中小学教育科学研究中 如何进行文献综述 洪山区教科中心副主任 陈文娇 博士

我们在参与指导省、市、区各级课题开题工作中发现了很多学校普遍存在的一个问题，就是开题报告中的文献综述部分非常薄弱。 目前中小学的教科研工作中普遍存在着重复研究、效率不高、价值不大等问题。这些问题的产生在很大程度上是由于研究的重要基础——文献综述工作做得不够。

一、什么是文献综述 二、为什么要做文献综述 三、如何做好文献综述 四、做好文献综述需要注意的问题

一、什么是文献综述 文献是指有历史价值或参考价值的图书资料； 综述是指综合述评，包括综合、叙述和评论。 文献综述是指对研究有参考价值的前人研究成果所做的综合述评。 目前文献综述的呈现形式主要是在课题申报书、开题报告，以及结题报告（研究报告）中，主要包含“核心概念的界定”和“国内外研究现状述评”两部分。

二、为什么要做文献综述 一是搞清前人的研究成果，从前人研究中得到启发，即“继承”。 二是确定自己研究的生长点，避免重复研究，凸显本研究的价值，即“创新”。

三、如何做好文献综述 基本步骤： （一）根据研究的主题收集和阅读文献 （二）整理文献（选择、比较、分类、分析、综合） （三）综述别人的研究成果 （四）兼述自己的研究见解 （五）形成文献综述

（一）文献的收集和阅读 中国知网（CNKI） www.cnki.net，号称是全球最大的数字图书馆，虽然全文浏览和下载需收费，但可以免费查阅论文的名称、作者和摘要等。下面为大家演示一下 例一：学校文化构建

（一）文献的收集和阅读 文献搜集的常用方法主要有两种： 一是围绕研究的主题和关键词进行搜索； 二是根据某些权威文献提供的线索。 在阅读文献方面，要不断地向自己提出这样的问题：对于自己要研究的课题，前人已经做了哪些工作，取得了哪些成果，自己还能做出哪些贡献。

（二）根据研究的主题整理文献 整理文献过程的三个关键阶段： 一是分类，即根据文献的内容、观点等的异同进行适当的同类并置； 二是综合，即在分类和同类并置的基础上，进一步提炼，用自己的语言进行归纳与合并； 三是判断，即在综合前人研究成果的基础上，形成自己的见解。

（三） 综述别人的研究成果 主要有两种方法： 一是归纳问题法，即在围绕某个主题，广泛搜集资料的基础上，对有关资料进行全面的整理，对研究内容和观点等进行全面的分类、综合和归纳，由此形成综述框架。这种方法比较适用于作为独立成篇论文形式的文献综述。 二是预设问题法，即围绕自己课题研究的重点，自己预设几个研究问题，再重点围绕这几个研究问题进行文献资料的搜集和整理、综合和归纳等，由此形成文献综述的另一种框架。这种方法比较适合于课题研究报告中的文献综述部分。

例二：教师在幼儿角色游戏中的有效指导研究 本课题国内外研究现状述评 研究表明，成人对幼儿游戏活动的关注与指导能够提高幼儿游戏品质融洽师幼关系、促进幼儿认知与社会能力发展等作用。因此，教师应该指导幼儿游戏成为不可争议的观点。那么教师如何认识角色区对幼儿发展的功能价值介入并支持幼儿游戏的发展呢?本研究从教师在角色游戏活动中扮演的角色和作用、教师介入的时机、教师介入方式与指导方式等三个方面综述如下。 （一）关于教师在角色游戏中扮演角色和作用的研究 国内相关研究表明，……；国外相关研究表明，…… （二）关于角色游戏中教师介入时机的研究 国内相关研究表明，……；国外相关研究表明…… （三）关于角色游戏中教师指导方式的研究 研究表明，…… 综上所述，从研究内容看，国内外研究问题主要集中在教师参与幼儿游戏的数量和质量，教师在角色游戏指导中的角色和作用，角色游戏的介入时机等几个方面，而且对于教师在游戏指导中的角色和作用研究比较成熟，但对于教师具体指导方式的研究比较薄弱；从研究方法看，国内研究主要以介绍国外游戏研究成果、幼儿园游戏活动观察的质性分析和经验总结为主，实证的量化研究较少。

（四）兼述自己的研究见解 文献综述在综述前人的研究成果的基础上，一定要兼述自己的研究见解，且要力求正确、明了、清晰、简洁。 特别要指出前人研究的边界，说明需要继续研究的问题。可以说，兼述好自己的研究见解是文献综述的核心，在很大程度上，它反映了文献综述的质量和水平。

（五）形成文献综述 课题申报书和开题报告中的文献综述，主要包括： 1.核心概念界定：清楚的概念是科学研究的逻辑起点，核心概念的界定也应该站在前人的肩膀上。 2.国内外研究现状述评：不仅要“综”别人的研究成果，更要“述”自己的研究见解，指出前人研究的边界和需要进一步研究的问题。

例三：高中生创业校本课程与学生发展研究 一、核心概念的界定 …… （二）学生发展 发展是一个宽泛的概念。林崇德认为，人的发展是指人类身心的生长和变化（《发展心理学》，人民教育出版社，1995年11月）；Shaffer认为，人的发展包括认知、情绪、个性、性别、道德等方面的发展和成熟（《发挥心理学——儿童与青少年》，中国轻工业出版社，2009年7月）。任何优秀的课程和教育训练措施都会对学生综合素质的全面提升具有较大的促进作用，但是，为了在科学研究中寻找变量之间的关系，从而在课程实施过程中有的放矢地培养学生的相关能力，我们将本研究中的“学生发展”聚焦于两个方面：一是学生在政治课必修1模块《经济生活》中知识技能的提高，二是学生职业生涯规划意识与能力的提升。

例四：东城区小学研究性学习实施途径与方法的研究 本课题国内外研究现状述评 (一)国外方面 西方发达国家的小学都有类似研究性学习的课程领域。如美国的“设计学习”、法国的“多样化途径”、日本的“综合学习时间”“基于课题的探究学习”等。 1.研究性学习的目标 尽管美国、法国、日本设计的课程内容有所不同，但课程目标比较类似，即：……。 2.研究性学习的实施 （1）日本小学的“综合学习时间”…… （2）法国的“多样化途径”…… （3）美国的“综合实践活动”…… 总之，西方发达国家对研究性学习这门课程的独立价值有深刻的认识，对该门课程的开发与实施的研究较早，课程目标、内容构架与实施模式相对完整。尤其是课程涉及的领域广泛，包括主题探究或课题研究、社会实践学习和生活学习这三大领域，体现了跨学科、综合性、自主性、生活性和实践性等特征。

例四：东城区小学研究性学习实施途径与方法的研究 （二）国内方面 在我国，综合实践活动课程的开设相对较晚。…… 目前，综合实践活动课程没有全国统一的课程标准和教材，因此在试行纲要的指导下，各地区的研究推广力度与实施程度各不相同。如在一些经济发展较快的地区，如黑龙江、福建、广东、浙江等省市，对小学综合实践活动课程——研究性学习领域的研究热度较高，在课程理论与教学实践方面都取得了一些经验和研究成果。但在教学组织模式、课堂教学策略、活动评价等方面的研究力度不足。…… 总之，全国各地都在积极探索基于区域文化特点的研究性学习课程开发与实施的策略，但尚处于摸索阶段，还没有形成具有系统性、稳定性的课程实施模式与具有推广价值的经验。 综上所述，虽然广大教师对综合实践活动课程研究性学习领域的基本理念与价值有了比较广泛的认可，但是在课程的研究和实践方面尚属于起步阶段，课程理论的架构和实施方面相对滞后，各地区的综合实践活动课程尚属于摸索阶段，对研究性学习领域的实施途径与方法的研究也较为薄弱，因此，开展小学研究性学习实施途径与方法研究是十分必要的。

四、需要注意的问题 （一）文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。 （二）文献综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究的内容，确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关，既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又能反映研究内容的各个方面。 （三）文献综述的参考文献数量不能太少，一般10篇以上为佳。参考的文献要反映该领域研究的前沿水平（时间、作者、刊物的权威性等）。注释和参考文献要清楚，注好出处。

总之， 文献综述是开展科学研究的重要基础和组成部分； 文献综述的水平是我们研究能力和水平的重要标志之一； 文献综述的质量在很大程度上决定着研究能否顺利推进和研究的价值。 可以说，切实提高中小学教师的文献综述水平是做好教育科学研究的必由之路。

参考文献: 1.宁虹.教育研究导论[M].北京师范大学出版社, 2010. 5.邓云洲,席长华.新课改背景下学校文化研究综述[J].现代教育论丛,2007(4).

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