数据能告诉我们什么？ 第一部分：毕业生半年后就业能力调查分析 麦可思公司总裁 王伯庆 博士 本报告属作者观点和方法，由作者唯一负责

高校就业能力评价指标体系 六大指向 有效信息渠道 就业率 与专业对口比例 有效求职服务 离职分析 求职成本 薪资分析 对母校的推荐度 就业质量 求职 对母校的推荐度 对母校的满意度 行业分析 雇主分析 就业城市 职业分析 满意度分析 就业流向 选择本校理由 了解本校渠道 生源 工作能力 知识结构 能力与知识

高校就业评价三阶段（CHEFS） 信息反馈 专业调查：了解高校就业状况 问卷系统 分析问题 科学建模分析：找出培养问题 分析系统 改进建议 研究报告：改进教学和培养方式 报告系统

…… 调查数据介绍 学校提供邮箱 2000个 发放答题邀请 问卷客户端链接 回收问卷 1121个 选取调查对象：2008届毕业生 有效问卷 980个 应用电子技术 机电一体化技术 …… 计算机应用技术 共23个专业

毕业时的就业率，毕业半年后的就业率 就业率 就业状况 薪资分析 离职分析 与专业相关的比例 本校2008届毕业生毕业半年后的就业率为88%， 山东省高职院校毕业生毕业半年后的就业率是89%， 全国高职院校毕业生毕业半年后的就业率是84%。 就业状况 薪资分析 离职分析 与专业相关的比例 就业率 5

毕业半年后的分布 就业率 就业状况 薪资分析 离职分析 与专业相关的比例 本校毕业生工作与专业有关的比例是52%， 工作与专业无关的比例是34%， 自主创业的比例是2%。 就业状况 薪资分析 离职分析 与专业相关的比例 就业率

各专业毕业半年后的就业率 就业率 就业状况 薪资分析 离职分析 与专业相关的比例 毕业半年后就业率较高的专业是： 应用电子技术、环境监测与评价、 工业分析与检验、材料工程技术。 毕业半年后就业率较低的专业是： 生物制药技术、计算机应用技术、 市场营销。 就业状况 薪资分析 离职分析 与专业相关的比例 就业率

各专业工作与专业对口的比例 就业率 就业状况 薪资分析 离职分析 与专业相关的比例 毕业半年后工作与专业对口的比例较高的 专业是：工程造价、建筑工程技术、 工程监理。 毕业半年后工作与专业对口的比例较低的 专业是：计算机信息管理、 应用电子技术、生物技术及应用。 就业率 就业状况 薪资分析 离职分析 与专业相关的比例

毕业半年内的离职率 光明职业技术学院2008届毕业生 毕业半年内的离职率为17%。 就业状况 薪资分析 与专业相关的比例 就业率 离职分析

毕业半年内离职的类型 就业率 就业状况 薪资分析 与专业相关的比例 离职分析 光明职业技术学院2008届毕业生 离职的类型以主动离职为主，占82%。 就业状况 薪资分析 与专业相关的比例 就业率 离职分析

毕业半年内主动离职的原因 就业率 就业状况 光明职业技术学院2008届毕业生 主动离职的原因主要是个人发展 空间不够（40%），其次是薪资福 利偏低（23%） 就业状况 薪资分析 与专业相关的比例 就业率 离职分析

各专业毕业半年内的离职率 就业率 就业状况 光明职业技术学院2008届主要专业毕业 生的离职率超过30%的是：环境监测与 评价（31%）、计算机信息管理（34%）； 低于10%的是：焊接技术及自动化（4%）、 机电一体化技术（7%）。 就业状况 薪资分析 与专业相关的比例 就业率 离职分析

期待月薪期待底线、毕业半年后月薪、 雇主愿意提供的最高月薪 就业状况 薪资分析 与专业相关的比例 就业率 离职分析

各专业毕业半年后的月薪 就业率 就业状况 毕业半年后的月薪较高的专业为： 市场营销、生产过程自动化技术、 工程造价；毕业半年后的月薪较低的 专业为：国际商务、计算机应用技术、 应用电子技术。 就业状况 薪资分析 与专业相关的比例 就业率 离职分析

针对就业实际，培养职场文化与价值观，缩短职场磨合期 职场文化培养 针对就业实际，培养职场文化与价值观，缩短职场磨合期 职业 行业 雇主 地域 职场文化 与价值观 职场文化训练 就业流向 就业城市 职业分析 行业分析 雇主分析

各专业毕业生主要从事的职业 就业流向 就业城市 职业分析 行业分析 雇主分析 专业名称 该专业毕业生主要从事的职业 建筑装饰工程技术 室内装饰技术员 工程造价 建筑技术员 建筑工程技术 工程监理 工业分析与检验 化学技术员 会计 国际商务 文职人员 汽车检测与维修技术 汽车机械技术员 高聚物生产技术 化工厂和系统操作员 环境监测与评价 废水废液处理设备和系统操作员 机电一体化技术 机械绘图员 建筑装饰工程技术/市场营销 生产过程自动化技术 电气技术员 生物技术及应用 生物制药技术 就业流向 就业城市 职业分析 行业分析 雇主分析

课程设置和教学方式所需信息： -麦可思职业信息系统（COIN） 机械技术员 工作内容和职责 需要的资格和兴趣 工作条件和环境 需要的能力和知识 就业流向 就业城市 职业分析 行业分析 雇主分析

各专业毕业生主要就业的行业 就业流向 就业城市 职业分析 行业分析 雇主分析 专业名称 该专业毕业生主要就业的行业 工程造价 楼房建筑总承包商和修建公司（含安装和装饰） 建筑工程技术 生产过程自动化技术 电力、燃气、公共环卫服务业 机电一体化技术 工商业机械及计算机设备制造业 工业分析与检验 化学及相关产品制造业 建筑装饰工程技术 计算机信息管理 计算机管理、系统、维修及其他服务业 材料工程技术 石料、粘土、玻璃和混凝土产品制造业 工程监理 国际商务 电子和电器设备及其零件制造业（除计算机设备以外） 会计 纺织制造业 汽车检测与维修技术 汽车经营商、加油站 生物技术及应用 生物制药技术 医药制造业 应用电子技术 就业流向 就业城市 职业分析 行业分析 雇主分析

毕业生就业的雇主类型分布 就业流向 光明职业技术学院2008届 毕业生主要就业的企业类型 是民营企业/个体。 职业分析 行业分析 雇主分析 就业城市 职业分析 行业分析 雇主分析

各专业毕业生就业的雇主类型 就业流向 工程造价、建筑装饰 工程技术、工程监理 等专业的毕业生在民 营企业/个体就业比 例较大；生物技术及 应用、计算机信息管 理、生物制药技术等 专业的毕业生在中外 合资/外资/独资企业 就业比例较大。 就业流向 就业城市 职业分析 行业分析 雇主分析

毕业生就业的雇主规模分布 就业流向 光明职业技术学院2008届毕业生 主要就业企业是300人以下的中小企业。 职业分析 行业分析 雇主分析 就业城市 职业分析 行业分析 雇主分析

各专业毕业生就业的雇主规模 就业流向 就业城市 职业分析 行业分析 雇主分析

实际就业城市类型 就业流向 就业城市 职业分析 行业分析 雇主分析

35项基本工作能力及5大技能 麦可思通过建立基于SCANS标准的中国企业大学毕业生基本能力需求模型，最终将35项基本工作能力划分为五大能力群，即： 35项基本工作能力 理解与交流能力 科学思维能力 管理能力 应用分析能力 动手能力 能力与知识 工作能力 知识结构

工作能力分类 能力与知识 五大技能群对应的各项基本能力分别是： 理解与交流能力: 理解性阅读、积极聆听、有效的口头沟通、积极学习、学习方法、理解他人、服务他人 科学思维能力: 科学分析、数学解法、批判性思维、针对性写作 管理能力: 绩效监督、协调安排、说服他人、指导他人、谈判技能、解决复杂的问题、判断和决策、时间管理、财务管理、物资管理、人力资源管理 应用分析能力: 质量控制分析、系统分析、设备选择、新产品构思、系统评估、技术设计、疑难排解、操作和控制、操作监控、设备维护 动手能力: 安装能力、维修机器和系统、电脑编程 能力与知识 工作能力 知识结构

毕业生35项基本工作能力的重要度 （二） 能力与知识 工作能力 知识结构

毕业生35项基本工作能力的重要度 （一） 能力与知识 工作能力 知识结构

毕业生35项基本工作能力的能力满足度 （一） 能力与知识 工作能力 知识结构

毕业生35项基本工作能力的能力满足度 （二） 能力与知识 工作能力 知识结构

主要专业毕业生的关键改进能力 能力与知识 工作能力 知识结构 专业名称 关键改进能力一 关键改进能力二 工程造价 学习方法 设备选择 机电一体化技术 积极学习 建筑工程技术 说服他人 会计 批判性思维 市场营销 有效的口头沟通 生产过程自动化技术 质量控制分析 操作和控制 能力与知识 工作能力 知识结构

核心知识的定义（一） 能力与知识 工作能力 知识结构 序号 名称 描述 1 行政与管理 关于战略策划，资源分配，人力资源建模，领导技巧，生产方法和人员及资源的协调的商业与管理的原理。 2 化学 关于物质的化学组成，结构，性质、化学反应及变化的知识，包括使用化学物品，危险特征，生产技术和处理方法。 3 文秘 关于行政和文书记录程序和系统的知识，例如文字处理，文件和记录归档，速记和誊写，设计表格以及其他一些办公程序和专门用语。 4 传播与媒体 关于传媒制作，通信和传播技术和方法的知识，包括通过书面，口头和可视媒体等来传达信息或娱乐受众。 5 计算机与电子学 关于线路板、处理器，芯片，电子设备和电脑软硬件的知识，包括应用软件和程序编写。 6 消费者服务与个人服务 关于向顾客和个人提供服务的原理和过程的知识。这包括评估顾客需求，达到服务质量标准，确定顾客的满意程度。 7 设计 关于在精确的技术规划，蓝图，绘图和模型中所涉及的设计技术，工具和原则的知识。 8 经济学与会计 关于经济和会计原则和实践，金融市场，银行业以及对金融数据进行分析和报告的知识。 9 教育与培训 关于课程和培训的设计和方法，教授和指导个人及团体，和评估培训效果的知识。 10 工程与技术 关于工程科技的实际应用的知识。这包括应用原理，技术，程序和设备来设计和生产多种产品和服务。 能力与知识 知识结构 工作能力

核心知识的定义（二） 能力与知识 工作能力 知识结构 序号 名称 描述 11 中文语言 关于汉语语言结构和内容的知识，包括词的意义和书写，构成规则和语法。 12 法律与政府 关于法律，法规，法庭程序，判例，政府规定，行政指令，机构规则和现行制度的政治过程的知识 13 数学 关于算术，代数，几何，微积分，统计及应用的知识 14 机械 关于机械和工具的知识，包括其设计，使用，修理和维护 15 人事与人力资源 关于人力招聘，挑选，培训，薪酬福利，劳资关系和谈判，人力信息系统的知识 16 物理学 关于自然原则，定理，相互关系和通过实验了解 ，物质和大气运动，机械，电子，原子和次原子结构和过程的知识和预测。 17 生产与加工 关于原材料，生产过程，质量控制，成本和其他为最大化有效生产和物资分配所需技能的知识 18 心理学 关于人类行为和表现，个人的能力，个性和兴趣差异;学习和动力，心理研究方法;对行为和情感紊乱的评价和治疗的知识 19 销售与营销 关于展示和促销产品和服务的原则和方法的知识。这包括营销战略和策略，产品展示，销售技巧和销售控制体系。 20 电信学 关于传输，播报，转换，控制和运营电信体系的知识 能力与知识 知识结构 工作能力

毕业生核心知识的重要度 能力与知识 知识结构 工作能力

毕业生核心知识的能力满足度 能力与知识 知识结构 工作能力

主要专业毕业生的关键改进知识 能力与知识 工作能力 知识结构 专业名称 关键改进知识一 关键改进知识二 工程造价 机械 生产与加工 机电一体化技术 电信学 建筑工程技术 会计 法律与政府 数学 市场营销 销售与营销 人事与人力资源 生产过程自动化技术 物理学 能力与知识 知识结构 工作能力

毕业生初次就业成功的最主要渠道 求职 求职成本 信息渠道 求职时间 求职服务

求职服务的有效性 求职 求职成本 信息渠道 求职时间 求职服务

校友推荐度 光明职业技术学院有59%的毕业生 愿意推荐母校给亲朋好友就读。 对母校的满意度 满意度分析 对同学的满意度

各专业不愿推荐母校的比例 满意度分析 工业分析与检验、汽车检测与维修技术 、环境监测与评价有20%或以上的毕业 生不愿推荐母校给亲戚朋友就读。 对母校的满意度 满意度分析 对同学的满意度

各专业不愿推荐母校的第一理由 满意度分析 对母校的满意度 对同学的满意度 专业名称 不愿意推荐母校的第一理由 生产过程自动化技术 教学方式满堂灌输 建筑装饰工程技术 会计 计算机信息管理 汽车检测与维修技术 管理人员不友好、效率低 环境监测与评价 机电一体化技术 工业分析与检验 课程数量和类型不合理 建筑工程技术 工程造价 课程内容不实用或陈旧 市场营销 就业不好 焊接技术及自动化 住宿与膳食服务不好 生物技术及应用 图书与教学设施不好 国际商务 收费太高 对母校的满意度 满意度分析 对同学的满意度

高考时选择本大学的主要信息渠道（多选） 生源 信息渠道 择校理由 生源构成 高考时选择光明职业技术学院的信息渠道主要是 以高中发放的资料、上网查询为主。 择校理由 生源构成 信息渠道 生源

高考时选择本大学的理由（多选） 生源 信息渠道 择校理由 生源构成 高考时选择光明职业技术学院的理由主要是 该大学有想学的专业和该大学地点合适。 生源构成 信息渠道 生源 择校理由

高考时选择各专业的多重理由（多选） 生源 信息渠道 择校理由 生源构成 主要因兴趣爱好而吸引 高考生填报的专业有 汽车检测与维修技术（50%）。 主要因就业前景好而吸引高考生填报的专业 有机电一体化技术（75%）等。 生源构成 信息渠道 生源 择校理由

生源的家庭社会阶层构成 光明职业技术学院2008届毕业生有41% 来自农民与农民工家庭。 生源构成 信息渠道 生源 择校理由

数据能告诉我们什么？ 第一部分：毕业生半年后就业能力调查分析 麦可思公司总裁 王伯庆 博士 本报告属作者观点和方法，由作者唯一负责

高校管理跟踪数据及分析 毕业半年后就业能力跟踪数据 培养-就业数据 新生调查数据 雇主需求数据 毕业三年后就业能力跟踪数据

培养—就业模型介绍

培养过程—就业结果数据 利用CEO模型进行分析，优化人才培养模式 教学管理数据库 人才培养过程-结果数据库 学生就业数据库

培养—就业数据模型 通过建立CEO模型（College Education Outcome Model），从多个角度不同方面全面的分析学生在校期间所受到的包括课程在内的不同因素对于其毕业后就业和能力的影响。 就业率 专业课模型 薪资 CEO模型 基础、选修课模型 、 工作能力 其他影响因素模型 核心知识 专业对口率

培养—就业数据模型 对就业能力 影响有差别 该课程对学生就业 能力培养有明显效果 是否修课 该课程对学生就业能力 能力培养无明显效果 对就业能力能力 影响没有差别 课程设置是否 应该改进 课程内容和教学 环节是否应该改进

例子1：课程有影响 通过建立模型，在控制学生考高成绩、性别、家庭阶层、父母教育程度等影响因素后，是否修过课程A对学生就业率的净影响为：

例子2：课程无影响 通过建立模型，在控制学生考高成绩、性别、家庭阶层、父母教育程度等影响因素后，是否修过课程B对学生就业率的净影响为：

教务数据管理表 注：带*的为研究中所需的核心数据。 序号 数据名称 说明 1 学号和姓名* 必须与半年后就业数据库中的学号信息保持一致 2 修课记录* 所修课程必须能够区分出课程性质，如必修、限选、选修等。必须能区分是在哪个学期所修的课程。 3 学生的专业和院系* 如果有转过专业或学院须注明（毕业时） 4 每门课的学分数和成绩* 如果对新生有入学摸底考试，一定要有所有大一学生的成绩及考试科目和评分标准的说明 5 实习与顶岗实习* 实习与定岗实行的资料，包括：实习、定岗实习行业、职业、企业性质、企业规模、岗位来源、是否留在实习单位工作等。注：行业、职业、企业性质、企业规模的具体分类由麦可思提供。 6 每门课的评教信息 每门功课评教分数，需附授课老师姓名、职称；注：该评教信息是每个学生对其所修的每门功课的评教，如果没有，也可以使该课的平均评分。 7 每个学期的GPA和学年的GPA — 8 在校期间任何获得奖励和奖学金记录；以及处分记录 如果可能，请提供具体说明文件，包括评奖范围和条件、评奖名额和金额等，处分标准和原因等。如优秀学生、干部、校级、院级等。 9 学生高考成绩及招生口径 包括：高考分数、招生口径，是否有加分项等和高考录取相关的详细信息；对于保送免试学生，要提供推荐免试的类型和高中成绩 10 学生资助信息 从入学的第一个学期开始，每个学期的资助信息，包括：是否获得资助、获得何种资助、获得多少资助 11 学生学籍卡上的其他信息 家庭信息(父母教育程度（由麦可思提供分类标准），家庭阶层（由麦可思提供分类标准）户口，高中所在地等)和个人信息(体检信息、党员和学生干部等) 注：带*的为研究中所需的核心数据。

新生调查时间和目的 调查时间：第一学期结束后 获得新生个人及其家庭背景信息 了解新生选择学校和专业的理由 掌握新生在校学习和生活的安排 新生调查目的 了解新生在学习和生活中所遇到 的困难 评估新生掌握的能力、核心知识 和人际关系 、 获得新生对学校和专业的满意度

雇主需求与评价跟踪调研 基本能力需求 雇主规模 专业能力需求 反映出毕业生培养质量与就业能力 知识结构需求 主要招聘雇主 雇主类型 招聘决定 职位需求 知识结构需求 主要招聘雇主 雇主类型 招聘决定 薪资决定 所在行业 工作价值观 使用评价 所在地区 工作稳定性 总体满意度 未来需求

2006届大学毕业生毕业三年后 就业跟踪调查