中國語文基礎知識手冊 修辭手法

修辭手法 修辭的概念 常見修辭手法 其他修辭手法

修辭手法 修辭的概念 「修辭」指的是通過一些文字詞句的修飾 方法，令語文更加準確、鮮明和生動。 「修辭」指的是通過一些文字詞句的修飾 方法，令語文更加準確、鮮明和生動。 「修辭」與「語法」，兩者含義不同，卻 又互有關連。簡要言之，語法就是詞句組 成的基本規律，修辭則是修飾文辭篇章的 重要手段。 「辭格修辭」是最常用的修辭方法，又稱「修辭格」，指的是依一定的規律與方式 作修辭。 返回

修辭手法 常見修辭手法 比喻 借代 比擬 誇張 對偶 排比 設問 反問 襯托 對比 返回

修辭手法 常見修辭手法 > 比喻 「比喻」亦作「譬喻」，是用某種生動具 體的事物比擬另一種較為抽象的事物，使 所描述或說明的事物形象與特點顯得更鮮 明深刻，可加深讀者的印象。 比喻句通常包括以下三部分： 本體 要描述、說明的事物，即要比喻的對象 喻體 用來比喻本體的事物 比喻詞 返回常見修辭類別選擇 下一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 比喻 比喻方式 之 明喻 「明喻」即明顯地用一件具體易明的事物 來比擬另一件較抽象的事物。 「明喻」即明顯地用一件具體易明的事物 來比擬另一件較抽象的事物。 臉兒好像紅蘋果。 小兔子一身白毛像棉花。 返回常見修辭類別選擇 上一頁 下一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 比喻 比喻方式 之 暗喻 「暗喻」又稱「隱喻」，是把某事物說成 與之很類似的另一事物。 「暗喻」又稱「隱喻」，是把某事物說成 與之很類似的另一事物。 我們就變成一隻隻綠色的小船，讓小河姐姐帶我們去旅行吧！ 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。 返回常見修辭類別選擇 上一頁 下一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 比喻 比喻方式 之 借喻 「借喻」指直接用比喻的事物來代替被比 喻的事物。 「借喻」指直接用比喻的事物來代替被比 喻的事物。  所用喻體必須充分顯現出事物的特點 例如：蝸牛揹着「房子」緩緩地走著。 用房子比喻蝸牛的殼 返回常見修辭類別選擇 上一頁 下一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 比喻 比喻方式 之 借喻  在上下文中有明顯的提示，使得這個喻體 給讀者一看就明白。  在上下文中有明顯的提示，使得這個喻體 給讀者一看就明白。 例如：(在出版過程中）每人跑完自己的 那一棒，就可以休息了。 原文用接力賽比喻報紙的出版過程，又分別用接棒次第比喻在這個過程中各人的工作次序，此句便用「自己的那一棒」借喻自己的工作。 返回常見修辭類別選擇 上一頁 下一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 比喻 比喻方式 之 博喻 連續用多個比喻表現同一事物，稱「博喻」。 那雙眼睛，像秋水，似寒星，如白水銀裏頭養着兩丸黑水銀。 黃山的花崗岩因長期風化崩落，形成眾多的石峯、石柱、石蛋，形態各異，千奇百怪，有的似珍禽，有的像異獸，有的似物，有的像人，成為黃山奇特的山石景觀。 返回常見修辭類別選擇 上一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 借代 「借代」指不直接把所要說的事物名稱 說出，而用與之有密切關聯的另一名稱 代替它。  借部分代全體 例句：「一絲一縷，當思來處不易。」 一絲一縷代衣物 返回常見修辭類別選擇 下一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 借代  借具體代抽象 例句：「就讓綠色精神風靡全球吧！」 綠色代環境保護  借人地代產品 例句：「熟讀冰心」 作家名代其詩文 「喝了三杯紹興，他顯然有些醉意。」 地名代其所產酒名 返回常見修辭類別選擇 上一頁 下一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 借代  借器官、物具代事物 例句：「你可別多嘴了。」 嘴代話語 「他胸無點墨。」 墨代學識 　　　「他胸無點墨。」 墨代學識  借特徵代本體 例句：「烽火連三月，家書抵萬金。」 烽火代戰爭 返回常見修辭類別選擇 上一頁 下一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 借代  借專名代通稱 例句：「三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。」 諸葛亮代聰明人 返回常見修辭類別選擇 上一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 比擬 「比擬」指把物擬作人，或將人擬作物。 擬人 「擬人」是把事物人格化，把物當作人來寫， 賦予事物只有人才有的感情、情狀與行為。 例如：小槐葉傷心得落下淚來。 返回常見修辭類別選擇 下一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 比擬 擬物 「擬物」是把人比擬為動物或其他事物，又 或者，把某一動物或事物比作另一動物或事 物，賦予該物特有的情狀與特徵。 例如：對手夾着尾巴逃跑了。 狗在驚慌的時候，就會夾着尾巴 返回常見修辭類別選擇 上一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 誇張 「誇張」又稱「誇飾」，指用誇大、張揚的 詞句來形容事物。此法須運用豐富的想象， 擴大事物的特徵，誇大地鋪飾話語，以增強 表達效果。 擴大誇張 嘴裏開了洞，照樣能說話。告訴全世界，我要長大啦！ 縮小誇張 再大的牢獄只有巴掌大。 返回常見修辭類別選擇

修辭手法 常見修辭手法 > 對偶 「對偶」指把字數相等、結構相同、意思相 關的兩個詞組或語句，並排在一起。例如： 也可以作菜肴。 「對偶」指把字數相等、結構相同、意思相 關的兩個詞組或語句，並排在一起。例如： 1. 你在前面踢，我在後面追。 2. 我握緊拳頭，瞪大眼睛。 3. 番茄的食用方法有多種，既可以當水果， 也可以作菜肴。 4. 瘦瘦的身軀，方方的臉龐。 5. 書山有路勤為徑，學海無邊苦作舟。 6. 到處是莊稼，遍地是牛羊。 返回常見修辭類別選擇

修辭手法 常見修辭手法 > 排比 「排比」指用一連串意思相關，意義平行或 逐步遞進，結構相似的平行詞語或句子，來 強調、加深文句的意思。通常用三個或以上 的詞句，語氣比較一致。 大家擦窗戶，抹桌子，洗地板，換洗牀單，很快就把家裏收拾得乾乾淨淨。 哪兒豎起高樓，哪兒新建住宅區，哪兒又蓋起新的商場和學校，你就奔跑到那兒。 返回常見修辭類別選擇

修辭手法 常見修辭手法 > 設問 「設問」指本無疑問但卻提出問題，以作特 別強調、啟發引導，或是抒發感情，好引起 人們的注意和思考。 「設問」指本無疑問但卻提出問題，以作特 別強調、啟發引導，或是抒發感情，好引起 人們的注意和思考。 自問自答式 例如：風在哪兒？啊！風在我手上。你 看，我揮動空氣，風就來了。 指先提出問題，然後即作回答。 返回常見修辭類別選擇 下一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 設問 問而不答式 指利用問題，引導讀者深入思考與探討，又或是讓讀者在看過上下文之後自行領略答案 。 例如：你到過位於旺角的花墟道嗎？你走 過那條美麗的「花之路」嗎？ 返回常見修辭類別選擇 上一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 反問 「反問」又稱「反詰」，指利用疑問的句式 表示確切的意思，而答案就往往隱藏在問句 當中。大略分為兩種： 「反問」又稱「反詰」，指利用疑問的句式 表示確切的意思，而答案就往往隱藏在問句 當中。大略分為兩種： 例如：謝謝爸爸來吃這頓晚餐，你不吃， 我不是白做了嗎？ 用否定的形式表示肯定的意思 答案：是 返回常見修辭類別選擇 下一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 反問 用肯定的形式表示否定的意思 例如：凡事做則會，不做安能會耶？ 答案：不能會 返回常見修辭類別選擇 上一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 襯托 「襯托」又稱「映襯」，指用另一事物來作 某事物的陪襯或對照。通常可借類似甚至反 面的事物作陪襯，以突出所要描述的主要事 物。其手法又分兩種： 正襯：利用同格調的事物作映襯 例如：時值深冬，天氣陰晦，冷風蕭瑟。 我的心禁不住悲涼起來了。 以隆冬的蕭颯景象，襯托內心的悲涼 返回常見修辭類別選擇 下一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 襯托 反襯：利用相反格調的事物作映襯 例如：這時最熱鬧的是蟬鳴、蛙叫；但 熱鬧是牠們的，我甚麼也沒有。 例如：這時最熱鬧的是蟬鳴、蛙叫；但 　 熱鬧是牠們的，我甚麼也沒有。 以蟬鳴、蛙叫的熱鬧，反襯自己內心的孤寂 返回常見修辭類別選擇 上一頁

修辭手法 常見修辭手法 > 對比 「對比」亦稱「對照」，指把對立的兩種事 物或同一事物相對的兩個方面，並列舉出以 相互比較。 「對比」亦稱「對照」，指把對立的兩種事 物或同一事物相對的兩個方面，並列舉出以 相互比較。 1. 謙虛使人進步，驕傲使人落後。 2. 親君子，遠小人，此立身之準則。 3. 有的人活着，可他已經死了；有的人死了， 可他還活着。 4. 鍥而捨之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。 返回常見修辭類別選擇

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修辭手法 其他修辭手法 複疊 反復 層遞 雙聲 疊韻 摹擬 引用 反語 雙關 呼告 頂真 迴文 返回

修辭手法 其他修辭手法 > 複疊 「複疊」指把同一單字詞或雙字詞語重疊或 重複使用，讀來容易上口，且具強調作用。 「複疊」指把同一單字詞或雙字詞語重疊或 重複使用，讀來容易上口，且具強調作用。 1. 慢慢走，慢慢走，大手牽小手。 2. 這時候，紅紅的太陽出來了。 3. 可是我有很大的力氣，能讓蹦蹦跳跳的皮球 掉下來，這就是「地心吸力」。 4. 很久很久以前，黃河氾濫成災，滔滔的洪水淹 沒了農田，沖倒了房屋。 返回其他修辭類別選擇

修辭手法 其他修辭手法 > 反復 「反復」指有意識地反覆使用某些詞句，以 加強語氣。例如： 連續反復 例如：你賠我遙控車！你賠！你賠！ 「反復」指有意識地反覆使用某些詞句，以 加強語氣。例如： 連續反復 例如：你賠我遙控車！你賠！你賠！ 例如：怒火在我們心中燃燒，燃燒！ 返回其他修辭類別選擇 下一頁

修辭手法 其他修辭手法 > 反復 間隔反復 例如： 十天過去了，半個月過去了，一個 月過去了，但不知為甚麼，花盆裏 的種子連芽都沒冒出來。 例如： 太難了，要想忘掉那一切是太難了。 返回其他修辭類別選擇 上一頁

修辭手法 其他修辭手法 > 層遞 「層遞」指把三個以上事物按大小、多少、 高低、輕重、遠近等不同程度，分層遞升 或遞降的排列。例如： 「層遞」指把三個以上事物按大小、多少、 高低、輕重、遠近等不同程度，分層遞升 或遞降的排列。例如： 出版報紙的過程就像你們跑接力賽，記者是 第一棒，負責採訪和寫稿；編輯是第二棒， 負責審稿和設計版面；印刷廠工人是第三棒，負責半夜時印刷報紙；而發行部就是最後一 棒，負責在清晨時把報紙送到小販手上 遞升，把出版報紙從開始到完成的過程逐步描述出來 返回其他修辭類別選擇 下一頁

修辭手法 其他修辭手法 > 層遞 我希望能在聖誕節探訪您的家，跟您在紅磚屋裏吃火雞，跟您到戶外堆雪人，跟您坐着鹿車在雪地上奔馳，那該是多麼有趣的事啊！ 遞升，活動距離由近到遠 返回其他修辭類別選擇 上一頁 下一頁

修辭手法 其他修辭手法 > 層遞 初看似斗，再見如屋，近觀成峰。 遞升 一鼓作氣，再而衰，三而竭。 遞降 返回其他修辭類別選擇 上一頁

修辭手法 其他修辭手法 > 雙聲 「雙聲」指用聲母相同的詞來增加音韻美。 例如： 「雙聲」指用聲母相同的詞來增加音韻美。 例如： 星期天下午，我呆坐家中，心裏忐忑不安，仍然為上星期的「小天使事件」而耿耿於懷。 2. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 返回其他修辭類別選擇

修辭手法 其他修辭手法 > 疊韻 「疊韻」指用韻母相同的詞來增加音韻美。 例如： 1. 啊，一年級栽下的小樹，已經綠葉婆娑。 「疊韻」指用韻母相同的詞來增加音韻美。 例如： 1. 啊，一年級栽下的小樹，已經綠葉婆娑。 2. 我們要好好記住老師的叮嚀和訓勉。 返回其他修辭類別選擇

修辭手法 其他修辭手法 > 摹擬 摹聲 摹色 摹形 「摹擬」指把事物的聲音、顏色、形狀等直接地 描摹出來。例如： 「摹擬」指把事物的聲音、顏色、形狀等直接地 描摹出來。例如： 1. 黑雲重重，雷聲隆隆。 摹聲 2. 小兔敢穿過黑沉沉的森林，去給媽媽請 醫生嗎？ 摹色 3. 公雞驕傲地在房頂上邊邁着八字步。 摹形 返回其他修辭類別選擇

修辭手法 其他修辭手法 > 引用 「引用」指行文中援引名人格言、成語、諺 語、典故，又稱「用典」。例如： 明引：直接引用 「引用」指行文中援引名人格言、成語、諺 語、典故，又稱「用典」。例如： 1. 莎士比亞說得好：「自信是走向成功的 第一步。」 明引：直接引用 2. 從小，我就嚮往「風吹草低見牛羊」的 遼闊大草原，更希望有這樣一個機會， 探究和領略一番那兒充滿傳奇色彩的民 族風情。 返回其他修辭類別選擇 暗引：間接使用

修辭手法 其他修辭手法 > 反語 「反語」指用反面的話表達正面意思，或用 正面的話表達反面意思，又稱「倒反」。 例如： 正話反說 「反語」指用反面的話表達正面意思，或用 正面的話表達反面意思，又稱「倒反」。 例如： 1. 你可是我難離難捨的冤家了。 正話反說 2. 現在想起很後悔，那時真有點太聰明了。 反話正說 返回其他修辭類別選擇

修辭手法 其他修辭手法 > 雙關 「雙關」指用一個詞同時關顧兩種不同的事 物，以產生「言此意彼」的效果。例如： 「雙關」指用一個詞同時關顧兩種不同的事 物，以產生「言此意彼」的效果。例如： 1. 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 「晴」跟「情」語音相同而起相關 2. 這些歲月喝那麼些苦藥，實在是夠了！ 意義相關，苦藥可同時指不幸事 返回其他修辭類別選擇

修辭手法 其他修辭手法 > 呼告 「呼告」指把某些思念的人物或事物，視作如 在目前一般，直接地呼喚或告白，以抒發深刻 真摯的內心感受。例如： 1. 香港，真是國際大都會啊！ 2. 再見了，親愛的老師和同學！再見了， 美麗的校園！ 返回其他修辭類別選擇

修辭手法 其他修辭手法 > 頂真 「頂真」又稱「聯珠」，指把上句結尾的字 詞，用作下句的開頭。例如： 根；竹根鏟了，還有竹種。 「頂真」又稱「聯珠」，指把上句結尾的字 詞，用作下句的開頭。例如： 1. 彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 2. 吃吃月餅，月餅甜甜。看看月亮，月亮 圓圓。 3. 誰說我的年紀小，小小的事情我做得到。 4. 竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹 根；竹根鏟了，還有竹種。 返回其他修辭類別選擇

修辭手法 其他修辭手法 > 迴文 「迴文」指無論正讀、倒讀都可以成文。古代的迴文以單字詞為單位，多用於文字遊戲，可培養對語言文字的敏感度；現代的迴文多只以詞語為單位，用以顯示事物間的密切關係。例如： 2. 我看他，他看我，我親他，他親我。 3. 讀書不忘救國，救國不忘讀書。 4. 正中有反，反中有正。 1.我和你，手拉手。 返回其他修辭類別選擇

完