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教学目标: 1 、自主识字,理解 “ 惟妙惟肖 ” 、 “ 举世无双 ” 、 “ 享誉 世界 ” 等词语。 2 、体会用想像写出的句子在文章中的作用。继续 学习针对词句或文章内容提出问题。 3 、默读课文,了解秦陵兵马俑的历史价值,感受 它的 “ 惟妙惟肖 ” 。
经过同学们近两周的笔袋制作材料搜集、 设计、制作,我们的作品终于完工啦!大家 迫不及待地展示并相互交流了自己的作品。 经过老师和同学们共同参评和投票,我 们最终选出了一、二、三等奖作品。 下面就请随我们的镜头一起来看一看我们 的杰作吧! 自制环保笔袋交流评比.
原 文 子禽问于子贡曰: 夫子至于是邦也, 必闻其政,求之与, 抑与之与? ” 子贡曰: “ 夫子温、良、恭、 俭、让以得之。夫 子之求之也,其诸 异乎人之求之与? ” 疏通文意 疏通文意 词 语 是邦:任何国家。 与:语气词。 抑:还是、或者。 温、良、恭、检、让: 温和、善良、恭敬、 节俭、谦逊。
敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。 走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。.
冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习 2 、 3 、 5 的倍数特征,同学们要注意观察 和总结规律,掌握 2 、 3 、 5 的倍 数分别有什么特点,并且能够按 要求找出符合条件的数。
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100 以内数的认识 10 个一是十 10 个十是一百 10 个一是十 10 个十是一百 数一数 从 35 数到 42 从 88 数到 100.
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2015年新疆兵团教师远程研修学习简报 园文化环境介绍 张 琳.
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和词语赛跑: 赛跑 疼爱 排除 忧伤 持续 安慰 欺骗 实话 度过 虽然 路线 狂奔 暑假 形容 将来 用途假若 日月如梭 受益无穷 和词语赛跑: 赛跑 疼爱 排除 忧伤 持续 安慰 欺骗 实话 度过 虽然 路线 狂奔 暑假 形容 将来 用途假若 日月如梭 受益无穷

和朗读赛跑: 合作朗读1—5自然段 (第一、三、五段女生读,第二、四段男生读) 和朗读赛跑: 合作朗读1—5自然段 (第一、三、五段女生读,第二、四段男生读)

忧伤: 所有时间里的事物, 都永远不会回来了。

爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“ ”,还让我感到可怕,比“ ”更让我有一种说不出的滋味。 爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“ ”,还让我感到可怕,比“ ”更让我有一种说不出的滋味。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 光阴似箭,日月如梭

和生活赛跑:(默读文6-7段) 意义深刻的句子 : 1、虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。 和生活赛跑:(默读文6-7段) 意义深刻的句子 : 1、虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。 所有时间里的事物,都永远不会回来了。

意义深刻的句子 : 2、明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。

我是宝宝,我十个月啦

我一岁了,学着爬走!

我两岁了,学会走路。

我三岁了,上了幼儿园!

我七岁了,上一年级了!

我七岁了,上课积极举手!

我上二年级了,好耶!

我九岁了,是个小姑娘!

结合自己生活中观察,把看到的时间里事物消失的例子谈出来。

和作者赛跑:(学文第8段) “我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢? 和作者赛跑:(学文第8段) “我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?

自豪: 1、和太阳赛跑。 2、和西北风比赛。 3、和作业比赛。

举举实际生活中的例子,说说你或他人和时间赛跑的事例。

和时间比赛:(学文9、10段) 中心句:假若(、、)你一直和时间赛跑,你就可以成功。 和时间比赛:(学文9、10段) 中心句:假若(、、)你一直和时间赛跑,你就可以成功。

举举实际生活中的例子,说说你的看法。

启示: ()“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,(),“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。 启示: ()“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,(),“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。

和自己赛跑:写一写,贴一贴: 用一两句话写下时间名言或自己对时间的感受,贴在桌面右上角。 (珍惜时间座右铭) 和自己赛跑:写一写,贴一贴: 用一两句话写下时间名言或自己对时间的感受,贴在桌面右上角。 (珍惜时间座右铭)

和作业赛跑:(课后作业) 1、把这篇课文读给家人听,让大家一起来珍惜时间。 2、如果喜欢散文,请你继续读读《林清玄散文集》。 和作业赛跑:(课后作业) 1、把这篇课文读给家人听,让大家一起来珍惜时间。 2、如果喜欢散文,请你继续读读《林清玄散文集》。

共同学习。谢谢!