小一新生的適應 香港城市大學 應用社會科學系 許娜娜 15/03/2012
認知 社交群性 情緒 兒童發展 體適能 品格 創意 15/03/2012 幼兒發展
2017/3/8 幼兒發展
認知發展 語言帶動思維 聽、講、讀、寫 識字教學：閱讀、寫作 15/03/2012 幼兒發展
數學的範疇（美國國家數學教師協會） 數學： 思維和語言 思維─ 和生活相連 思維─推理 思維─解難、觀察、 發現問題、提出方案、 驗證方案 內容─樣式、關係、數字、 幾何、空間感、量度、分數、 估計、統計、 機會率 思維─溝通、 圖表、 圖畫、符號 思維─ 和生活相連 思維─推理 15/03/2012 幼兒發展
體能發展 大肌肉：滾動、爬行、走路、跑、跳 小肌肉：手眼協調─視覺和肌肉配合(砌圖、疊積木)、圖像和肌肉配合(畫畫、填色、使用鉛筆) 大小肌肉配合 運動對全人的好處 健康的生活習慣 15/03/2012 幼兒發展
情意及群性發展 情意發展：自尊感、自信心、動機、信念及價值觀 群性發展：建立及維持人際關係(親子、照顧者、同儕、朋友、兄弟姊妹)、友善行為、處理衝突 15/03/2012 幼兒發展
美感及文化發展 美感/創意藝術發展：多元創意、流暢力的培育、注意獨創力的表達 15/03/2012 幼兒發展
幼稚園和小學學習的六大不同 T ask 學習任務、內容、範疇 A uthority 主導角色 R ecognition 賞識孩子 分組學習 評鑑方法 時間管理 T ask A uthority R ecognition G rouping E valuation T ime Management
學習任務、內容、範疇 科目範疇豐富（中、英、數、常、音、體、視藝、生命教育） 內容多元（聽、講、讀、寫、專題研習、參觀、訪問等） 家課和堂課種類亦不同 關鍵學習項目（從閱讀中學習、專題研習、資訊科技互動學習、德育及公民教育）
主導角色 學習活動的選擇 較規範化的課堂環境 學習和家課的主人 善用課外活動 共享在家的閒暇活動
賞識孩子 讚賞孩子的付出 認同孩子的感受 培養親子溝通的習慣（說話、非語言、文字）
親子間使用良好的溝通方法 《兒童愛之語》(Gary Chapman) 肯定的言詞：真專心！ 親密的時刻：談心及遊戲的時間 貼心的禮物：水晶花 真摰的擁抱：親一親、抱一抱 關懷的服務：為孩子做甜品、抓癢
分組學習 融合教育 Inclusive Education 能力分不分組 個別學習差異 認識及接納孩子 調節期望
評鑑方法 發展性評量（能力的增長） 以己為本 總結性評量（個人在群體的等級） 看重孩子的答案多於分數 看重孩子的意念多於答案
時間管理 編排功課及溫習的時間 學習及閒暇的時間 獨處和家庭的時間 孩子和父母適應的時間
學習的契機 引發學習興趣 啟動內在動機 均衡及全人發展 建立良好生活習慣 鼓勵表達 從強項出發 15/03/2012 幼兒發展
上小學的準備 教育局幼小銜接資源 啟啟上小學 龍仔樂園