西安市幼儿教师全员远程培训------- 第三期培训简报 培训，让我们收获无限 西安市幼儿教师全员远程培训------- 第三期培训简报 培训，让我们收获无限 责 任 人 -----李毅娜 2013.8.26 蓝田县幼师班

刊首语 我曾记得您那沾满粉末的双手 我曾经记得您那慈善的谆谆教导 我曾经记得您那新增的几根银发 因为有您的莘莘学子才能成才 因为有您世间才会如此文明 老师您是明灯 为迷失方向的孩子找回家 老师您是天使！

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培训状况 学员总数：115人 登录人数：105人 有学情人数：103人 参训率：91.30% 学习率：98.10% 学员总数：115人 登录人数：105人 有学情人数：103人 参训率：91.30% 学习率：98.10% 话题(发起/参与)：202/343个 活动(参与)：144次 资源(上传)：139条 评论（看课/作业）：906/160条 作业（总数/推荐/总结）：250/26/0篇 培训简报：4个 统计时间：2013-08-26班级学情班级公告 (注意：同一进度下排名不分先后) 90%-80%刘菲 周丽娟 刘锦妮 李娟 王岚 王静 谢妍 赵花丽 王姣 万春梅 陈艳宁 方红妮 李清 80%-70%赵静 魏丽莉 卢娟娟 钱颖 白柯 周小 魏妮 尚聪 70%-60%尤雪宁 陈小妮 张倩 侯姣 60%-50%田娟妮 李华 王琴 50%-40%陈小霞 李金萍 贺卫娜 40%-30%李娟 李亮 支毅娜 汤新扣 马蕾 胡荣荣 30%-20%杨楠 马小芸 冯海利 王丹梅 张艳 程琳 王宁 车芳芳 陈方 王院娜 20%-10%许兆琳 王盈君 焦葡盈 周纳 杜锦辉 李瑛 魏丹 封美萍 王颖妮 穆西敏 董文波 张娟 高莉娜 贾春平 王蓉 王彦 夏卫红 沈琳侠

班级动态 班级动态 08-26 11:34李毅娜 在 指导中心频道 回复了话题 孩子来园哭闹如何应对 08-26 10:27陈方 在 课程中心 评论了课程 幼儿园教育和小学教育的区分及有效衔接 08-25 21:38田娟妮 在 课程中心 评论了课程 幼儿健康教育与安全管理 08-25 19:14王静 在 课程中心 评论了课程 基于案例的幼儿园游戏环境创设 08-25 00:58刘锦妮 在 课程中心 评论了课程 幼儿园环境创设与案例观摩 08-23 18:19白柯 在 课程中心 评论了课程 3-6岁儿童学习与发展特点解读 08-23 08:23王岚 在 指导中心频道 回复了话题 新学期班级主题墙的设计 08-23 08:19王岚 在 指导中心频道 发表了资源 幼儿园大班教学案例 08-22 23:14王静 在 课程中心 评论了课程 幼儿园玩教具制作 08-22 22:46万春梅 在 指导中心频道 发表了话题 中秋环境 08-22 22:46万春梅 在 个人中心 完成了作业 中秋环境 08-22 22:29王静 在 学前 发表了话题 活动观察记 08-22 22:29王静 在 个人中心 完成了作业 活动观察记 08-22 22:25王静 在 个人中心 完成了作业 中秋主题活动室环境 08-22 22:25王静 在 学前 发表了话题 中秋主题活动室环境 08-22 22:18王静 在 个人中心 完成了作业 教师为幼儿创设良好游戏，环境创设全部由教师承担？ 08-22 22:18王静 在 学前 发表了话题 教师为幼儿创设良好游戏，环境... 08-22 22:12王静 在 课程中心 评论了课程 幼儿园环境创设与案例观摩 08-22 21:01万春梅 在 指导中心频道 发表了话题 基于案例的幼儿园游戏环境创设 08-22 21:01万春梅 在 个人中心 完成了作业 基于案例的幼儿园游戏环境创设

优秀作业 中秋主题活动室环境 作业姓名：王静 所属地区：/陕西省/西安市/蓝 所属班级：蓝田县幼师班 优秀作业 中秋主题活动室环境 作业姓名：王静 所属地区：/陕西省/西安市/蓝 所属班级：蓝田县幼师班 幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。在新《纲要》中也明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提高活动和表现能力的机会和条件”作为幼儿园教育工作的原则之一。几乎很大一部分时间，幼儿都是在幼儿园里度过的，因此他身边所观都会直接地影响到幼儿以后的成长。这足可体现幼儿园环境创设对幼儿发展的重要性。 正因为如此，我们园在每学期开始都要组织老师布置环境，教师们也很认真对待这件事情，都积极的查找资料、准备材料、开动脑筋，努力的把我们的环境创设的更加完美。 因为我们幼儿园的是村级幼儿园，有些硬件条件不是很优秀，所以我们老师在创设环境时作到以下几点： 一、首先要充分利用我们远现有的条件，发现和挖掘园本身的特点，令其发挥作用。我们教室和幼儿活动室是共用的，由于场地小，教师们就只能根据室内构造、年龄班的特点，利用桌椅、风(钢)琴、玩具柜、小黑板等设置活动区。设置了社会活动区（娃娃家、医院、超市等）、数学活动区、构建操作区（拼、插、搭、小制作等）、自然科学活动区（天文、地理等自然事物和现象）、语言阅读活动区（故事、唐诗等）。由于场地比较紧张，因此并没有划分得很固定、具体，有些只是简单地摆放着幼儿乐于玩的物件，以尽量发挥环境的整体效能。 二、是在原有的环境基础上进行加工改造，重新组合。例如，在幼儿喝水的水杯柜旁贴上“节约用水”的图示，提示幼儿要养成良好的行为习惯。在区角活动区，在孩子们玩具“汽车”的旁边贴上有关交通标志的图片。利用图片，让幼儿在玩的时候进行有关交通知识的教育。 三、根据幼儿发展的需要和各种教育活动的需要创设相应的环境。为了使环境和幼儿的教育活动结合起来，我们还设置了主题墙，主题墙是根据不同年龄班每周所学的主题内容进行布置，包括主题教育活动内容、周计划、有关家长需要配合幼儿教学作的准备等。 四、从幼儿的角度，以幼儿的眼光来创设环境。在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。这些源于自然的色彩，容易和幼儿产生共鸣，易于幼儿欣赏、借鉴、理解和表现。在造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。选用一些幼儿喜欢的小动物、动画片的形象等。内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕，他们喜爱熟悉的环境。新生入园，看到自己的照片贴在活动室的墙上，他会认为老师早就认识他，减少了恐惧感，能很快地融入幼儿园集体生活中。 虽然我们园的老师进行环境创设很用心，但是我们园与其他园的环境创设的现状一样，也存在一些问题： 一、重美观，只注重过程中的艺术创造，而忽视了环境布置的教育功能，导致了环境的创设向着观赏型、艺术型、技能展示型的方向发展。缺乏明确的创设目标，教师对环境创设往往是在没有目的情况下收集资料进行的，在资料的收集整理中只注重画面的美，造型的美而不考虑对幼儿发展的作用，不考虑幼儿教育的内容、目标和要求，造成了以装饰功能为主，忽略了教育性功能。 二、缺乏系统的创设计划，教师在创作的过程中没有系统的概念，往往是想创设什么样就做什么，看到什么就模仿什么。使的环境布置杂乱无章，突出不了主题。这样的环境布置发挥不了教育的功能，影响力是有限的，浪费了教师的精力和幼儿园的物力、财力。 三、以主室、主墙为主，在幼儿园我们常常看到教师布置环境时只注重到一些大的地方，能引起家长、园长注意的地方，往往忽略了幼儿生理特点和他们的需要。 四、以视觉创设环境、静态设计、平面的创设为主。造成了形式单一，呆板，对幼儿吸引力不强，起不应有的作用。 五、以教师制作布置为主忽略幼儿主人翁意识。在幼儿园的环境布置中从构思到制作都是由教师一个人完成，没有让幼儿参与到其中。 以上的种种问题使得环境创设的作用被大大的削减了，没有起到应有的有效作用。这是我们应该思考的地方。我们以后一定要努力改进，争取做到更好！

优秀作业 大班“中秋节”活动室环境创设方案 二、方案创设目标： 作业姓名：周丽娟 创建时间：2013-08-19 一、方案创设背景：中秋节即将来临，幼儿生活的周围都慢慢出现了不同的环境创设，中秋的月饼都在渐渐出现在孩子的身边了。由于大班幼儿生活经验的缺少，对中秋节的概念也只是吃月饼，为了让孩子对生活中的节日以及节日中的特色有所了解，我要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的中秋画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正做到让幼儿自己说美。 二、方案创设目标： 1.通过各种设计，为幼儿营造美的环境，让幼儿知道农历历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。 2.通过动手操作，亲自参与环境布置，了解中秋节人们的活动，让幼儿通过制作月饼、美化月亮、欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。 3.通过猜谜活动，促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验节日的快乐。 4.体验分享与同伴老师一起合作过节的快乐。 三、环境布置创设方案（教室内各活动区的创设）： 1.玄关：（进门处）画上秋天的果树，硕果累累，让孩子感受秋天的喜悦。门后贴上月饼图片，让孩子感受中秋气氛。头上悬挂月亮宝宝卡通图，孩子们一进门就可以和笑眯眯的月亮宝宝打招呼了。 2.后墙主题《中秋月儿圆》充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等，从中感受到自己的成长。张贴有关中秋节日的图片，了解吃的食物等。（如月饼、水果等）。 3.前墙主题《美丽的中秋节》。 （1）老师创设《美丽的中秋节》主题画面。 （2） 张贴子幼儿作品画：我的月饼。 （3）幼儿外出秋游的照片，收集的图片等。 4.侧墙：布置墙饰"我要上太空"，让幼儿通过照片、绘画表现自己的愿望。 5.巧手坊："巧手坊"区：提供橡皮泥、模具、包装纸，画笔等材料，供幼儿探索、操作月饼。 6.建构区：投放大小积木和雪花片，让幼儿自主建构未来的宇宙飞船。 7.生物角：“自然角”墙上挂上各种种子，供幼儿认识；种植适合秋季的植物，养上几盆花花草草，饲养小乌龟、小鱼、小蜗牛等供幼儿观察、欣赏。

优秀作业 基于案例的幼儿园游戏环境创设 蓝田县幼师班 万春梅 优秀作业 基于案例的幼儿园游戏环境创设 蓝田县幼师班 万春梅 游戏是幼儿在园的基本活动，一个游戏的设计是否合理，是否对幼儿起到帮助成长的作用，也是每一个教师在设计游戏或者参照游戏是必须想到的。说到游戏，老师们并不陌生，在教育活动中要设计有趣的游戏吸引幼儿的注意力，在户外与活动中要设计安全且有意义的游戏活动起到锻炼幼儿身体的作用，可以说：在幼儿的生活中离不开游戏，也离不开教师的创作。 在注重游戏的同时，环境创设不在是花花绿绿的墙，怎样为幼儿提供一个适宜的环境成为了衡量一个教师创设环境的标尺。怎样在环境中创设游戏，每一面墙都是会说话的墙，都是帮助幼儿成长的墙？成为了教师绞尽脑汁要想到的问题？在环境的创设中，给孩子投放什么样的环材料适宜？怎样的选材有新意？怎样有潜移默化的教育作用？是种类越来越多呢？还是数量越来越多的好？这些问题请让我用一个真是的案例来分析一下： 中班有一个筷子夹豆豆的区角游戏，在第一次去听课的时候，教师是选择了让孩子自由选择自己喜欢的游戏进行活动，大概是孩子觉得豆豆挺好玩，争着抢着玩游戏，以至于两个孩子大脑了起来，结果在孩子的吵闹下，两个想玩的孩子都没有玩、、、、、、第二次去听课的时候，教师为了避免孩子的争吵，以老师的想法给孩子分配游戏，在有些孩子失落的表情中我看到了孩子眼中对某种东西的渴求，对某种东西的渴望，活动后，我与教师沟通了一下，教师的解释则是：孩子也是物以稀为贵，有些材料孩子看起来稀奇就会争着去玩，有些材料孩子常见，根本就不会理会，这样教师在准备材料的时候拿捏不准孩子的喜好，就会出现以上两节教育活动中出现的问题。 其实，材料的投放就决定了一个教师对孩子的了解，对一节教育活动掌握的程度，我想只要用心去体会孩子真正需要的是什么？怎样才能给孩子一个适宜的环境，成长的环境，是每一个教师应该深思的！

优秀作业：《中秋节》环境创设 史家寨中心幼儿园 方红妮 优秀作业：《中秋节》环境创设 史家寨中心幼儿园 方红妮 【设计背景】 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。幼儿园物质环境创设原则： 安全性原则、适宜性原则、自主性原则、丰富性原则、动态性原则、开放性原则、经济性原则。 环境布置促进了幼儿的社会化发展，使幼儿在与环境的互动中发展起来。由此可见,作为一项重要的教育资源，幼儿园环境对幼儿园教育活动起着十分重要的作用。 我现在的幼儿园环境的布置促进了幼儿的发展，尤其是班级的环境创设和主题墙的创设，都是从孩子的发展角度进行考虑的，创设的内容也都是结合了孩子的年龄特点及兴趣特点进行设计的，并与主题活动相结合，并且鼓励幼儿共同参与创设，能够与孩子进行互动。 【设计意图】： 中秋节快要到了，为了使幼儿更深入了解中秋节，知道中秋节是我国的三大传统节日之一，体验中秋节吃月饼、赏月的情景及寓意，给幼儿提供一个充分体验中秋节、体验家人团聚的快乐氛围，特对室内环境进行了布置，使幼儿走近教室，漫步教室，仿佛是在中秋节的天地里畅游。 【设计目标】： 1、让幼儿知道阴历八月十五是中秋节，中秋节是我国传统的团圆节。 2、了解中秋节人们的活动，如品尝月饼、欣赏月亮等。 3、主题墙装饰、吊饰、各区角设计等，感受中秋节。 为了达到以上目标，从以下几个方面对室内环境进行创设： 一、主题墙设计 1、和幼儿一起搜集有关《中秋节》的资料如：中秋节的由来、习俗，诗句等，对主题墙进行装饰，使幼儿多渠道了解中秋节 。 2、张贴幼儿绘画作品。 充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与班级环境的创设。和幼儿一起讨论并设计体现中秋画面，如：画面中要有圆圆的月亮、各种形状的月饼，有自己、爸爸、妈妈等，组合在一起即一家人围在一起一边品尝月饼一边赏月的情景。 二、吊饰 1、有关中秋的名言佳句，如：但愿人长久，千里共婵娟。 2、悬挂用彩色海绵纸制作的灯笼，水果图案营造热闹的节日气氛。 3、展示幼儿在节前观察月亮、绘制出的“月亮变化册”。 三、区角创设 1、语言区 ：说说、唱唱我能行 《中秋节》歌曲光盘、《月亮姑娘做衣裳》、《嫦娥奔月》等故事光盘、各种形状及口味的月饼。 2、美工区： 幼儿用橡皮泥制作的月饼、用色彩纸、空瓶子、胶水等制作的节日灯笼 3、自然角：各种植物的实物及种子，如：玉米、棉花、花生、大豆、高粱等。 建构区：幼儿用月饼盒子搭成的高楼、宝塔等。 四、中秋节——团圆节 迎中秋佳节，尝美味佳肴 将教室内桌子摆成一圈，上面摆上各种水果及月饼，幼儿及家长围桌而坐，在说说笑笑、品尝美味佳肴的过程中体验亲人团聚的欢乐气氛，进一步感受中秋节是团圆节。走进教室，犹如走进中秋节，漫步教室，仿佛是在中秋节的天地里畅游，同时也走进了秋天的田野.

后期学习安排 第四模块课程学习：8月19日--8月30日，内容：幼儿园环境创设（专业课） 第五模块课程学习：9月2日---9月13日，内容：幼儿园活动设计与实践。 第二次专家集中答疑 学员补学:9月16日----9月27日 内容：学员考核 班级管理 指导教师完成总结 侧后问卷填写 .成绩考核、分班总结、评选优秀：9月30日--10月18日，内容：关闭学时统计 成绩考核，分班总结，评优推荐 成果交流，总结表彰：10月21日--11月5日，内容：成果汇编 项目评总结，评优表彰。

培训心声 各位老师们学习时间已经过了一多半了，在 四个模块学习聆听了专家们精彩讲解与学员们讨论、 交流中，相信各位老师得到了不少的收获吧。在收 获的时候，别忘了要达到更优秀，希望你们的学分 都能达到100.坚持奋战，让我们每位教师都成为胜 利的战士。 培训心声