的临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用___________包住他们的小脚。

　　有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？ 问题探究

9 穷人 列夫·托尔斯泰 第二课时

心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 沉思 魁梧黧黑 搔搔后脑勺 喃喃地说 冰冷发青的脸 苍白僵硬的手 抱怨 沉默 寡妇 倒霉 搁板 忧虑 寒风呼啸 汹涌澎湃 波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 沉思 魁梧黧黑 搔搔后脑勺 喃喃地说 冰冷发青的脸 苍白僵硬的手 抱怨 沉默 寡妇 倒霉 搁板 忧虑 吱嘎 湿淋淋 保佑 填饱肚子 熬过去

5分钟积累： 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

5分钟积累： 屋外（ ），（ ）的海浪（ ），（ ）一阵阵浪花。 屋外（ ），（ ）的海浪（ ），（ ）一阵阵浪花。 海上正（ ），外面（ ），这间渔家的小屋里却（ ）。地（ ），炉子里的火（ ），食具在搁板上（ ）。挂着（ ）的床上，五个孩子正在（ ）。 丈夫清早（ ）小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着（ ）和（ ），（ ）。

　　桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 　　“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

忐忑不安 ※自己的五个孩子已经够他受的了。 ※他会说什么呢？ ※为什么把他们抱过来啊？ ※这是闹着玩的吗？ ※这是闹着玩的吗？ ※如今叫我怎么对他说呢？ ※他会说什么呢？ ※他会说什么呢？ ※这是闹着玩的吗？ ※自己的五个孩子已经够他受的了。 ※为什么把他们抱过来啊？ ※如今叫我怎么对他说呢？

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

省略号的连续运用，表明桑娜当时心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“ 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？…… ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

为什么把他们抱过来啊？ 读一读第3——8自然段，找出原因 桑娜想： 如果把西蒙的两个孤儿抱过来，（                ）； 如果不把西蒙的两个孤儿抱过来，（           ）。 桑娜又想：宁可（ ）， 也要（ ）。

…………… “这样做”指什么？ 想象： “此刻，桑娜只想到把孩子抱回家，而没有想到……没有想到……也没有想到…… ” 　　 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 …………… 　“这样做”指什么？ 想象： “此刻，桑娜只想到把孩子抱回家，而没有想到……没有想到……也没有想到…… ”

…………… “不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜 、 的善良品质。 　　 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 …………… 　 “不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜 、 的善良品质。

为什么？各自又会想些什么？ 嘿，我回来啦，桑娜！ 哦，是你！ 瞧，这样的夜晚!真可怕! 是啊,是啊,天气坏透了!哦,鱼打得怎么样? 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？ 是啊，是啊，这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！ 哦，是你！ 是啊,是啊,天气坏透了!哦,鱼打得怎么样? 我？我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！ 为什么？各自又会想些什么？ 两个人沉默了一阵。

哦？什么时候？ 嗯，是个问题！嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？ 你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。 我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬…… （桑娜沉默了。） 你瞧，他们在这里啦。

渔夫 ，他的脸变得 ， 。“嗯，是个问题！”他 说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们， 总能 过去的！快去！别等他们醒来。” 皱起眉 严肃 忧虑 搔搔后脑勺 我们 熬 熬：挺 渔夫心里想：——————————————————————————————————————————

皱起眉 严肃 忧虑 搔搔后脑勺 我们 熬 把这里的感叹号改为省略号怎样？ 渔夫 ，他的脸变得 ， 。“嗯，是个问题！”他 说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们， 总能 过去的！快去！别等他们醒来。” 皱起眉 严肃 忧虑 搔搔后脑勺 我们 熬 把这里的感叹号改为省略号怎样？

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题……”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行……哦，我们，我们总能熬过去的……快去……别等他们醒来。”

5+2=?

★贫穷的人往往富于仁慈。 ★人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。 ★人生不是一种享受，而是一桩十分沉重的工作。 ★人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ★心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。

因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 他们是最“富有”的人 　　　因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

内容提示： 桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？ 桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？ 第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？ 他们会怎样对待西蒙那两个孩子？ 两个孤儿的命运将会怎样？ 今后，桑娜一家人的生活会怎样？

续写《穷人》 注意： １、情节发展要合理。 ２、无论最后发展成什么样，人物的性格特点、中心思想都不能有本质的变化。

“哦，桑娜，你干得真不错，是的，你做得对，我也是这么想的，我还以为你不会同意”渔夫一边看向西蒙的两个孩子，一边对桑娜说。 “老天，在你还没有回来之前，我在发抖。” “怕什么呢，桑娜？” “怕你回来看到我这么做会生气，甚至还会揍我一顿！谢天谢地，你和我想到一块去了。” 此时此刻，桑娜终于如释重负的松了一口气，但马上又愁眉不展了。“我们以后的日子怎么过呢？你的负担本来就已经很重了。” 渔夫也跟着叹了口气：“是啊是啊，可还能怎么办？你不也是嘛！要照顾七个孩子呢。” 桑娜不言语了，渔夫起身胡乱嚼了几口黑面包，就疲惫地睡去了。 桑娜听着丈夫的鼾声，无可奈何地走到火炉旁，一边思考着明天的日子，一边烘烤着丈夫的湿衣裳。

《穷人》后续 “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子. “哦，桑娜，你做得对，我也是这么想的，我还以为你不会同意呢.”渔夫一边看着西蒙的两个孩子，一边对桑娜说。 “在你还没有回来之前，我在发抖。” “怕什么呢，桑娜？” “怕你回来看到我这么做会生气，甚至还会揍我一顿！谢天谢地，你和我想到一块去了”此时此刻，桑娜终于如释重负地松了一口气，但马上又愁眉不展了。“我们以后的日子怎么过呢？你的负担本来就已经很重了。” 渔夫也跟着叹了口气：“是啊,是啊，可还能怎么办？你不也是一样嘛！要照顾七个孩子呢。” 桑娜不言语了，渔夫起身胡乱嚼了几口黑面包，就疲惫地睡去了。 桑娜听着丈夫的鼾声，无可奈何地走到火炉旁，一边思考着明天的日子，一边烘烤着丈夫的湿衣裳。 第二天一早，桑娜就把渔夫出海的所有用具以及食物准备好了，然后象往常一样，在丈夫走出家门以后，她开始了一天的劳作，洗洗涮涮，缝缝补补，侍弄着小院里的一切活计。

孩子们也都起来了，大孩子已经懂得帮桑娜打理家务和照看弟妹 孩子们也都起来了，大孩子已经懂得帮桑娜打理家务和照看弟妹.这时他们的几个孩子正围着西蒙的两个孩子好奇地问这问那： “妈妈妈妈，他们为什么在我们家里？” “西蒙阿姨呢，她出门去了吗？” “妈妈，他们要和我们一起吃饭吗？” “闭嘴，我们的饭还不够吃呢！” 桑娜在一旁听着孩子们七嘴八舌地吵闹，心里很不是滋味，但她还是耐着性子温和地说：“西蒙阿姨死了，我们得收留她的孩子，我们必须这样做，没有别的办法.现在他们就是我们家里的人了，和我们一起吃饭穿衣和睡觉.听我说，孩子们，我们的日子更艰难了，我有些不知所措，我需要你们的帮助！” 大孩子走过来关切地说：“别担心，妈妈，我们还有爸爸呢，弟弟妹妹还有我，我们都会帮你的，我们的日子会好起来的。” 其他的几个孩子你看看我，我看看你，也都不声不响了，他们都懂得了母亲的心思，就各自走开去玩了。 吃早饭的时候，桑娜把一块黑面包切成片，每个孩子都分到了一块，然后谎称自己已经吃过了,就把西蒙最小的孩子抱在怀里给他喂鱼汤,另一个孩子也爬到桑娜的腿上抢饭吃,桑娜一个一口地喂

着。 由于一连几天的海风暴，渔夫出海不但艰辛，而且一点收获也没有，家里已经快断炊了，正在桑娜站着发呆的时候，忽然外面传来渔夫的叫嚷声：“桑娜，桑娜——快点，快点出来帮忙.” 桑娜反应过来，一下子冲了出去，原来这次渔夫满载而归，海风暴终于停息了，“感谢上帝，我们有吃的东西了！桑娜，这下你该高兴了，不要愁眉苦脸的啦，嘿——孩子们，都给我出来，懒家伙们，看看我给你们带回了什么?”渔夫的脸上洋溢着多日不见的欣喜笑容，桑娜也高兴得不知道如何是好，只管动手往屋里抬着东西，然后手脚麻利的开始忙活上了…… “上帝保佑，明天，不，明天的明天以及所有的以后的日子都会象现在这样！西蒙，你可以放心了！我们的日子会好起来的，一切都会好起来的……”

列夫.托尔斯泰的名言 幸福在于为别人而活 。 切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。 人类的使命在于自强不息地追求完美。 在过去，现在和将来都永远是美好的东西，那便是真 理。    理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向； 没有方向，就没有生活。

一、读拼音，写词语。 搁 板 帐 子 抱 怨 掀 起 寡 妇 魁 梧 倒 霉 后 脑 勺

二、选词填空 抱怨　埋怨 　　l．你没做好只能怪自己不争气，不能（ 　 ）别人。 　　2．我（　 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。 抱怨 埋怨

安静　平静 3．老师说：“班会就要开始，请大家（　 ）。”　 4．南湖（　 ）得像一面镜子。 安静 平静

宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是…… 宁可……也……  与其……不如……   尽管……还是…… 与其 不如 5．桑娜觉得（ 　）看着西蒙的孩子活活饿死，（ 　）自己多受些苦，把他们抱回来。 6．渔夫和妻子（ 　）自己多受些苦，（ 　）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 宁可 也

三、写出下列句子中省略号用法。 （1）表明心理活动的时断时续。（2）表示省略递增的次数。（3）表示语意的跳跃（4）表示说话结巴，欲言又止。 1、是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（ ） 2、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……( ) 3、谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?( ) 4、我嘛……缝缝补补……（ ）

答：从这段话中我们可以看出渔夫是一个 朴实善良的人。 四、阅读下面一段话，回答问题。 　　渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 　　1．用“_____”画出描写渔夫神情的语句。 　　2．用“_____”画出描写渔夫动作的语句。 　　3．用“_____”画出描写渔夫语言的语句。 　　4．从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？ 答：从这段话中我们可以看出渔夫是一个 朴实善良的人。

四、1．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧 虑。   2．他搔搔后脑勺  3．嗯，是个问题! 嗯，你看怎么 办……别等他们醒来。  4．渔夫是一个朴实善良的人。

五、按要求完成句子：缩句 （1）渔夫的妻子坐在火炉旁补一张破帆。 （2）五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 （3）一只苍白僵硬的手从稻草铺上垂下来。 （4）魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网走进来。

名人轶事 列夫·托尔斯泰：从今天起，我“死”了 俄国作家列夫·托尔斯泰1887年完成《安娜·卡列尼娜》的创作，轰动了世界文坛。此后，他被热情的人们包围了，来访者络绎不绝。托尔斯泰对此很反感，他把自己关在屋里，并对家人说：“从今天起，我‘死’了，不过别忘记给我吃饭。”  

雅斯纳亚·波良纳列夫·托尔斯泰故居 罗雪村 作

雅斯纳亚·波良纳列夫·托尔斯泰故居（附图） 雅斯纳亚·波良纳列夫·托尔斯泰故居（附图）  恐怕世界上任何一个喜爱文学的人，都会为有幸来到雅斯纳亚·波良纳而激动不已。列夫·托尔斯泰于一八六二年结婚后就定居在这里。除了短期的间隔，他在此一直生活了六十余年。在这幢白墙绿顶的两层小楼里，至今保留着托翁当年陈设简朴，没有奢华排场的生活景况。一九一○年十月二十八日，托翁悄然离开了他诞生并生活了大半生的雅斯纳亚·波良纳，一个孤独的身影，循着自己良心的指引，去找寻解救人类苦难的路径，消失在这个昏黑的秋夜里 《中华读书报》2001年3月14日 。

笑话 >> 名人篇 >>   法令    俄国大作家列夫·托尔斯泰（1828—1910年）一次在信中诙谐地对一位朋友说：“如果我是沙皇，我就公布一项法令：作 家 要 是 用 了 一 个 自 己 不 能 解 释 其 意 义 的 词，就 剥 夺 他 的 写 作 权 利，并 且 打 100 棍 子。”

延伸阅读 回忆祖父列夫·托尔斯泰的葬礼 《世界之窗》今年第五期刊登欧阳馨编译的《回忆祖父列夫·托尔斯泰》一文，介绍了托尔斯泰过世后的一些情况，现摘介如下—— 　　1910年秋末的一天，妈妈非常严肃地告诉我们，说爷爷乘火车离开了雅斯纳雅波良纳。不久得到消息：爷爷途中患病，住在阿斯塔波沃火车站的站长家里。以后的几天令人十分不安，伯伯家里、雅斯纳雅波良纳和许多村子里，到处是一堆堆人群，好像害怕会失去什么。乌云似乎笼罩着一切，大家在等待着消息而又害怕听到什么消息。妈妈告别我们去看望爷爷，可还没有到达目的地就接到噩耗：爷爷已去世。这如同晴天霹雳，把我们吓得目瞪口呆。

爷爷的遗体用货车运到离雅斯纳雅波良纳6俄里左右的查雪卡火车站。由于车站挤满了人群，我们无法前往，只好一大清早从契尔特科夫动身到雅斯纳雅波良纳庄园。初冬的一个阴沉寒冷而又悲戚的早晨，结冰的路上坑坑洼洼，水面收紧的薄冰发出轻轻的脆折声。我们默默无声地行进，所有这些都使我感到心情格外沉重和压抑。 　　当我们的马车经过乡村时，发现许多人走到街上。当然，与聚集在车站和铁道两旁的成千上万的人相比，他们毕竟还是为数不多的。看来沙皇政府更加害怕死去的托尔斯泰，因而把前来参加护送灵柩的大学生专车中途拦住，在灵柩护送队伍必经的沿途两旁，出动了骑警，如临大敌。

在古老的圆形塔楼旁，雅斯纳雅波良纳庄园的大门边，我们从马车上下来，等候着爷爷灵柩的到来。 　　我们终于看到徐徐行进的人群，从远处的山坡上下来，穿过大路直向我们这边走来。当人群走近时，我们听到悲切感人的《永久思念》的庄严的歌声。开始时仿佛是从周围树林里传来的深沉的哀吟，而后声音越来越大，好像大风琴发出的悲鸣。在山坡上，我们看到沙俄政府派出的警察，虎视眈眈地注视着送葬的人们。但人们不去理会，因为这时每个人心中只感到无限的悲痛和忧伤。

从雅斯纳雅波良纳来的农民走在送殡队伍的最前面，他们手里举着自己做的大横幅，上面写的内容大致相同：“我们敬爱的老师列夫·尼古拉耶维奇永垂不朽！”许多哀悼的人失声痛哭，当他们上前向爷爷遗体告别时，几乎站立不住，甚至要朋友们搀扶着。一些亲戚和爷爷生前好友抬着放在未加盖的棺木里的爷爷的遗体。 灵柩暂时放在一楼的客房里，通向花园的大门敞开着，满怀敬仰之情的人川流不息地从灵柩旁走过，瞻仰爷爷的遗容。我记得，当我看到这么多前来吊唁的陌生人时，几乎有点发呆和腼腆，同时也为爷爷的伟大人格感到骄傲和自豪。

当时的情景至今历历在目，我还记得其中的一些人——极度悲伤的老农民，他们的痛悼之情真切感人，难以 言语。根据爷爷生前的嘱咐，葬礼很简单，没有宗教仪式。送殡的人往树林里走去，到爷爷生前最喜欢的9棵柞树边停下。爷爷小时候经常在这里同他最喜爱的哥哥尼古拉做游戏，他一生中喜欢到这个远离人烟的僻静的地方来。他也选择了这个地方作为他最后的归宿地。 　　大学生排成队，站在送殡行列的两旁。当我们迈着沉重的步伐徐徐行进时，他们低声地唱着挽歌。在墓前，有个人致悼词，其余人站着，脱帽致哀。还有不少人爬到周围的树上，想看和听得更清楚些。致完悼词后，大家在爷爷坟前跪拜，再次唱起了《永久思念》的挽歌。

探究活动一： 　 在生活中，你一定有过做了错事的时候；夜晚一个人在家的时候；被人误解了的时候……当时你是否会自责？害怕？难过？还是其他的心情？选择一件写一写，展现你当时的心理活动。  

穷 人