指導老師：劉淑瀅老師 小組成員：簡佳慧、黃宛姿 性別議題與教育 指導老師：劉淑瀅老師 小組成員：簡佳慧、黃宛姿

一、主題領域簡介 (一)性別教育 性教育：主要探討性生理、性心理及婚姻家庭與生育等相關議題。 兩性教育：目標應是協助個體在生命成長的歷程中，探索、覺察、暸解自己生理、心理發展及文化脈絡，並發展自己的社會角色，並且能尊重其他個體的發展、角色和選擇的一種愛己與愛人的能力。

性別教育：強調性別角色乃由於社會建構，因此解讀性別角色的適切性，分析其形成歷程與機制是性別教育的主要內涵。 性別平等教育：希望透過教育的歷程和方法，使「不同性別」都能站在公平的立足點上發展潛能，不因生理、心理、社會及文化上的性別因素而受到限制，更期望經由教育上的性別平等，促進男女在社會上的機會均等，而在性別平等互助的原則下，共同建立和諧的多元社會。

九年一貫 -- 性別平等教育課程綱要 教育」的核心能力應包含「性別的自我瞭 解」、「性別的人我關係」、「性別的自我突 (1)基本理念：國民教育階段的「性別平等 教育」的核心能力應包含「性別的自我瞭 解」、「性別的人我關係」、「性別的自我突 破」。學校應建構性別平等的學校文化與環 境；教師應培養無性別歧視觀，要能澄清與修 正教科書中的性別意識型態，將性別平 等的觀念落實於教學實踐中。

(2)課程目標： 1.瞭解性別角色發展的多樣化與差異性。 2.瞭解自己的成長與生涯規劃，可以突破不同性 別的社會期待與限制。 3.表現積極自我觀念，追求個人的興趣與長處。 4.消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象。 5.主動尋求社會資源及支援系統，建構性別平等 之社會。 6.建構不同性別和諧、尊重、平等的互動模式。

生涯發展與性別：反省性別刻板印象如何侷限個人思考，致力消除性別刻板印象，看見人生的不同可能。用他國的經驗來反省台灣的社會制度，促使社會改變。 (二)性別議題與諮商 性別相關議題 （1）男性化特質、女性化特質、性別刻板印象： 在文化與社會期許下形成的固定、刻板的看 法和印象，但會隨社會文化的改變而變化。

（2）霸凌：在校園中，以性的議題作為取笑或評 論的行為。 （3）性騷擾 （4）性侵害 （5）同性戀：對自己同性別者產生吸引力、性欲 和行為。 （6）家暴 （7）約會、分手：在約會的幸福感中同時學習兩 性相處及互相尊重。

（8）約會強暴： 1.重點在女人身上，女人有被虐待傾向。 2.對暴力行為作外在歸因；對受害者作 內在歸因。 3.兩性暴力成為社會議題。 4.兩性偏差的互動模式。 5.社會體系支援，尋求解決方法。

性別議題諮商 （1）性騷擾/性侵害的防治 1.如何制止： A/意識：權力差異 B/承諾：身體、性自主權 C/溝通：告知 D/控制：記錄、存證、申訴 2.校園性騷擾/性侵害防治與調查處理 以新竹教育大學為例：http://140.126.22.40/gendar/Upload/20061226185513.doc

（2）暴力加害人處遇與諮商 基本信念： 1.婚暴是加害人選擇的行為 2.行為是學習而來，可以改變 3.保障受暴婦女與子女的安全 4.加害人有被尊重和有尊嚴地對待 5.開發加害人內在資源 （3）婚前諮商 澄清雙方不合理期待及看法、感覺、信念、幻想。

（4）婚姻與家庭諮商輔導 共同觀念： 1.以系統為著眼點 2.以人際關係為焦點 3.注重感情和行為 4.關心”現在” 5.強調”好處” 6.不代替作重大決定 （5）墮胎諮商 協助是否墮胎的抉擇、獲得相關訊息及社會資源。

（6）女性主義治療 1.強調意識覺醒 2.強調平等的治療關係 3.強調女性價值與自我效能 （7）增能模式、改變模式之教育諮商模式 改變模式 調適模式 病理觀 社會建構下的雙綁處境 個人的心理或生理問題 改變 過程 對處境自覺、增強改變力量 對特定行為的分類，固定治療療程及特定的最佳解決方案 目標 處境的改變 個體的適應

（8）L.G.B.T（女同.男同.雙性戀.跨性別）諮商 1.採女性主義治療取向 2.異性戀機制的壓迫、正向的同志自我 認同，尋求改變及解放 3.助人者需培養對同志社群的了解 4.助人歷程： A/連結：情感、資源 B/意識覺醒：異性戀機制對同志壓迫 的意義 C/充權：把自決、自尊還給受助者

（三）專業知能培育課程 1.彰師大諮商師性別敏感度教育研究： http://gse.ncue.edu.tw/casestudy.htm （1）諮商師性別教育 1.彰師大諮商師性別敏感度教育研究： http://gse.ncue.edu.tw/casestudy.htm 2.國外諮商師性別教育養成： A/化解偏見、刻板印象、歧視 B/能鑑定性別偏見歷程對人的影響 C/有多元諮商服務的能力 D/能評估不平等性別意識的影響 E/能使用顯現男女需求的諮商技術 F/能告知案主在職業上對於性別的不同要求 G/提醒案主性別歧視的相關資訊

（2）研究所課程 ＊諮商之性別議題 ＊性別與諮商研究 ＊女性主義心理治療 ＊性侵害諮商研究 ＊家庭暴力諮商研究 ＊性別與人類發展研究 ＊性別與社會 ＊性別與醫療 ＊工作、身體與時空 ＊女性主義理論 ＊性別、階級與族群 ＊男性氣質專題研究

（3）工作坊、研習課程 ＊我國婚喪儀式性別意識之檢討研討會 ＊校園性騷擾及性別相關事件研討會 ＊性別、校園、公共政策～性別平等教育研討會 ＊兩性關係及未婚懷孕諮詢處遇網絡研習會 ＊全人發展取向之輔導與諮商專業人力培育研討會 ＊談身體、說性別：從男女的身體論述認識性別教 育研討會 ＊女性主義家族治療工作坊

（四）男性研究 台灣既有的研究所關心的議題，大致可歸類為以下三種： 1.研究集中在父職與家務勞動的探討。 2.研究以進入所謂「女人工作領域」的男人為對 象，如社會工作、護理、小學教育等。 3.研究著重分析傳統男子氣概的建構。 而探討女性主義或婦女運動對男人性別意識所 造成之影響的學術研究卻極為缺乏。

二、研究現況-＜國內＞ 教師性別平等教育的素養 教科書的性別意識型態 性別教育的實踐 性別角色相關議題的探討 性侵害防治教育的研究 性騷擾防治教育的研究 家庭暴力防治的研究 同性戀

二、研究現況-＜國外＞ 性別議題 同性戀 性暴力 性別刻板印象

三、就業市場 台灣地區兩性教育服務機構 （1）台北市社會局婦女保護中心（婉如專線） （2）婦女新知基金會 （3）各縣市政府家庭暴力暨性侵害防治中心 （4）財團法人婦女權益促進發展基金會 （5）勵馨基金會 （6）晚晴婦女協會 （7）財團法人天主教善牧社會福利基金會 （8）財團法人杏陵醫學基金會－家庭生活與性教 育中心 （9）台灣性別平等教育協會 （10）財團法人彭婉如文教基金會

各大學內的研究中心 1.台灣大學人口與性別研究中心婦女與性別研究組(婦女研究室) 2.世新大學性別與傳播研究中心 3.中央大學性/別研究室 4.台灣大學建築與城鄉研究所性別與空間研究室 5.成功大學性別與婦女研究中心 6.高雄醫學大學兩性研究中心 7.清華大學兩性與社會研究室 8.輔仁大學女性主義研究室 9.樹德科技大學人類性學研究中心 10.台灣師大家庭教育研究與發展中心

四、進修研究所 ＜性別所＞ 高師大性別教育研究所：http://www.nknu.edu.tw/~gender/ 高雄醫學大學性別所：http://www.kmu.edu.tw/~gigs/ 中央大學性別研究室：http://sex.ncu.edu.tw/ 世新大學性別研究所：http://cc.shu.edu.tw/~gndrshu/ 樹德科技大學人類性學研究所：www.hsi.stu.edu.tw 國立台灣大學城鄉研究所：http://www.bp.ntu.edu.tw/

＜輔導諮商所＞ 國立台北教育大學教育心理與輔導研究所：http://s14.ntue.edu.tw/htm/index.htm 台北市立教育大學心理與諮商研究所：http://www.tmue.edu.tw/~counsel/ 國立新竹教育大學教育心理與諮商研究所：http://gepg.nhcue.edu.tw/ 國立彰化師範大學輔導與諮商研究所：http://gc.ncue.edu.tw/ 嘉義大學輔導與諮商研究所：http://gcweb.ncyu.edu.tw/~gcweb/index/ 國立花蓮教育大學諮商心理學研究所：http://www.nhlue.edu.tw/%7Eipce/counsel/index.html

參考書籍 社會關係、社會學 婚暴、家暴相關書籍 1. Allen G. Johnson (1997) 成令方、林鶴玲、吳嘉苓譯2001，《見樹又見林：社會學作為一種生活、實踐與承諾》台北：群學出版社。 2. 瞿海源、王振寰主編2002，《社會學與台灣社會》（精簡版）巨流圖書公司. 3. 林津如 2000 〈外傭政策與女人之戰：女性主義策略再思考〉, 臺灣社會學季刊, 39期，93-151頁。 婚暴、家暴相關書籍 1.林明傑、陳文心、陳慧女、劉小菁譯（2000）。家庭暴力者輔導手冊。台北：張老師。 2.胡幼慧（1991）。性別、社會角色與憂鬱症狀。婦女與兩性學刊。 3.陳若璋（1992）。台灣婚姻暴力之本質、歷程與影響。婦女與兩性學刊。

性別關係相關書籍 1.台灣性別平等教育協會（2006）。擁抱玫瑰少年－性別教育系列19。台北：女書文化事業有限公司 。 1.台灣性別平等教育協會（2006）。擁抱玫瑰少年－性別教育系列19。台北：女書文化事業有限公司 。 2.游美惠（2005）。性別教育最前線：多元文化的觀點－性別教育系列16。女書文化事業有限公司。 3、楊明磊（2005）。兩性關係。華騰文化股份有限公司。 4.王雅各主編 1999, 《性屬關係》（上、下）心理出版社。 5. Balbus Isaac D(1999)揹小孩的男人。游常山、殷寶寧、王興中譯。台北：麥田。 6.畢恆達（2004）。空間就是性別－心靈工坊026。心靈工坊。 7.OPHIRA EDUT / 鄧光潔　譯（2004）。妹妹不背洋娃娃－性與性別3。書林出版社。

性別相關童書 1.Brown Antony(1992)故家故事。漢聲雜誌譯。台北：漢聲。 2.Cole Babette(1994)頑皮公主不出嫁。吳燕鳳譯。台北：格林。 3.DePaola Tomie(1979)奧力佛是個娘娘腔。余治瑩譯。台北：三之三。 4.Stinso Cathy(1999)媽媽爸爸不住在一起了。林美真。台北：遠流。 5.Zolotow Charlotte(1998)威廉的洋娃娃。楊清芬譯。台北：遠流。 6.貝蒂瑞特著（2001）我的姐姐不一樣。陳質采譯。台北：遠流。 7.威拉畢威廉斯（1998）媽媽的紅沙發。柯情華譯。台北：三之三。

五、相關法令規則 兒童及少年福利法 性侵害犯罪防治法 兩性工作平等法 家庭暴力防治法 性騷擾防治法 各級學校兩性平等教育實施要點 中小學性侵害防治教育實施原則及課程參考綱要 性侵害防治中心辦理性侵害事件處理原則 校園性侵害或性騷擾防治準則……

六、相關網站 性別研究 女權上路 性別與空間研究室 台大婦女研究室 台灣婦女資訊網 同志諮詢熱線 勵馨社會福利事業基金會 教育部性別平等教育資訊網 ……

男性研究 加拿大白絲帶運動 http://www.whiteribbon.ca/ 男性終止暴力 http://www.menstoppingviolence.org/ 男性反暴力與性別歧視 http://www.cantonmaine.com/mav/ 美國心理學會男性研究網頁 http://web.indstate.edu/spsmm/home.html 男性尋求改變 http://www.chebucto.ns.ca/CommunitySupport/Men4Change/index.htm

七、未來展望 性別與教育： 反思平等之真諦 精進教育之實施及作為 妥當處理性別差異 性別與諮商： 關心婦女權益 維護弱勢族群之人權 無歧視 性別無所不在：性別領域範疇廣大 培養性別意識與敏感度

The End Thank You Very Much!