有效教學 – 數學微電影工作坊 趙貞怡 2013/9/26

2012十大精選微電影 年度十大精選微電影(依主題筆劃次序排列)包括： Google《齊柏林-高空補捉台灣之美》、 花旗銀行的《一或一起》、 Lativ《代課老師》、 全家《永遠都想你管我》系列、 合庫《我的失智父親，最卑微的願望》、 客委會《客家好愛你》、 特力屋《悄悄佔據你》系列、 全家《康健霓小姐的愛情微電影》系列、 曼秀雷敦《蛙式女孩》，以及 櫻花《愛在家-大人的家庭作業》。 評選顧問以作品的「故事性」、「品牌與商品的置入呈現」以及是否具備有「意 涵」 引起「共鳴」，加上以作品「長度以13分鐘以下」為佳等評量準則進行 最終評選。 (from http://www.cna.com.tw/postwrite/Detail/119955.aspx#.UkDfPT8VG1s)

什麼是微電影? 目前沒有嚴謹的定義,3-15分鐘 電影是由聲音與鏡頭影像組合而成的一個說事情的形式。 它可以是商業的故事，如《魔戒》。 或意識型態的紀錄故事，如《甘地傳》。 藝術創作的寫意形式，如《魂斷威尼斯》 或是一個影像與聲音組合的猜謎遊戲的美學感受故事，如《安達魯之犬》。 (http://www.wunan.com.tw/www2/download/preview/1ZAN.PDF)

1. 微電影的腳本撰寫思考步驟: A.目標->要有目的性。例如你可能是為了某個企業品牌做的一個形 象包裝為電影。 B.角色->把不同的人物放入不同的腳色。例如把一個職業是物流配 送員的故事融入警匪片。 C.衝突->戲劇就是衝突，如果不衝突就會像慈濟的大愛劇場；僅 僅是宣導短片的 性質罷了。 衝突=需求+障礙 。 例如思考主角的職涯過程，遇到什麼衝突?如何解決?把困難點轉 化成偉大。 D.情感-> 例如同事互相競爭。 E.結構: 起->介紹與認同 承->上升的衝突 轉->抉擇與發現(高潮) 合->解決與轉變

2. 角色歷程: 主角退一步。 3. 複雜化: 抉擇點複雜，讓角色性格出現，道德陷入兩難。例如:你 是列車長，但A軌道有五個人，B 軌道是一個人，但這人是你的 親人；你如何抉擇? 4. 著重影像語言 5. 創意提供-> 新的框架、新的拼貼手法，並且留意新的價值。 6. 大綱故事要記得交代清楚，不要逃避請面對它! 7. 分場的重要性，以前的畫面、現在的畫面。 8. 對白只是一種行為。 9. 站在巨人的肩膀上去產生腳本，巨人=生活經驗；我們要會搜尋 將現今的資訊充分運用。 10. 看遠一點再寫回來。 11. 盡早離開規劃。 12. 不要害怕修改，請先完成。 (以上摘錄自2013.05.02 東默農)

影片如何應用在數學教學 1.知識概念傳授 https://www.youtube.com/watch?v=kVLHdQmK2mg 2.引起動機 https://www.youtube.com/watch?v=f96YAGgdwp8 https://www.youtube.com/watch?v=vHkZ8hS7niw 3.活動/遊戲示範 https://www.youtube.com/watch?v=zAceyJGYTnY https://www.youtube.com/watch?v=mPrpl1zCreY

影片如何應用在數學教學 4.小技巧 https://www.youtube.com/watch?v=CWMslJku-ks https://www.youtube.com/watch?v=hV3yd6WA2CI 5.教學紀錄 https://www.youtube.com/watch?v=cYyhxH6pJH4

數位說故事(Digital Storytelling)之教學策略 數位說故事協會提出下列製作五步驟，說明如下： (1)選擇主題並寫作腳本： 思考主題目的，及欣賞故事的觀眾族群，以期符合合宜的語言。 (2)搜集資源： 搜集或創造可用於故事中的素材資源，例如多媒體動畫、圖像、文字資料、 訪談、音訊等，並將它們儲存於資料夾中，以利製作數位故事。 (3)選擇欲呈現之內容，發展故事策畫板： 選擇欲在故事中使用的圖像、音訊、文字等資料，並繪製故事策畫板，提 供欲呈現在數位故事中的文字敘述與視覺圖像。 (4)匯入檔案，錄製音訊，完成作品： 將數位故事所需的素材，匯入影音軟體，完成製作。 (5)展示作品，評鑒作品，再修正： 展示故事作品並實施評鑒，再針對評鑒意見進行修正。

評量指標 (1)觀點：能確保故事的焦點目的，吸引觀眾注意力，可獲得較高分數。 (2)戲劇性問題：故事內容能有戲劇性變化，與預期的內容有所不同，可獲得較高分數。 (3)富情感的內容：故事內容情節能使觀眾產生感動，可獲得較高分數。 (4)配音的能力：故事配音的語調合宜，配音速度不急不徐者，可獲得較高分數。 (5)配樂的力量：故事背景配樂能喚起觀眾的情感回應，且音樂亦為獨創者，分數則較高。 (6)精簡：故事有連貫性，圖像能營造出情景氣氛，且能表現出象徵或隱喻者，分數較高。 (7)故事節奏：故事節奏吸引人，音訊產生情感聯想，並善用停頓或空白效果，分數較高。

評選原則 一、教學適用性 40% 二、內容完整性 20% 三、內容創意性 20% 四、視覺效果 10% 五、故事性 10%

數位說故事課程規劃 知識概念與技能 一：在地與族群文化 二：數位影音製作 數位說故事教學五步驟 1.選擇主題並對故事腳本形成雛形 2.初步搜集資源 3.選擇使用素材，創作故事策畫板 4.匯入影像檔案，完成數位故事後製 5.報告分享故事，並進行評鑑

數位說故事教學影片 此為臺灣國科會科教處《泰雅原住民高中手工文創藝 品Digital Storytelling教學之研究》(編號NSC 101-2514- S-152-003、NSC 101-2514-S-152-004)的階段性成果之 一。

謝謝大家的聆聽 Q&A jenyichao@gmail.com