新竹縣100年家庭教育中心輔導團文宣組推動高級中等以下學校實施4小時以上 家庭教育課程及活動教材

我思

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家，是什麼? 對孩子來說 ……. 家庭供給生存所必需的物質及精神支持，也為日後人生觀的形成奠定基礎。 資料來源： 家庭教育 黃迺毓 家庭教育 黃迺毓 五南出版社 4

家，是什麼? 對成人來說 ……. 家庭提供個人成長與發展所必須的生活經驗及機會，滿足人的生理及心理需要。 資料來源： 家庭教育 黃迺毓 家庭教育 黃迺毓 五南出版社 5

家，變了 走進任何一間教室，會發現孩子每天回去的家，已經很不一樣：雙薪、單親、分偶、台商、祖孫、新住民…，究竟發生了什麼事，讓媽媽不在家，爸爸不見了，連「一家人住在一起」都成奢望？ 資料來源： 親子天下22期2011年4月

家，變了 台灣競爭力的代價： 每三個家庭，就一個是「泛單親」家庭： 世界最低的生育率（2010年，0.91人） 假性單親，日益增加的新族群： 　　　　亞洲第一高的離婚率（2009年，離婚對數是同年結婚對數的1/2） 世界最低的生育率（2010年，0.91人） 假性單親，日益增加的新族群： 　　　　缺席爸爸的出現，爸爸虛擬化，世界第一的高工時（2003年，2282小時/年），打造 　　　　了回不了家的缺席爸爸。 分偶家庭、假日父母獨步全球： 　　　　雙薪家庭已經成為社會的主流，過去成為家中穩定力量的家庭主婦，走出廚房，開始有 　　　　自己的天空，行政院主計處2006年「婦女婚育與就業狀況調查」顯示，將近三成未滿3 　　　　歲的幼兒，是在遠離父母的狀態下長大的，父母只有週末才出現。 近四成的孩子感受不到家庭的溫暖 40%的父母說維繫家庭幸福很困難 孩子學習成就低落的原因，高達6成是家庭因素造成！ 資料來源：親子天下22期2011年4月

家變，影響你我的未來與發展 家庭的變化，已經不是「個人的責任」，而是時代的趨勢和集體的需求。影響所及的，是整個社會的未來與發展。 根據兒福聯盟二月針對全台五、六年級小學生所做的「家庭溫暖指數調查」： 三成八的孩子（約21萬孩子）感受不到家庭的溫暖。 三分之一的爸媽每天晚上八點以後才下班。 超過兩成的爸爸、一成的媽媽甚至九點以後才回來，與孩子相處的時間寥寥無幾。也因此，親子互動不佳。 近半數的孩子每天和爸媽聊天的時間不到半小時，父母好不容易在家了，七成四卻最常一起看電視。 資料來源：親子天下22期2011年4月

家，不變的是……. 不論社會如何變遷，文化如何不同，家庭是人類所不可缺的。 家庭是人類營生最早最久的社會環境。 家庭是最親密的團體。 家庭是可以滿足我們多種需要的組織。 家庭對其分子的要求比任何團體都要來的迫切而重大。 資料來源：家庭教育 黃迺毓 五南出版社 9

青少年的困擾 升學、課業問題 感情問題 交友及人際互動問題 生活習慣 消費習慣 家人衝突 心裡問題 經濟問題 藥物濫用 網路成癮 誤入不良幫派

現在青少年對家的省思 青少年家事心事對話單 各位同學： 　　“家”是我們最溫馨也是最熟悉的地方，請依你在成長的過程中讓你最明白的一件事回答下列問題： 你覺得“家”是什麼？你覺得“家人”又是什麼？ 你喜歡你的“家”或“家人”嗎？是□或否□，為什麼？ 最常和家人發生的衝突是什麼？ 最常和家人溝通的方式是什麼？ 你理想的“家”或“家人”是如何？ 你覺得現代的青少年的苦惱是什麼？ 你希望家人要如何幫助你？ 調查結果

親子常見的十大戰爭 交友問題（同性或異性交友） 零用錢 隱私權 課業及補習問題 行動自由與時間的限制 生活習慣 父母或孩子態度不佳 手足偏心問題 家事分配不公 流行及價值觀、代溝等

家庭為何不和諧？ 大多是由於家人未將感受到的愛和所懷有的善 意，恰當的溝通出來(鄭慧玲譯，1981)。 13

六個可以測量家庭功能的指標 是家人間的溝通方式：家人間的溝通是坦誠的、直接的、解決 資料來源：人在家庭-吳就君著 是家人間的溝通方式：家人間的溝通是坦誠的、直接的、解決 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　問題的。 是家庭規則的運作：家庭規則是富有彈性隨時期、情境、及個別差 異而改變的。 是家人間的關係：家人間的關係是溫暖的、親密的，界線是清楚 的。(界限清楚) 是家庭的氣氛：功能較好的家庭氣氛是比較歡笑、幽默而樂觀的。 是整個家和外界的關係：功能較好得家庭，比較容易接受、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　相信新事務、新意見或新鄰居。 是自我價值感：功能較好的家庭，就像一個盛水的甕，甕裡經常 　　　　　　　　　　　　　　裝滿了溫水，內心充滿溫情。

如何重塑家庭力？

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自我增能研習 為什麼要在學校推廣家庭教育 從基礎做起 教師的專業 結合學習領域或學科 家長的信任 依據家庭教育法 家庭教育的目標 　增進家人關係與家庭功能。 家庭教育的內涵 能提供家庭及家庭成員，增進家人關係與家庭功能之各種教育活動，其範圍有：親職教育、子職教育、性別教育、婚姻教育、倫理教育、家庭資源與管理教育、其他家庭教育事項。

自我增能研習-2 家庭教育法實施細則 第二條：本法第二條之用詞定義如下： 親職教育：指增進父母職能之教育活動。 子職教育：指增進子女本分之教育活動。 性別教育：指增進性別知能之教育活動。 婚姻教育：指增進夫妻關係之教育活動。 倫理教育：指增進家族成員相互尊重及關懷之教育活動。 家庭資源與管理教育：指增進家庭各類資源運用及管理之教育活動。

自我增能研習-2 第十二條 高級中等以下學校每學年應在正式課程外實施四小時以上家庭教育課程及活動，並應會同家長會辦理親職教育。 各級主管機關應積極鼓勵師資培育機構，將家庭教育相關課程列為必修科目或通識教育課程。 19

家庭教育課綱內涵及運用實務分享 www.themegallery.com 20

家庭教育課程綱要內涵架構 課程總目標 63條能力指標 2大主題軸 5項核心內涵 5個學習階段 I、家人關係 II、家庭生活管理 增進家人關係與家庭功能 63條能力指標 I、家人關係 II、家庭生活管理 2大主題軸 5項核心內涵 1. 瞭解家庭 2. 關懷家人 3. 預備建立家庭 家庭資源與管理 2. 家庭生活經營與管理 5個學習階段

學校家庭教育--內涵 二項主題軸 家人關係 家庭生活管理 www.themegallery.com

高級中等以下學校家庭教育課程綱要 (手冊附件) www.themegallery.com

學校家庭教育--內涵 年級 內涵 家 人 關 係 1、2 瞭解家庭、關懷家人 3、4 5、6 7、8、9 瞭解家庭、關懷家人、預備建立家庭 高中職 www.themegallery.com

學校家庭教育--內涵 年級 內涵 家庭生活管理 1、2 家庭資源與管理、家庭生活經營與管理 3、4 5、6 7、8、9 高中職 www.themegallery.com

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學校家庭教育—推動策略 偏靜態 專題演講 座談會 課程 成長團體 電影討論會 廣播 讀書會 集會短講 徵文 偏動態 展覽會（含藝文） 戶外活動 戲劇 辯論會 營隊 參觀活動

學校家庭教育—課程或活動安排 一、班級日常性活動 1.晨光時間：各主題重要概念「短講」 2.晨光時間：短劇喀麥啦 3.晨光時間：快問快答 4.課堂教學：時事、議題、融入式 5.家庭教育圖書角： 設定主題，如親子互動.. 6.廣播短劇：配合母親節活動 7.電影討論會：相關影片

學校家庭教育—課程或活動安排 8.家庭共學好時光：邀請學童父母、兄弟姐妹、爺爺奶奶等家人，以口頭或表演方式分享全家人共享家庭時光的好方法或心得感想。 9.「家庭共學一點靈」塗鴉：製作專欄或留言本，讓學生帶回家，運用留言本建立和家人彼此交流的專屬園地。

學校家庭教育—課程或活動安排 二、全校性活動 1.創意故事改寫 2.徵文：「美麗心家園」、「爸媽，我懂您的心」 3.小書創作：「我的心情故事」 4.家庭大特寫：「我的家庭樹」 5.創意生活由我做起：以家庭生活管理為例，請同學想一想，「有哪些方法可以讓自己不要買一些並不真正需要的東西呢？」 6.票選「精采家庭共學方案」 7.週會短講

三、結合學校大型活動:如校慶活動、學校日 如親子默契闖關 體驗活動： 如老人體驗、家務體驗 跳蚤市場： 如家庭用品交流 博覽會： 學校家庭教育—課程或活動安排 三、結合學校大型活動:如校慶活動、學校日 闖關活動： 如親子默契闖關 體驗活動： 如老人體驗、家務體驗 跳蚤市場： 如家庭用品交流 博覽會： 如與家庭互動有關之展覽

學校家庭教育—課程或活動安排 四、班級／校園情境佈置 校園情境佈置 (1)愛家佈告欄 (2)愛家信箱 (3)愛家頻道 (4)愛家圖書區 班級情境佈置 校園情境佈置 (1)愛家佈告欄 (2)愛家信箱 (3)愛家頻道 (4)愛家圖書區 (5)愛家服務 (6)愛家報報

學校家庭教育—課程或活動安排 五、結合全國性家庭教育活動：例如 1.國際家庭日：愛家515-小手做家務 眼到：相視含情 耳到：傾聽會意 愛家5到運動： 眼到：相視含情 耳到：傾聽會意 口到：讚美鼓勵 手到：擁抱支持 心到：關心包容 配合新竹縣家庭教育中心:家務體驗表、四格漫畫比賽

2.孝親家庭月：新竹縣家庭教育中心100年度「孝親家庭月-親慈子 3.祖孫週：重陽節當週 學校家庭教育—課程或活動安排 五、結合全國性家庭教育活動 2.孝親家庭月：新竹縣家庭教育中心100年度「孝親家庭月-親慈子 孝」徵文比賽 3.祖孫週：重陽節當週 4.祖父母節：主題:「祖孫生活回憶」、「我眼中的祖父母」、「我與 我的孫子女」及「多元文化下的祖孫互動」。祖孫傳真 情-相片故事本/攝影比賽 5.婚姻季：本縣100年度婚姻教育-未婚教師暨未婚公務人員聯誼活動 6.父母心、祖孫情：戲劇比賽

運用實務1— 讀書會模式

繪本---猜猜我有多愛你 無法播放時請點選連結 www.themegallery.com

延伸活動一 延伸活動二 延伸活動三 www.themegallery.com

延伸閱讀 繪本—我變成一隻噴火龍

繪本—我變成一隻噴火龍 欣賞與導讀 活動設計 延伸活動

問題討論 (1)我們上過了測量，你還記得怎麼測量東西的長短、多 少嗎？ (2)你看不見風，卻知道風的存在，為什麼？你覺得「愛 少嗎？ (2)你看不見風，卻知道風的存在，為什麼？你覺得「愛 」存在嗎？你怎麼知道？ (3)小兔子用了幾種方法表達對媽媽的愛？分別是哪幾種 方式？請小朋友來表演看看。 (4)小兔子和大兔子到底誰愛誰多呢？如果你是兔媽媽， 你喜歡小兔子的表達方式嗎？為什麼？ (5)那麼你會用什麼方式表達你對媽媽的愛呢？ www.themegallery.com

歌曲敎唱—讓愛傳出去 無法播放時請點選連結 www.themegallery.com

延伸活動— 製作母親節卡片 1.立體卡片 2.畫我的媽咪 3.寫感謝的話 www.themegallery.com

運用實務2—幸福錦囊36計 教材來源:台北市家庭教育中心 http://www.family.taipei.gov.tw/MP_104071.html 教材資源專區 使用對象: 除學校的行政人員、導師、教師外，家長也可以用來做為家庭共學的 資料。 使用時機: 除了朝會（集會宣導）、早自習、班週會、彈性時間外，各科任課老 師也可以用來作為家庭教育融入教學的補充教材使用。

幸福錦囊36計 使用方式: 一、朝會、早自習、集會時間：實施時間約15分鐘至20分鐘，先從生活事件 引起動機，再選取適合該學習階段（國小、國中或高中職）的核心概念 與學生討論。 二、班會、週會、課程：實施時間約45分鐘，先從生活事件或活動引起動 機，再選取適合該學習階段的核心概念與學生討論。最後運用想一想、 做一做引導學生省思並應用於日常生活中。另外，可以藉由看一看或延 伸閱讀讓有興趣的學生深入去了解與探討。

幸福錦囊36計 使用方式: 三、家庭作業：導師可以將生活故事影印貼於聯絡簿上，請學生回家看完 後書寫自己的感想與心得，另外也可以運用想一想、做一做請學生回 答，導師透過聯絡簿與學生做雙向溝通，也可以了解學生的家庭互動 狀況。 四、家庭共學：從生活故事引起動機，請每位成員分享自己的感想，並針 對不同的想法討論與澄清。家庭成員可以透過互動的機會增進對彼此 的了解，進而發現對方的優點，提升家庭的凝聚力。

幸福錦囊36計-狼蹤處處、安全何在

運用實務3—影片教學 為什麼使用影片教學?

教育部家庭教育專網https://moe.familyedu.moe.gov.tw/front/bin/home.phtml 學校家庭教育—參考資源 教育部99年家庭教育教材彙編手冊 1.書面 2.光碟 教育部家庭教育專網https://moe.familyedu.moe.gov.tw/front/bin/home.phtml 新竹縣家庭教育中心 http://hcc.familyedu.moe.gov.tw/ 台北市家庭教育中心 https://tp.familyedu.moe.gov.tw/front/bin/home.phtml www.themegallery.com

學校家庭教育—參考資源 繪本資源 家人關係篇 我要一個家 聯經 2010出版 我有兩個家 小魯 2009出版 我要一個家 聯經 2010出版 我有兩個家 小魯 2009出版 媽媽爸爸不住在一起了 遠流 1999出版 我想有個家 東方 2004出版 爸爸與我 國語日報 2005出版 流浪狗之歌 (丟棄、虐待) 和英 2003出版 爺爺石 和英 1994出版 陽光之家 和英 2003出版 全部都是我的寶貝 大穎 2007出版 我的天堂在哪裡 小兵 2005出版 爸爸的33種用處 格林文化 2004出版 我討厭媽媽 三之三出版 2005出版 永遠愛你 和英 1999出版 我永遠愛你 上誼 2010出版 酷媽也瘋狂 格林 2001出版 www.themegallery.com

學校家庭教育—參考資源 繪本資源 家人關係篇 逃家小兔 信誼 1997出版 媽媽最棒！爸爸最棒！ 小魯 2008出版 逃家小兔 信誼 1997出版 媽媽最棒！爸爸最棒！ 小魯 2008出版 我不要 三之三 2005出版 大姊姊與小妹妹 (互動模式) 遠流 1998出版 勇敢的莎莎 (相互扶持) 三之三 1900出版 小象毆利找弟弟 (想要個弟弟) 格林 1999出版 小菲菲和新弟弟 和英 2000出版 我希望我弟弟是一隻狗 親親 2000出版 愛你本來的樣子 道聲 2001出版 天生反骨 (手足競爭) 平安 1998出版 好一個吵架天 上誼 2002出版 公平與不公平 米奇巴克 2002出版 爸媽，我……. (向父母示愛) 博文 2006出版 記憶的項鍊 三之三 2002出版 愛心樹 星月 1995出版 www.themegallery.com

學校家庭教育—參考資源 繪本資源 家人關係篇 用愛心說實話 和英 2001出版 大猩猩 格林 1992出版 媽媽小時候 東方 2004出版 用愛心說實話 和英 2001出版 大猩猩 格林 1992出版 媽媽小時候 東方 2004出版 曾曾祖父106歲 小魯 2005出版 我不想長大 遠流 2001出版 家族相簿 和英 2001出版 www.themegallery.com

學校家庭教育—參考資源 繪本資源 家庭生活管理篇 媽媽的紅沙發 三之三 1998出版 歡喜碰碰貍 時報 1995出版 媽媽的紅沙發 三之三 1998出版 歡喜碰碰貍 時報 1995出版 孩子 錢不是從樹上掉下來 高寶 2005出版 我家小孩會理財 5-18歲財務學習地圖 天下文化 2005出版 朱家故事 漢聲 2010出版 起床啦，皇帝 信誼 1988出版 慌張先生 信誼 1990出版 奶奶的時鐘 道聲 2004出版 時間管理高手 商周 2005出版 時間管理 台視文化 2002出版 80/20生活經 大塊 2005出版 www.themegallery.com

學校家庭教育—參考資源 繪本資源 家庭共學篇 你今天心情不好嗎 皇冠 2001出版 親子共學─客廳裡的讀書會 幼獅 2002出版 你今天心情不好嗎 皇冠 2001出版 親子共學─客廳裡的讀書會 幼獅 2002出版 天空不藍，仍然可以歡笑：練習幽默 張老師 2001出版 先別急著吃棉花糖 方智 2006出版 www.themegallery.com

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家 是每個人心靈滋養的搖籃 也讓你我永遠停駐與敞徉 感謝您的聆聽