國中生涯發展教育融入領域 課程與教學實作Ι 桃園縣102年度山腳國中教師專業社群 團隊教師生涯發展教育增能研習 國中生涯發展教育融入領域 課程與教學實作Ι 桃園縣山腳國中 鍾美華老師

大綱 前言 國中生涯發展教育融入領域課程與教學 舉隅 實作與分享 結語

一、前言 有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的二三事… 融入各領域課程與教學的原則～ 引自教育部100生涯發展教育課綱修訂說明 各學習領域教師應清楚能力指標的意涵，施教時能以領域專業能力引導學生進入生涯發展教育 在不增加各學習領域原有教學時數原則下，達成生涯發展教育的精神與理念

融入各領域課程與教學的原則～ 國中階段生涯教育融入教學之重點及建議 七～九年級生涯教育融入教學之重點 「自我探索」 協助學生透過各種學習活動探索自己的本質(興趣、性向、價值觀、特質等) 揭開工作世界的面紗，引領學生開始思考自己的本質與工作世界間的關係 聯結自己與未來的可能關係，因而對自己的人生下一階段作出適宜的選擇

融入各領域課程與教學的原則～ 國中階段生涯教育融入教學之重點及建議 七～九年級橫向核心能力融入教學之重點 自我覺察 透過各種學習管道，協助學生依據過去與當下的成長經驗，進行自我瞭解 發現自己的本質(興趣、性向、價值觀、特質等)，確立最適合自己的生涯發展方向

融入各領域課程與教學的原則～ 國中階段生涯教育融入教學之重點及建議 七～九年級橫向核心能力融入教學之重點 生涯覺察 生涯探索與進路選擇 聯結個人與工作世界間的關係 生涯探索與進路選擇 協助學生發展解決問題與選擇進路的能力，並為未來的生涯規劃做準備

一、前言 有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的二三事… 融入各領域教學的方式建議～ 議題融入學習領域教學在教學現場的實施，並非另行設計一份獨立的教案、佔用完整的時間實施，我們建議採以下數種實施方式： (一)就各學習領域原有的教學素材，探究與本議題的相關性，作適切的結合與延伸。

一、前言 有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的二三事… 融入各領域教學的方式建議～ (二)就不同的學科性質，依據不同的單元教學內容，隨時聯結相關的行業、職業資訊，引發學生探索行、職業內涵、知識的興趣。 (三)就學生的各種學習表現，隨時給予回饋，協助學生更瞭解自己。所以，我們要再次強調：實施「生涯發展教育議題融入教學」的意涵在「隨時隨地」，並不需要獨立章節來實施教學，所以不會佔用太多的教學時間。

一、前言 有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的二三事… 融入各領域教學的方式建議～ (四)多運用各式教學方法， 著重覺察、探索與體驗， 可善用小組討論、合作學習、角色扮演、 價值澄清等， 讓學生多體驗、多實踐、多省思。

一、前言 有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的二三事… 在教學中納入一些生涯之關鍵元素～協助學生「生涯覺察」 「群性」的培養，合群是成功的生涯必備的條件 各學習領域教師能多善用自己的專業認知，引導學生認識各學習領域知識與工作世界間的關係，並進一步協助學生核對自己的擅長與適合發展的生涯方向 提供學生「團隊合作」的機會，學習付出、助人，也學習完成共同的目標

一、前言 有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的二三事… 在教學中納入一些生涯之關鍵元素～協助學生「生涯探索與進路選擇」 可置入時間的規劃與運用、資料的蒐集與運用、問題解決與做決定等關鍵元素，這些都是生涯發展教育的重要課題 教師應該多提供學生「自主、操作」的機會，透過討論與追蹤，讓學生獲得學習，並在生活中實踐

一、前言 有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的二三事… 各學習領域教學之建議 語文學習領域： 教師可在與生涯相關的課文或課外閱讀素材中，鼓勵學生以尊重包容的態度，發表或聆聽同學的想法，也可以觀察生活周遭的工作、職業，創作或發表工作世界相關作品等。其著重於啟發學生潛能、讓學生有機會探索自己的興趣、性向或人格特質；也讓學生瞭解該學習領域在職場上的重要性及可成為生涯職場的各種機會。

一、前言 有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的二三事… 各學習領域教學之建議 數學學習領域： 教師教學即是在養成學生良好學習習慣及思考邏輯，鼓勵學生發展相關的研究興趣；另外可著重於培養學生解決問題及做決定的能力。

一、前言 有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的二三事… 各學習領域教學之建議 自然與生活科技學習領域： 教師教學即是在養成學生敏銳觀察、良好思考邏輯、啟發學生潛能，實驗或活動操作中亦強調合作、群性的培養，課程中有許多工作世界發展之資訊；因此可著重生涯相關議題與學生本身的連結，強調教育及不同的進路選擇與未來工作類型的相關性，並培養在不同實驗或活動操作任務時應有的工作態度。

一、前言 有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的二三事… 各學習領域教學之建議 社會學習領域： 社會學科主題繁多，除了國家經濟發展攸關學生未來生活環境外，社會型態的改變也在在影響學生的進路選擇，教師教學內涵即是生涯發展教育中生涯覺察及進路選擇的重要課題之一，可著重於不同類型工作的深度瞭解，及社會發展與工作世界的相關性。

一、前言 有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的二三事… 各學習領域教學之建議 藝術與人文學習領域： 教師教學以培養學生正確合作、群性之態度、創作展演活動及鼓勵有能力或有興趣學生繼續學習等，因此可著重啟發學生潛能、培養藝文嗜好及興趣，及介紹相關行職業及有效規劃及運用時間。

一、前言 有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的二三事… 各學習領域教學之建議 健康與體育學習領域： 教師於教學課程中應多啟發學生潛能，並培養學生運動嗜好及興趣，讓學生試探個人特質及性向。可著重於學生個人能力、興趣之培養、相關行職業之介紹及時間規劃與運用。

一、前言 有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的二三事… 各學習領域教學之建議 綜合活動學習領域： 該學習領域學科類別多樣，其教學內涵涵蓋生涯發展教育中自我覺察及生涯探索與進路選擇之諸多課題，因此自我概念的學習及試探，均有賴該學習領域之教學，教師於課程中除應依課程內涵進行外，亦應著重啟發學生瞭解自己的興趣、性向及個人特質，培養如何規劃及運用時間，進而發展規劃生涯的能力。

一、前言 有關國中生涯發展教育融入各領域課程與教學的二三事… 國中階段生涯能力發展應著重下列任務 個人內在的探索及瞭解 瞭解工作世界 進路選擇與工作關係

二、國中生涯發展教育融入領域 課程與教學舉隅～以國語文為例 翰林版七上第十二課音樂家與職籃巨星 作者：王溢嘉 魯賓斯坦 麥可‧喬丹

生涯概念～認識你自己=探索自我 能力 特質 未來想要的 生活 興趣 價值觀 (重視的事)

文本分析 思考關鍵1： 討論、分析並找出課文內符合生涯 能力指標的文字或句子 1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格 特質。 興趣：指由人、事、物所引起的注意心向或指個體在從事某種活動時所體驗到的愉快感受。 例如：接觸音樂活動時心情會感到愉快，則稱此人對音樂有興趣。

文本分析 思考關鍵1： 討論、分析並找出課文內符合生涯 能力指標的文字或句子 1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格 特質。 性向：指個體在學習某種事務之前，對學習該事物所具有的潛在能力，或個人目前實際具備的本領。 例如：具有數學性向的學生，在學習數學時會比其他同學容易理解數學的概念；或就個人的學習項目中，數學的學習表現最突出，就代表個人的數學性向最佳。

文本分析 思考關鍵1： 討論、分析並找出課文內符合生涯 能力指標的文字或句子 1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格 特質。 價值觀(工作價值觀)：在生涯領域中特指工作價值觀。工作價值觀是影響個人工作抉擇或工作判斷的參考指標。 例如：一個重視財富的人在工作抉擇時就會以薪資多寡為優先考量；一個重視誠信原則的人較不易受人賄賂而影響其決策。

文本分析 思考關鍵1： 討論、分析並找出課文內符合生涯 能力指標的文字或句子 1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格 特質。 人格特質：在個體外顯行為背後形成個體獨具之人格結構的特徵。 例如：內向、外向、活潑、體貼等都是。

文本分析 興趣、 性向、價值觀及人格特質 實作看看1： 請運用下列的關鍵字，找出課文內符合生涯能力指標的文字或句子，並在文字或句子下畫一條線與註記 1-3-1探索自己的 興趣、 性向、價值觀及人格特質 職業興趣 潛能 外在價值 情緒穩定性 休閒興趣 天分 內在價值 外向性 謹慎性 社會價值 開放性 隨和性 聲望價值

文本分析 實作看看2： 探索興趣 規劃興趣 耕耘興趣 探索魯賓斯坦的生涯發展 探索魯賓斯坦 三歲彈得一手好鋼琴 維持每天練琴6到8小時興趣與苦練 耕耘興趣 20世紀最佳鋼琴曲目詮釋者

文本分析 實作看看2： 探索喬丹的生涯發展 探索麥可･喬丹 探索興趣 … 規劃興趣 ………… 耕耘興趣 探索奧利佛的生涯發展

文本分析 興趣、 性向、價值觀及人格特質 思考問題2： 分析魯賓斯坦擁有下列哪些特質， 讓他成為一位有名的鋼琴家。 (擁有哪些成就生涯發展的特質) 1-3-1探索自己的 興趣、 性向、價值觀及人格特質 職業興趣 潛能 外在價值 情緒穩定性 休閒興趣 天分 內在價值 外向性 謹慎性 社會價值 開放性 隨和性 聲望價值

文本分析 興趣、 性向、價值觀及人格特質 實作看看3： 分析麥可･喬丹擁有下列哪些特質， 讓他成為一位有名的職籃專家。 (擁有哪些成就生涯發展的特質) 1-3-1探索自己的 興趣、 性向、價值觀及人格特質 職業興趣 潛能 外在價值 情緒穩定性 休閒興趣 天分 內在價值 外向性 謹慎性 社會價值 開放性 隨和性 聲望價值

文本分析 思考關鍵3： 討論、分析並找出課文內符合解決 麥可･喬丹生涯問題的文字或句子 3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力 生涯問題：係指生涯抉擇時會遭遇的問題。 例如，在國中時對後續的教育或就業的生涯選擇問題，選擇繼續升學或就業？而升學進路又可分為選擇就讀高中、高職或五專，就業則可分為選擇不同產業別的工作；而高中生會面臨選第一類組或第三類組的問題？美術系的學生會面臨從事美術創作、廣告設計、美術老師等問題。

文本分析 實作看看3： 分析麥可･喬丹如何解決他在發展自己籃球技能時，所遭遇到的困境與解決的方法(如何發展他的籃球技能) 階段 遭遇困境(問題) 解決方法 九年級 十年級 大學 美國職籃

文本分析 思考關鍵4： 討論、分析並寫出魯賓斯坦與 麥可･喬丹成功的關鍵 綜合2-4-4面臨逆境能樂觀積極的解決問題。

文本分析 思考關鍵5： 從上面文本的討論、分析與歸納中， 思考一下你自己… 你想像過自己未來的樣子嗎？它會是…？ 你未來想要從事什麼樣的工作呢？ 你想擁有什麼樣的人生呢？ 你想實現什麼樣的夢想呢？ 從魯賓斯坦與麥可･喬丹身追求自己的生涯 過程中，你發現到什麼呢？ 對於你自己的未來，現階段的你，有什麼 想法呢？你打算怎麼規劃呢(你會怎麼做呢)

我的未來圖像～探索未來的我 思考關鍵6： 從十三歲開始，培養面向未來關鍵的能力！ 給予學生有關生涯的概念… 認識自己的長處與優勢、懂得為自己設定方向的目標力 計畫、改善、行動的執行力 獨立思考、解讀判斷的思辨力 用文字和口語，論情說理、表述清晰的溝通力 與他人相處、合作、交往的人際力

我的未來圖像～探索未來的我 思考關鍵6： 十三到十八歲是自我探索的重要階段， 也是生涯發展的關鍵時刻！ 給予學生有關生涯的概念… 生涯探索，就是探索自我，並了解升學、職業的相關資訊。 當你掌握的資訊愈多，在未來進行生涯抉擇時，就會更清楚自己的方向。

我的未來圖像～探索未來的我 思考關鍵6： 給予學生有關生涯的概念… 生涯探索相關的主題包括 我的興趣是什麼？ 我的天賦(性向)是什麼？ 我的專長是什麼？ 我該選擇什麼樣的科系？ 我該選擇什麼樣的職業？

我的未來圖像～探索未來的我 思考關鍵6： 給予學生有關生涯的概念… 生涯探索就是一門有關 知己(了解自己) 知彼(了解生涯環境)的功課 經過生涯探索後，有助於進行適合自己的生涯規劃 當你畫出一幅令自己滿意的生涯藍圖，只要你能持續的朝目標前進，未來就會有機會過自己想要的生活

我的未來圖像～探索未來的我 思考關鍵6： 給予學生有關生涯的概念… 學習生涯探索，就是幫助學生做出合適的決定 更了解自己 人生更有目標 對於學習會有更高的熱情 在進行生涯抉擇時會更有方向 懂得如何找到夢想，以及圓夢的動力

我的未來圖像～探索未來的我 ★我的興趣是什麼？ 探索興趣 規劃興趣 耕耘興趣 魯賓斯坦的職業是音樂家、麥可･喬丹是職業籃球家。現在的你，對未來想從事的職業，你會比較有興趣的是什麼行業？ 你會如何發展未來想從事的行業呢？ 探索興趣 規劃興趣 耕耘興趣

我的未來圖像～探索未來的我 ★我的天份在哪裡？ 魯賓斯坦的職業是音樂家，三歲就能彈得一手好琴。現在的你，你知道自己有哪些天份(性向)嗎？ 我可以觀察自己的學科表現，哪科成績特別好？ 什麼事做起來最拿手？ 學什麼東西最快？ 想想自己是否具有下列的性向…？ 語文推理、知覺與觀察、數學推理、美感創意 機械推理、空間關係、抽象推理

專長 能力 我的未來圖像～探索未來的我 ★我的專長是什麼？ 興趣 天分 魯賓斯坦的專長是彈鋼琴(演奏樂器)，麥可･喬丹的專長是打籃球(籃球專業知能)。 現在的你，你知道自己有什麼很擅長 的技能嗎？你自己的專長是什麼？ 興趣 天分 專長 能力 後天學習

我的未來圖像～探索未來的我 ★我的專長是什麼？ 魯賓斯坦的專長是彈鋼琴(演奏樂器)，麥可･喬丹的專長是打籃球(籃球專業知能)。 現在的你，你知道自己有什麼很擅長 的技能嗎？你自己的專長是什麼？ 將興趣和天分發展成專長的關鍵— 不斷的學習、練習及經驗的累積 花朵：專長 種子：興趣和天分

結語～ 給予學生建構未來最好人生風景的能力 興趣+天賦+專長+夢想+精力+汗珠=未來的人生風景 給予學生能正確評估自己才能和性格、勾勒理想與報負. 使其能有系統的、有方向的去思考未來，並能築夢 感謝聆聽，敬請指教 cmh987@gmail.com