教材：北京、开明版初中《语文》第二册第26课

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1 教材：北京、开明版初中《语文》第二册第26课
背 影 —朱自清 主讲人：赵志霞 北京市平谷县峪口中学

2 朱自清 《背影》是朱自清的第一本散文集，１９２８年１０月由开明书店出版。并有序文一篇：《论现代中国的小品文》。它是一篇记实散文。
朱自清(1898－1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏东海人，中国现代散文家、诗人、教授、民主战士。主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。 《背影》是朱自清的第一本散文集，１９２８年１０月由开明书店出版。并有序文一篇：《论现代中国的小品文》。它是一篇记实散文。 二十年代的朱自清

3 教学目标： 1、学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法。
2、学习作者抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行描写，以表现其思想性格的方法。 3、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情。 2

4 前提测评 一、给画线字注音并解词 踌躇 蹒跚 触目伤怀 不能自已 试试你的 身手！

5 答 案 踌躇：（chóu chú)犹豫。或得意的样子。 蹒跚：（pán shān)腿脚不灵便，走路缓慢、 摇摆的样子。
触目伤怀：（huái)看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 怀：心 不能自己：（yǐ)不能控制自己。 己：停止。 答 案

6 前提测评 奔 （ ）_____ 丧 （ ）_____ 帖 （ ）_____ 栅 （ ）_____ 练习：给多音字注音、组词。
奔 （ ）_____ 丧 （ ）_____ ( ） _____ （ ) _____ 帖 （ ）_____ 栅 （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____

7 前提测评 练习：给多音字注音、组词。 奔 （ bēn ）奔波 丧 （ sāng）丧事 （ bèn ）投奔 （ sàng )丧气
帖 （ tiē）妥帖 栅 （ zhà）栅栏 （ tiè）字帖 （ shān）栅极

8 导学达标 阅读课文：用下列符号进行批注 ▲ 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 ▲关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
▲有疑问的地方，用括号或问号。

9 请思考 1、请找出本文的文眼。 2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 3、“我”与父亲见面的背景如何？
　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 3、“我”与父亲见面的背景如何？ 4、课文写了“我”几次流泪？ 5、文中一共写了父亲几个背影？

10 背 影 朱自清 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐 州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见
背 影 朱自清 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐 州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见 着父亲，看见满院狼藉的东西，又想 起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲 说：“事已如此,不必难过,好在天无绝 人之路！”

11 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。

12 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日； 第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父 亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟 识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。 但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。 其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是 没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还 是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不 要紧，他们去不好！”

13 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照 看行李。行李太多了 ，得向脚夫行些小费，才可 过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪 明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。 但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定 了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣 铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不 要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他 的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我 这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉， 我现在想想，那时真是太聪明了。

14 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看
说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要 去的，他不肯，只好让他去。

15 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。

16 我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。 过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢 爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀 他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我 的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻 松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！” 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我， 说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来 来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。

17 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

18 导学达标 （ 阅读课文—回答问题） 1、 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2、请找出本文的文眼。
3、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 4、“我”与父亲见面的背景如何？ 5、课文写了“我”几次流泪？ 6、文中一共写了父亲几个背影？

19 段落层次 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘）
　　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 　　　　 刻画背影（望父买橘） 　　　　 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）7 父子情深 回忆往事 6

20 导学达标——解决问题 1、请找出本文的文眼。 2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? （我最不能忘记的是他的背影。）

21 导学达标——解决问题 2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 3、“我”与父亲见面的背景如何？ （二年前的冬天,徐州)

22 导学达标——解决问题 3、“我”与父亲见面的背景如何？ b、父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡） 4、课文写了“我”几次流泪？
a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡）

23 导学达标——解决问题 4、课文写了“我”几次流泪？ a、悲哀之泪： 见父亲,睹家境,想祖母 b、感动之泪： 望亲买橘,父子离别
5、文中一共写了父亲几个背影？ a、悲哀之泪： 见父亲,睹家境,想祖母 b、感动之泪： 望亲买橘,父子离别 c、伤心之泪： 再现背影,泪光莹莹

24 导学达标——解决问题 5、文中一共写了父亲几个背影？ <1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘）
<3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）

25 导学达标——文章分析 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘）
　　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 　　　　 刻画背影（望父买橘） 　　　　 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）7 父子情深 回忆往事 6

26 导学达标 ——文章分析 1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
3、请简要概括课文的中心意思。

27 导学达标 ——文章分析 1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？ A、父亲买橘子爬月台的时候。 b、父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 A、父亲买橘子爬月台的时候。 b、父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。

28 导学达标 ——文章分析 2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！
<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。 （这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思） 3、请简要概括课文的中心意思。

29 导学达标 ——文章分析 3、请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。

30 课堂小结 祖母死了 父亲失业 见面背景 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） (祸不单行,家境惨淡） 见面背景 三次流泪 四个背影

31 课堂检测 1、分析句中加线的词语，揣摩父亲当时的想法： 他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
1、分析句中加线的词语，揣摩父亲当时的想法： 他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 2、对父亲“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”这句话，你是怎样理解的？

32 作业 ★用下列词语组成一段话 祸不单行 狼藉 蹒跚 琐碎 触目伤怀 踌躇

33 谢 谢 光临指导！ 地址:北京市平谷县峪口中学 邮政编码：101205 电话：61906037
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