普通话水平测试培训

国家推广普通话，推行规范汉字。 普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

普通话水平测试的背景说明 1、2000年10月九届人大通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》，2001年1月1日起施行。其中有普通话水平测试的相关要求。 2、从1994年开始进行测试工作。1997年开始要求师范院校学生测试合格方能毕业。1998年开始对教师进行测试，实行持证上岗制度。2005年开始对国家公务员进行测试。

普通话水平测试的方法和流程 1、采用口试形式。应试者连续进行读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、说话四项测试。测试时由测试员当场打分，并进行同步录音，以备复评复查。 2、测试流程。按时到相应地点候考——电脑抽签——测试室外准备——将抽签条给测试员——测试开始——测试结束，离开。

普通话水平测试的方法和流程 1、采用口试形式。应试者连续进行读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、说话四项测试。测试时由测试员当场打分，并进行同步录音，以备复评复查。 2、测试流程。按时到相应地点候考——电脑抽签——测试室外准备——将抽签条给测试员——测试开始——测试结束，离开。

普通话水平等级的划分标准 一级甲等：97分以上。一级乙等：92—97分 二级甲等：87—92分。二级乙等：80—87分。 三级甲等：70—80分。三级乙等：60—70分。

学员培训的主要任务 1、学发音。学习规范的普通话发音。包括声母、韵母、声调、变调和音变。 2、记字音。有意识地识记使用每个字的正确发音，熟练掌握。

培训期间基本的学习方法 1、听。听规范的发音，培养语音敏感。 2、读。读相应的训练材料。 3、写。做好重点笔记。建立自己的语音学习档案。 4、说。在班中努力用普通话交流。学以致用。

教师的主要工作 1、发音指导。 2、示范朗读。 3、跟踪检测。 4、个别辅导。

普通话测试中错误类型 3、声调相混。（主要是阳平上声） 4、前后鼻音混淆。（-n /-ng) 5、韵头韵尾缺失或多添。 1、平翘舌音不分。（z c s / zh ch sh ) 2、圆唇不圆唇音混淆。（i/ü) 3、声调相混。（主要是阳平上声） 4、前后鼻音混淆。（-n /-ng) 5、韵头韵尾缺失或多添。 6、轻声词和儿化词读错。 7、出现方言中读音。（浊音，入声等）

声母发音指导 1、j q x 三个声母防“女国音”（尖音）。 2、z c s 三个声母防发音靠后。要舔到牙齿背。 3、zh ch sh r 四个声母要防止发音部位靠前。舌尖要顶住硬腭。

平翘舌音字识记 1、记少不记多。下功夫记平舌音字。 2、利用形声字声旁类推。 中：种、钟、仲、忠、衷、冲、忡 曾：增、蹭、噌、赠、憎 3、多说多用。组词，造句。

绕口令 四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。十不能说成四，四不能说成十。十四，四十，四十四。

普通话的声调 5 4 3 2 1 阴平：高平，55调。 阳平：中升，35调。 上声：降升，214调。 去声：全降，51调。

普通话声调学习注意点 1、阴平调子要高，稳。 2、阳平调子收尾到最高，延长即成阴平调。 3、上声起调要低，拐弯明显。 4、去声调子不要太短。

轻声音节发音指导 普通话中，有些音节在词语或句子中整个音节弱化，以致声调轻而短，模糊不清，形成轻声。 轻声的作用： 1、区别词性。（对头，精神） 2、区别词义。（兄弟，东西） 3、区别词和短语。（火烧，点心） 读轻声的词更富有口语色彩。

普通话中“一”和“不”的变调 一 不 单独念 读阴平（不变调） 读去声（不变调） 阴平字前 读去声（变调） 阳平字前 上声字前 去声字前 读阳平（变调）

上声的变调 普通话的第三声“上声”是个曲折调，很容易受后字的影响发生变调。 变调一：在非上声字前念半上，调值211。 水面 惋惜 可怜 椅子 水面 惋惜 可怜 椅子 变调二：在上声字前念得近似阳平，调值24。 永远 水手 起码 老李 我想

上声的变调图示 5 4 3 2 1 阳平本调：35。 “阳平”：24。 上声本调：214。 半上：211。

花儿: huār 聊天儿:liāotiānr 儿化音节 儿化，是指er音附在其他音节后边，使这个音节发生变化，成为一个带卷舌动作的韵母。 儿化词的标志：词的末尾有“儿”字，注音中字母“r”附着在音节后面。 花儿: huār 聊天儿:liāotiānr

儿化词读音 注意：要卷舌，但不要读成单独的“儿”音节。 1、直接卷舌：板擦儿 窗花儿 大伙儿 2、失落-i、-n韵尾后卷舌： 1、直接卷舌：板擦儿 窗花儿 大伙儿 2、失落-i、-n韵尾后卷舌： 一块儿 一点儿 树根儿 墨水儿 3、直接加er，快速连读： 小鸡儿 小曲儿 没事儿 没词儿 4、在后鼻音韵母中丢韵尾读鼻化音再卷舌： 蛋黄儿 电影儿 胡同儿 板凳儿

第一大题：读单音节字词。 1、命题要求：普通话的每个声母、韵母和声调出现几率基本一致。不出现轻声音节。 2、注意点： a 多音字读其中一个音； b 如无必要，每个字读一遍； c 读时声音响亮，吐字归音清晰； d 记准平舌音字、eng/ing韵母字和难认字； e 尽量用组词法巩固字音。

第二大题：读多音节词语。 1、命题要求：考查变调（上声、轻声）和音变（儿化）。轻声词和儿化词各出现3—5次。 2、注意点： a 根据“儿”标志确定儿化词语； b 熟记轻声音节； c 在读准上声单字调的情况下读准变调； d 不要出现“字化”现象； e结尾音节吐字归音准确到位。

第三大题：朗读短文 考查内容： 1、语音准确程度。 2、材料熟悉程度。 3、语调准确程度。 4、朗读流畅程度。

关于“语音准确程度” 相应的评分标准： 每读错一个字扣0.1分； 有声母、韵母系统性缺陷酌扣0.5－1分。 迎考策略： 1、标出课文中的平舌音字等重要词语，反复读记。 2、重视停顿前的字的规范发音。 3、准确读出轻声词、“一”“不”的变调词。

关于“材料熟悉程度” 相应的评分标准： 增读、漏读、改读音节作错误记，每个扣0.1分；停顿断句不当，视程度扣0.5—2分。 迎考策略： 1、所有课文都通读至少两遍。 2、对长句进行适当的语词切分。

关于“语调准确程度” 相应评分标准： 出现字调、句调、轻重音、音变的失误，酌扣0.5－2分。 迎考策略： 1、认真跟读课文，掌握基本句调。 2、加强单字声调的训练，尤其是阳平、上声。 3、认真读好轻声词、“一”“不”的变调和上声的变调。

关于“朗读流畅程度” 2、严防回读，平时练习时就要注意。 相应的评分标准： 出现疙瘩、结巴、频繁回读等现象要酌扣0.5－2分。如果涉及停顿不当问题，结合相应的评分标准加扣。 1、多读课文，熟悉每篇课文。 2、严防回读，平时练习时就要注意。 3、以句为单位练习，防止“字化”“词化”现象。

第四大题：命题说话 测试要求： 1、说足三分钟。 2、语速适中，不少于700音节。 3、语音标准。 4、语汇、语法规范。

迎考策略 1、预先准备底稿，保证说足3分钟。 2、不同题目想好开头，最好能和底稿联系，以便套用。 3、多说事情，说自己经历的事情，以免临场忘词。 4、在底稿上标出易错字，尽量避免出现自己难读的字。 5、改正底稿上的不规范用词和病句。 6、经常熟读底稿，每天至少说一次。

相信自己 勤学苦练 祝你成功