第六課內容討論 詞意的疑問 「從小，村里的人對洪鴦的巧手就讚美不已」， 應該是「村裡」，為什麼是「村里」呢？(政紘) 「什麼是斗笠和藺草」？(祈叡) 什麼是藺草？(凱晨) 第二段：「有空就學習用藺草編織物品來貼補家 用」的「藺草」是什麼意思？(薈羽) 斗笠的介紹 藺草的介紹
第六課內容討論 詞意的疑問 她四處教授各地婦女編織草蓆；為什麼作者寫 「教授」，不寫「教導」？(綺恩) 「她四處教授各地婦女……」，「教授」不是人 嗎？而且說「教」或「教導」不就可以了嗎？ (虹樺) 第五段，第四句。她四處教授各地婦女編織草蓆、 草帽，不但提高婦女的收入，成品還到外國。為 什麼不是說「教導」而是說「教授」呢？(卉岑)
第六課內容討論 詞意的疑問 什麼是「這門絕活」和「津津樂道」？(庭齊) 課文中的「津津樂道」是什麼意思？(俚尊) 最後一段的「津津樂道」是什麼意思呢？(王維) 林書豪在NBA嶄露頭角的事蹟，至今仍讓人們津 津樂道。 爺爺從前抗戰的英勇事蹟讓鄉民們津津樂道。 他當年見義勇為，捨身救人的故事至今仍讓人們 津津樂道。 這次的月考題目很有趣，考完試後，大家都津津 樂道的討論著題目。請找一找哪裡錯？
第六課內容討論 詞意的疑問 第四段最後兩行的藏私是什麼意思？(鄣頡) 什麼是「不藏私」？(祈叡) 樂於和每一個人分享技巧。為什麼不直接講樂於 分享技巧給別人？(庭宇)
第一段 第六課內容討論 「洪鴦，是編織草帽的高手，也是讓台灣編織工 藝名聞海內的重要人物。」什麼是「名聞海內」？ (麒翔) 原句：洪鴦，是編織草帽的高手，也是讓台灣編織 工藝名聞海內外的重要人物。
第二段 第六課內容討論 「你們看！阿鴦繡的花多漂亮！就像真的一樣。」 為什麼就像真的一樣？(韋伶) 為什麼要在丈夫死後才開始編藺草貼補家用，以 前不是就可以編藺草貼補家用？(妍心) 第二段，那她編織的東西拿去賣就好了，為什麼 還要種田？(史耕) 第二段(展開了他的編織之路)，編織之路是什麼 意思？(暉翔)
第三段 第六課內容討論 第三段第六行「這比斗笠輕巧多了，戴起來真舒服！」 為什麼這比斗笠輕？(晏辰) 斗笠跟草帽有什麼差別？(富轅) 什麼是斗笠？ 什麼是草帽？ 第二段說創新的巧思。我不知道作者指的是什麼？ (菁盈)
第六課內容討論 第四段 第四段，為什麼洪鴦的朋友提醒她不要把技巧權 告訴別人？那她死了後，不就沒有人會編織了嗎？ (奕婕) 為什麼她的鄰居要和她說：「這門絕活，可不要 全部都告訴別人！」？(子淇、予琳、友倫、晨 閔) 為什麼課文中寫道：「這門絕活，可不要全部都 告訴別人！」可是為什麼她一點也不藏私，樂於 和每一個人分享技巧？(冠任、逸勛、立翰)
第六課內容討論 第五段 洪鴦四處教授各地婦女編織草蓆、草帽，為什麼 她只教授婦女不教授中年男子？(晏晞) 「她四處教授各地婦女編織草帽、草蓆」，但以 前科技沒有很發達，要怎麼去各地教人呢？(以 諾)
第六課內容討論 第六段 我喜歡洪鴦女士的個性模樣，因為她樂於和每一 個人分享技巧，是每一個人的好榜樣。(子棋) 洪鴦一生為傳授編織藺草的絕技而努力，她那創 新和不藏私的精神，到現在大家還是津津樂道。 因為她那創新和不藏私的精神讓我想向她學習。 (子淇)
第六課內容討論 其他 既然洪鴦女士是一百多年前就開始用藺草編蓆的 話，那請問現在為什麼都不用藺草了？(子棋) 藺草文化館
為什麼課文會說洪鴦有創新和不藏私的 精神？不藏私的好處是什麼？ 你覺得課文可以分成幾個部分來說？怎 麼分？ 第六課內容討論 洪鴦對地方有什麼樣的貢獻？ 為什麼課文會說洪鴦有創新和不藏私的 精神？不藏私的好處是什麼？ 你覺得課文可以分成幾個部分來說？怎 麼分？ 讀完了這一課，你覺得這一課想要傳達 的意義是什麼？ 你覺得這一課和單元主題有什麼關聯？
第六課內容討論—段落大意
第六課內容討論—段落大意
第六課內容討論—段落大意
第六課內容討論—段落大意
第六課內容討論—段落大意
第六課內容討論—段落大意 第一段—洪鴦是讓台灣編織名揚四海的重要 人物。 第二段—洪鴦從小手就很巧，丈夫去世後， 她為了貼補家用而開始編織藺草。 第三段—洪鴦用她的巧手和巧思創造了第一 頂草帽。 第四段—洪鴦不理會鄰居的提醒，大方地和 大家分享編織技巧。 第五段—洪鴦讓草蓆變得美觀又實用，並到 處教授編織，提高婦女收入。 第六段—洪鴦創新和不藏私的精神至今仍讓 人津津樂道。
第六課內容討論—內容結構 自然段—六段 意義段—三段 總說—第一段 分說—第二段—第五段 總結—第六段 這是一篇記人的記敘文。