孩子是　神賜給你在地上的產業 　　　　　　　　　　　　　　　聖經 孩子是你一生中最重要的投資， 值得你栽培他！教育他！ 　　　　　　　曾志朗（前台灣教育部長）

孩子面對的世界 　全球化─競爭更大 科學化─終生學習 物質化─引誘更多 自由化─責任更大

學校、家庭、社會與自覺學習 Lapan, R.T（２００２） 家庭 １良好的親子關係 2. 接受個別差異 學校 3. 安全的家庭環境 　4. 合理的期望 學校 1. 優質的課程 2. 良好的人際關係 3. 關注個別差異 4. 有效的教學技能 5. 鮮明的動機導向 6. 積極的學習氣氛 7. 融洽的家教/校關係 8. 緊密的社區合作 甲、設計：學生都能夠 1. 有主動性和創造力 2. 透過實踐肯定信念 3. 自我監控 4. 善用策略 5. 訂定有意義的、 　具挑戰性的目標 乙、進行：學習進行時能夠： 1. 引發外在學習動機 2. 引發內在學習動機 丙、影響：學習後，學生會： 1. 增強學習成效 2. 增加個人滿足感 3. 促進終身學習 社會 1. 足用的經驗　　　2. 融洽的社會關係 3. 經驗豐富的顧問　4. 正面的價值觀 5. 良好的同儕關係　6. 合作的社團關係 7. 穩定的社會環境　8. 多元化的社會結構 Lapan, R.T（２００２）

大能力　 Mega Skills

奠定孩子未來成就的１１種基本能力 信　心 常　識 主動力 解決問題 動　機 毅　力 關　懷 專　注 努　力 團隊合作 責　任

信　心 覺得自己有能力去做好

陽明喜歡為新作業花腦筋，他也喜歡結交新朋友 社會表現 陽明不會逃避困難的工作，他勇於接受挑戰並善用卓越的人際關係技巧。 　　　　　　　　　　　一生的成績表 學校表現 陽明喜歡為新作業花腦筋，他也喜歡結交新朋友 社會表現 陽明不會逃避困難的工作，他勇於接受挑戰並善用卓越的人際關係技巧。

信心練習 幫助孩子獲得信心的經驗是很有挑戰性的，這些經驗必須要： 　夠小－孩子有能力處理 　夠大－鼓勵孩子成長 　夠易－父母一起參與

活動　１－打電話求助（６－９歲） 性質：　●寫作　　●組織資訊 材料：　電話、奇異筆、卡紙　 內容：１．用奇異筆在卡紙上寫下緊急電話　　 　　　　　９９９ 　　　２．模擬致電報警（火警、急症、爆 　　　　　竊．．．） 　　　３．先寫下報警內容，拔掉電話線

活動３．一個都不能少（４－９歲） 　　　　為家庭成員設計海報 性質：　●閱讀　　●圖文配對 材料：　個人生活照片、雜誌圖片、卡紙　 內容：１．為家庭成員設計海報，介紹他的喜好、特 　　　　　長、優點、成就 　　　２．搜集生活照片、雜誌圖片、獎狀．．． 　　　３．將資料貼在大卡紙上，成為海報 　　　４．在圖片旁邊寫上說明（看，我多可愛．．） 　　　５．讓孩子待先製作自己的海報，然後請他製作 　　　　　其他人的 　　　６．將海報張貼在大廳，讓孩子知道你認為他很 　　　　　重要，每一個成員都很重要

教學要訣 ● 和孩子分享你的經驗（成功的、失敗的） ● 激勵的對話（聆聽→同情→同感→交流→互勉） ● 提出更大的問題 ●　和孩子分享你的經驗（成功的、失敗的） ●　激勵的對話（聆聽→同情→同感→交流→互勉） ●　提出更大的問題 　　　*　甚麼東西會讓人害怕？ 　　　*　我們的對話可以使大家更自信嗎？　 　　 　*　我們該如何彼此幫助，使大家更有信心？

信心　 推薦閱讀書目 《威利斯王國》，和英出版社，２００２ 《胡蘿蔔種子》，上誼出版社，２００４ 《做得好，小小熊》，上誼出版社，２００４ 《潔西卡和大野狼》，遠流出版社，２００４ 《阿虎開竅了》，上誼出版社，２００４ 《逃家小兔》，信誼出版社，２００４

動　機 想要（決心）完成它

學校表現 社會表現 朱麗新事積極，熱衷學習。 朱麗做事總是事先思考和計劃。 討論問題時，她常常舉手發表自己的看法。 　　　　　　　　　　　一生的成績表 學校表現 朱麗新事積極，熱衷學習。 討論問題時，她常常舉手發表自己的看法。 社會表現 朱麗做事總是事先思考和計劃。 她能激勵下屬，表現卓越的領導能力。

動機練習 　動機是成功的經歷所產生的一種興奮的感覺。 　讓孩子多經歷，從中產生興奮的感覺，找到方向。

活動１　看世界（任何年齡） 性質：思考　為閱讀和寫作儲存經驗 材料：隨活動而定 內容： 　　　　親親大自然（看星、看月、觀鳥．．） 　　　　逛街市、逛商場（各行各業）

活動２　做好了！（７－１２歲） 性質：尊循紀律　 材料：時間表 內容：１．訂定一個下午四點至就寢的時間表 　　　２．完成工作打上V號 　　　３．未能完成的打上X號，並需要解釋 時間　　 任務 是否完成

教學要訣 ● 和孩子分享你的經驗（如何找到嗜好） ● 激勵的對話（請孩子分享最近遇到的、學到的新鮮事） ● 提出更大的問題 ●　和孩子分享你的經驗（如何找到嗜好） ●　激勵的對話（請孩子分享最近遇到的、學到的新鮮事） ●　提出更大的問題 　　　*　甚麼事物會讓他們得到激勵？ 　　　*　他們對甚麼人甚麼事更有興趣？　 　　 　*　他們有學習的榜樣嗎？（身教）

動機　 推薦閱讀書目 《好無聊喔！》，漢聲出版社，２００２ 《米爺爺學認字》，三之三出版社，２００３ 《沙灘上的琴聲》，台英出版社，１９９８ 《為甚麼》，上誼出版社，２００１ 《蜜蜂樹》，遠流出版社，２００２ 《好安靜的蟋蟀》，上誼出版社，１９９５

努　力 願意認真工作

朱莉把握每一個機會，積極學習新技能和知識。 　　　　　　　　　　　一生的成績表 社會表現 朱莉把握每一個機會，積極學習新技能和知識。 她是會計界的代表人物。 學校表現 朱莉喜歡親手做事。 越困難越努力去做。

努力練習 　孩子是否充分懂得努力的價位？ 　努力比天賦能力更重要。 　努力需要激勵（您已經很努力，我欣賞您！）

活動１　永不放棄（任何年齡） 性質：閱讀　資料分析 材料：報章　雜誌　人物傳記 內容：１．從人物報導或體育新聞找尋堅持理想、　 　　　　　永不放棄的人物 　　　２．整理有關資料 　　　３．與孩子討論這人物的成功因素　　　　

活動2　我的學習基地（４－９歲） 性質：學習技巧　建立組織能力 材料：紙箱　木箱　木板　書桌 內容：１．協助孩子利用這些材料建立個人學習基地 　　　２．將這地方美化 　　　３．顯示家庭重視學習 　　　４．請孩子分享他的感受（滿足感）　　　　

教學要訣 ● 和孩子分享你的經驗（努力的價值） ● 激勵的對話（失敗無愧，不努力可恥） ● 提出更大的問題 ●　和孩子分享你的經驗（努力的價值） ●　激勵的對話（失敗無愧，不努力可恥） ●　提出更大的問題 　　　*　努力仍失敗，恐懼嗎？比沒有嘗試更糟？

努力　 推薦閱讀書目 《天空在腳下》，格林出版社，１９９４ 《媽媽的紅沙發》，三之三出版社，１９９８ 《莎麗要去演馬戲》，格林出版社，１９９４ 《彼得的口哨》，上誼出版社，２００２ 《我真的好愛你》，遠流出版社，２００２ 《毛頭小鷹》，上堤出版社，２０００ 《努力的小蛋糕師傅》，信誼出版社，１９９９

責　任 履行承諾　做對的和份內的事

社會表現 學校表現 貝琦有效管理資源而能夠準時完成工作。 貝琦準時交功課。 她懂得照顧自己。 她的工作效率獲上司欣賞而委以重任。 　　　　　　　　　　　一生的成績表 社會表現 貝琦有效管理資源而能夠準時完成工作。 她的工作效率獲上司欣賞而委以重任。 學校表現 貝琦準時交功課。 她懂得照顧自己。

責任練習 　培養孩子的自律性，使他從實踐中獲得自尊 　找出讓孩子知足，懂得對錯，並做對的事

活動１ 美麗的身體（４－９歲） 性質：學習技巧 資訊整理 材料：紙張 顏色筆 內容：１．鼓勵孩子養成清潔的習慣 ２．設計身體清潔紀錄表格 活動１　美麗的身體（４－９歲） 性質：學習技巧　資訊整理 材料：紙張　顏色筆　 內容：１．鼓勵孩子養成清潔的習慣　 　　　２．設計身體清潔紀錄表格 　　　３．自己檢查並記錄　　　　 我自己 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 刷牙 洗臉 洗手 梳頭

活動２　分工合作（任何年齡） 性質：思考　建立良好習慣 材料： 內容：１．與孩子討論分擔家務 　　　２．決定每項家務的任期 　　　３．任期滿後適當調動 　　　４．分享苦與樂　　　　

教學要訣 ● 和孩子分享你的經驗（環保的價值） ● 激勵的對話（我們能夠做甚麼？） ● 提出更大的問題 * 環境污染會令我們得怎樣的病？ ●　和孩子分享你的經驗（環保的價值） ●　激勵的對話（我們能夠做甚麼？） ●　提出更大的問題 　　　*　環境污染會令我們得怎樣的病？ 　　　*　我們如何以身作則？

責任　 推薦閱讀書目 《安娜想養一隻狗》，上誼出版社，２００１ 《佳佳的妹妹不見了》，漢聲出版社，１９８５ 《我和我家的野狗們》，信誼出版社，１９９７ 《小蠑螈睡哪裡》，和英出版社，２０００ 《小小大姐姐》，上誼出版社，１９９７ 《慌張先生》，信誼出版社，１９９９ 《不是我的錯》，和英出版社，２０００

主動力 有好點子，積極採取行動，使點子成真。

社會表現 學校表現 公司依賴史明的創造性思維。 史明不斷提出人人喜歡的新點子。 他推動了整個團隊的工作。 他對老師和同學的態度都很好。 　　　　　　　　　　　一生的成績表 社會表現 公司依賴史明的創造性思維。 他推動了整個團隊的工作。 學校表現 史明不斷提出人人喜歡的新點子。 他對老師和同學的態度都很好。

主動力練習 　主動起於好點子（創意） 　好點子需要主動力將它實現 　主動力要有計劃，有組織，有條理地運用

活動１　欣欣向榮（４－９歲） 性質：科學　評估證據 材料：兩盆盆栽 內容：１．將兩盆盆栽並排，一盆澆水，一盆不澆　　 　　　　　水，觀察其在五天內的變化。 　　　２．將兩盆盆栽放在光暗不同的地方，觀察 　　　　　其變化在一星期內的變化。 　　　３．將觀察所得分析。　　　

活動2　醒目仔女（７－１２歲） 性質：思考　構想　主動解決問題 材料：家中未完成的事 內容：１．請孩子選一兩件他們經常被要求去做的　　　 　　　　　事（打掃房間、例垃圾．．．） 　　　２．建議他們在別人提出要求前的兩天 　　　　　完成它。 　　　３．分享感受。　　　

教學要訣 ● 和孩子分享你的經驗（好構想和行動） ● 激勵的對話（欣賞他的點子，助他實現） ● 提出更大的問題 ●　和孩子分享你的經驗（好構想和行動） ●　激勵的對話（欣賞他的點子，助他實現） ●　提出更大的問題 　　　*　太快／太慢採取主動會使您有甚麼困難？ 　　　*　如何把握時機？

主動力　 推薦閱讀書目 《我自己玩》，信誼出版社，２００１ 《誰要我幫忙》，漢聲出版社，１９８５ 《艾瑪畫畫》，三之三出版社，２０００ 《小恩的秘密花園》，格林出版社，２０００ 《威威找記憶》，三之三出版社，１９９７

毅　力 有始有終

美倫學習很有耐性，她要把事情做妥才會停下來。 　　　　　　　　　　　一生的成績表 學校表現 美倫學習很有耐性，她要把事情做妥才會停下來。 學習遇到困難，她不會輕易放棄，反而不斷嘗試，直到把問題解決。 社會表現 美倫在公司做事有頭有尾，同事稱她為「毅行者」。 她是公司的「問題的終極解決人」。

毅力練習 　毅力是嘗試者和成功者之間的區別 　高層次的目標需要毅力把它達成 　適當的激勵能激發毅力 　「我知道，您一定做得到！」 　「你做得越來越好，能夠把握要領！」 　毅力從經驗獲得，經驗無法速成

活動１　「」家花園（４－９歲） 性質：科學　評估證據 材料：花種　花泥　花盆　量尺　記錄簿 內容：１．與孩子一起閱讀種子包上的說明書，按 　　　　　照指示，把種子播種好並適當澆水； 　　　２．將花盆放在向陽的地方，適當澆水，每 　　　　　天觀察其變化，並記錄之； 　　　３．適當給予指導和鼓勵； 　　　４．請孩子分享他的觀察所得和感受。　　　

活動２　成功非僥倖（任何年齡） 性質：溝通　生活經驗 材料：培養一種體藝、嗜好所需的東西 內容：１．觀察您的孩子有甚麼特長、嗜好； 　　　２．選定其中一種作為長期發展的； 　　　３．適當給予指導和鼓勵（形成性的、總結 　　　　　性的）； 　　　４．請孩子分享他的學習所得和感受。　　　

教學要訣 ● 和孩子分享你的經驗（夢想和現實） ● 激勵的對話（夢想怎樣成真） ● 提出更大的問題 * 固執是好的還是壞的？ ●　和孩子分享你的經驗（夢想和現實） ●　激勵的對話（夢想怎樣成真） ●　提出更大的問題 　　　*　固執是好的還是壞的？ 　　　*　如何堅持下去？

毅力　 推薦閱讀書目 《最想做的事》，信誼出版社，２０００ 《叔公的理髮店》，三之三出版社，１９８５ 《射日》，青林出版社，２００１ 《胖國王、瘦皇后》，信誼出版社，２０００ 《明鑼移山》，遠流出版社，１９９６

關　懷 關心別人

他的部屬感受到關懷，他的團隊士氣高昂，表現出色。 　　　　　　　　　　　一生的成績表 學校表現 啟東和班上每個人做朋友。 他讓大家知道，他關心他們的感受。 社會表現 啟東處事公正，又會鼓勵別人。 他的部屬感受到關懷，他的團隊士氣高昂，表現出色。

關懷練習 　關懷是體諒、傾聽、虛己 　關懷促進互助、互愛 　關懷使人有歸屬感 　關懷從家庭到學校、社會‧．．

活動１　以愛相繫（４－９歲） 性質：寫作　創意 材料：卡紙　剪刀　顏色筆 內容：１．提醒孩子留意身邊有甚麼需要關心的　 　　　　　人（患病的、生日的．．．）； 　　　２．製作問候卡（繪畫、摺疊紙張）； 　　　３．寫上問候、祝福的說話（詩歌、書　 　　　　　信）； 　　　４．請孩子分享他的感受。　　　

教學要訣 ● 和孩子分享你的經驗（溫馨故事） ● 激勵的對話（關懷和被關懷的感受） ● 提出更大的問題 * 施比受更為有福？ ●　和孩子分享你的經驗（溫馨故事） ●　激勵的對話（關懷和被關懷的感受） ●　提出更大的問題 　　　*　施比受更為有福？ 　　　*　自私自利有甚麼惡果？

關懷　 推薦閱讀書目 《月亮，生日快樂》，上誼出版社，１９９５ 《先左腳、後右腳》，漢聲出版社，１９８４ 《我永遠愛您》，上誼出版社，１９９７ 《我們的樹》，上堤出版社，１９９９ 《我最討厭你了》，遠流出版社，１９９６

團隊合作 和別人好好共事

志忠本身很獨立，但也能與人合作，他不會刻意表現自己。 　　　　　　　　　　　一生的成績表 學校表現 志忠本身很獨立，但也能與人合作，他不會刻意表現自己。 做專題研習的時候，他能夠與伙伴好好合作。 社會表現 志忠團結部門同事，使他們衷誠合作。 他的部屬各展所長，互補不足，表現出色。

團隊合作練習 有團隊精神的人是： 　不會搶功勞、不會刻意表現自己 　有熱忱、有感染力 團隊精神可以： 　面對困難，解決困難 　發揮最大能量，取得成功

活動１　我是「」家軍（４－９歲） 性質：學習技巧　工作習慣 材料：家務分配 內容：１．與孩子商討他們可以各自擔任甚麼家 　　　　　務； 　　　２．組織家務小組（購物、烹飪、清潔、維 　　　　　修．．．）； 　　　３．定期互相評估，交流心得，分享感受；

教學要訣 ● 和孩子分享你的經驗（愉快的和不愉快的） ● 激勵的對話（我們一家可以怎樣做） ● 提出更大的問題 ●　和孩子分享你的經驗（愉快的和不愉快的） ●　激勵的對話（我們一家可以怎樣做） ●　提出更大的問題 　　　*　甚麼時候獨力做？甚麼時候合作做？ 　　　*　甚麼樣的家事是我們可以把它變成團隊合　 　　　　　作的工作？

團隊合作　 推薦閱讀書目 《小黑魚》，上誼出版社，１９９３ 《朱家故事》，漢聲出版社，１９９１ 《沒有聲音的運動會》，信誼出版社，１９８５ 《１４隻老鼠大搬家》，漢聲出版社，１９８４ 《古利和古拉》，信誼出版社，１９８７

常　識 發揮良好的判斷力

秀瓊知道如何分配時間，因此她不但能完成指定作業，還可以仔細校閱。 社會表現 　　　　　　　　　　　一生的成績表 學校表現 秀瓊知道如何分配時間，因此她不但能完成指定作業，還可以仔細校閱。 社會表現 秀瓊博士處事穩重，即使壓力很大，但她能夠沉著應付，並且準確判斷研究的方向和方法，因此取得很高的學術成就。

常識的練習 　常識是從多角度看問題，然後正確判斷 　觀察事物的因果、利弊，都會增加常識 　要獲得常識需要一個專注、長期的過程 　常識需要經驗及練習　

活動１　我知道你想甚麼（４－８歲） 性質：思考　觀察　歸納推理 材料：家裡的物件 內容：１．心目中先選定一件家裡的物件（電話）； 　　　２．然後說：「我在想一件在這個房間的東 　　　　　西，你知道我想的是甚麼嗎？」 ； 　　　３．給予提示，每次一點點（顏色、大小、位 　　　　　置．．．）直至猜著為止； 　　　４．角色調換

情境１ 志明初小的成績名列前茅，小四由於搬家的關係，要到一所新學校讀書。小四的第一次考試成績一落千丈，當他要把成績表交給父親的時候，你想爸爸會說甚麼，他為何會這樣說？ １．「你甚麼時候才會定下心來？」 ２．「你的成績怎會這樣差？」 ３． 「在一所新學校唸書是不容易的，很快你就會認識你　　 　　　的老師和同學，學習就會更容易。」

情境２ 秀麗從冰箱拿了一碗芝麻糊，正要吃的時候，一不小心，把它摔倒了。當她正要到洗衣間取拖把的時候，媽媽突然進入廚房，看到這一團糟，你想她會說甚麼，她為何這樣說？ １．「你怎樣會這麼笨？」 ２．「好，意外已經發生了，我們一起清潔這個地 　　　方。」 ３． 「你總是做這樣的事。」

教學要訣 ● 和孩子分享你的經驗（家庭理財的、時間管理的） ● 激勵的對話（大家面對的壓力） ● 提出更大的問題 * 廣告可信嗎？ ●　和孩子分享你的經驗（家庭理財的、時間管理的） ●　激勵的對話（大家面對的壓力） ●　提出更大的問題 　　　*　廣告可信嗎？ 　　　*　常識會錯誤的嗎？

常識　 推薦閱讀書目 《我不知道我是誰》，格林出版社，１９９８ 《我要牛奶》，遠流出版社，１９９８ 《我家有個壞好寶寶》，格林出版社，２００１ 《一個奇特的蛋》，台英出版社，１９９５ 《床底下的怪物》，上誼出版社，１９９３

解決問題 將所知和所能化為行動

潔萍總是有解決問題的新方法，她為同學想出設立常閱讀計劃的方法。 社會表現 　　　　　　　　　　　一生的成績表 學校表現 潔萍總是有解決問題的新方法，她為同學想出設立常閱讀計劃的方法。 社會表現 潔萍是很有創意的人，她為公司想出一個增加收入的方法－設計一個新的產品配銷系統，大受董事會欣賞。

CPS(creative problem solving) Johnson, A.P. 2000 解決問題練習 　先要發現問題，面對問題 　冷靜分析，思考方法 　需要適當的引導和獎勵（激發思想的問題） 　CPS(creative problem solving) Johnson, A.P. 2000 確定問題 提出解決方法 選取最好的解決方法 調整和改進解決方法

活動１　怎麼辦？（４－７歲） 性質：思考　分析　判斷 材料：生活情境 內容：１．假設下列的事情發生： 　　　　　（１）找不到家的鑰匙，也沒有人在家 　　　　　（２）忘記了帶午餐盒 　　　　　（３）在去朋友家的路上迷路了 　　　２．請孩了思想幾種解決的方法； 　　　３．請他比較哪一個方法最好。

活動2　緊急應變（任何年齡） 性質：閱讀　思考　方案設計 材料：電話簿　紙筆 內容：１．設計家居意外的應變方案（失火、意外 　　　　　受傷、爆竊．．．）； 　　　２．請孩子查閱有用的資料； 　　　３．設計應變程序、手冊； 　　　４．討論分析，決定最佳方案，並張掛在家 　　　　　中。

教學要訣 ● 和孩子分享你的經驗（後悔的、自豪的） ● 激勵的對話（我們一起想辦法） ● 提出更大的問題 * 問題一時解決不了，怎麼辦？ ●　和孩子分享你的經驗（後悔的、自豪的） ●　激勵的對話（我們一起想辦法） ●　提出更大的問題 　　　*　問題一時解決不了，怎麼辦？ 　　　*　是否有解決不了的問題？

團隊合作　 推薦閱讀書目 《好事成雙》，格林出版社，２０００ 《好一個餿主意》，遠流出版社，１９９２ 《爺爺一定有辦法》，上誼出版社，１９９９ 《我們的媽媽在哪裡》，上堤出版社，２０００ 《赤腳國王》，信誼出版社，１９９５

專　注 專心於心目中的目標

宗恩有驚人的工作能力，他能專注工作，檢討全盤計劃，製訂優先順序，繼續努力，直至目標達成，他的工作效率極高，獲得總裁器重。 學校表現 　　　　　　　　　　　一生的成績表 社會表現 宗恩有驚人的工作能力，他能專注工作，檢討全盤計劃，製訂優先順序，繼續努力，直至目標達成，他的工作效率極高，獲得總裁器重。 學校表現 宗恩定下目標後，他用心分配時間，專心去做，準時完成功課。

專注練習 　生活複雜，節奏急速，專注困難 　生命有限，切勿浪費 　專注是完成目標的必要條件

活動１　閱讀進度表（任何年齡） 性質：閱讀　規劃　自律 材料：閱讀進度表 內容：１．在卡紙上繪畫閱讀進度表 　　　２．請孩了按照進度閱讀； 　　　３．準確記錄是否完成。 目標 日期 完成 １書名 ２書名

活動２　大能力頒獎禮（任何年齡） 性質：溝通　分享 材料：任何一項大能力的完成 內容：１．上述任何一項大能力的完成都需要專 　　　　　注力； 　　　２．當孩子完成任何一項訓練，都展示了他 　　　　　的專注力； 　　　３．請他分享他的感受； 　　　４．給予嘉許、獎勵。

專注　 推薦閱讀書目 《月下自猫頭鷹》，上誼出版社，１９９３ 《好忙的蜘蛛》，上誼出版社，１９９２ 《沒有用的河狸》，三之三出版社，２０００ 《愛音樂的馬可》，上誼出版社，１９９５ 《天空為甚麼是藍的》，和英出版社，２０００