关于山西省高职高专院校人才培养工作水平评估指标的说明 主讲人：杜明汉

一、教育部第一、第二套方案评估指标与我省评估指标对照表 评估指标体系对照表 高职一套方案（2004年） 高职一套方案（2008年） 2014年山西省方案 一级指标 二级指标 1.办学指导思想 1.1学校定位与办学思路 1.2产学研结合 1.领导作用 1.1学校事业发展规划 1.2办学目标与定位 1.3对人才培养重视程度 1.4校园稳定 1.1办学定位与思想 1.2办学经费 2.师资队伍建设 2.1结构 2.2质量与建设 2.师资队伍 2.1专任教师 2.2兼职教师 2.1数量与结构 2.2建设与水平 3.教学条件与利用 3.1教学基础设施 3.2实践教学条件 3.3教学经费 3.课程建设 3.1课程内容 3.2教学方法与手段 3.3主讲教师 3.4教学资源 3.学校管理 3.1教学科研管理 3.2学生管理 3.3行政后勤管理 3.4信息化管理 3.5质量保障 4.教学建设与改革 4.1专业 4.2课程 4.3职业能力训练 4.4素质教育 4.实践教学 4.1顶岗实习 4.2实践教学课程体系设计 4.3教学管理 4.4实践教学条件 4.5双证书获取 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.3实践教学条件4.4校企合作 4.5素质教育 4.6教学资源 5.教学管理 5.1管理队伍 5.2质量控制 5.特色专业建设 5.1专业特色 5.办学效果 5.1生源 5.2培养质量 5.3社会服务 5.4特色与创新 6.教学效果 6.1知识能力素质 6.2就业与社会声誉 6.教学管理 6.1管理规范 6.2学生管理 6.3质量监控 特色或创新项目 7.社会评价 7.1生源 7.2就业 7.3社会服务 一、教育部第一、第二套方案评估指标与我省评估指标对照表 4

通过对比，可知 ： 第一，从一级指标看，我省的一、二两个一级指标与教育部一、二套评估方案的指标相同或接近。 第二，从一级指导设计上看，我省特别是强调了“学校管理与服务”和“专业建设”两个方面，从指标内涵上看也有一些共同点。学校管理与服务，就要有教学科研管理、质量管理、学生管理、行政后勤管理等；专业建设就要有行业人才需求调研、专业人才培养方案、课程体系、实习实训教学、教学评价等内容。 第三，其它指标体系大体相同。总体是提升理念，理清思路，关注发展目标的前提下，注重过程，注重日常工作规范，然后就要看办学效果，这是评估指标设计的大体思路。

二、我省高职教育的现状 学校发展定位需科学 1 2 师资队伍建设需加强 2 3 学校管理要规范 2 4 专业建设要优化 根据区域、行业经济社会发展需要和发展现代职业教育的需求，准确定位学校发展，合理制定学校发展规划，学校发展定位工作有待深入和细化。 1 学校发展定位需科学 教师的职业道德、专业知识和专业技能；教育能力、教学设计、实施评价和研究能力，教师团队建设，“双师型“队伍建设工作有待规范和提高。 2 师资队伍建设需加强 2 3 学校教学、学生管理、组织机构设置、管理制度、管理机制有待科学和规范，亟待提升管理水平。 学校管理要规范 学校专业规划、专业设置与调整，人才培养方案、课程体系、教学内容方法手段、课程资源、实践教学体系、教学考核与评价，如何符合当地经济发展需求和行业发展需求，符合学生认知水平，培养出符合当地社会经济发展需要的高素质技术技能型人才，还需要做深入细致的研究分析，系统设计等推进工作。 2 4 专业建设要优化

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.11办学定位 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.11办学定位 1）内涵（发展定位；办学理念；发展规划） （1）高等职业学校必须准确地把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展。

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.11办学定位 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.11办学定位 1）内涵 （2）以高等职业教育为主体，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作发展道路的办学方针，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以深化产教融合，校企合作，创新机制，细化教育教学改革，系统培养高素质技术技能型人才，在现代职教体系中发挥引领作用。

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.11办学定位 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.11办学定位 1）内涵 （3）学校根据地区或行业“十二五”事业发展规划相应的制定了比较全面的长远的发展计划。规划符合地区和行业产业体系建设需求，符合学校可持续发展的要求。 （4）根据地区和行业发展实际需要和不同职业对技能型人才成长的特定要求，学院紧贴产业转型升级，优化专业结构，不断调整专业布局，专业规模适当，专业结构合理，并健全了专业随产业发展动态调整的机制。

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.11办学定位 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.11办学定位 1）内涵 （5）学校注重服务企业，特别是中小企业的技术研发和产品升级，形成定位清晰，科学合理的专业结构。 （6）遵循高等职业教育规律，产教融合、校企合作办学效果明显。

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.11办学定位 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.11办学定位 2）观测内容 （1）学校对区域（行业）经济社会发展需要和发展现代职业教育调研的资料（报告）。 （2）学校专业动态调整的相关资料。 （3）专业定位，服务产业效果明显的典型案例。 （4）学校章程。 （5）学校“十二五”事业发展规划。

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.11办学定位 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.11办学定位 2）观测内容 （6）学校近三年工作计划和总结。 （7）现任校级领导，中层干部情况一览表。 （8）自评报告。 （9）学校专业、专业群基本信息一览表。 （10）院校举办方对学校发展政策保障、制度支持等方面的支撑材料。 （11）校企合作办学形式、成果等资料。

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.12办学体制与机制 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.12办学体制与机制 1）内涵（管理体制机制；管理制度） （1）政府和行业相关部门出台了调动企业参与高等职业教育发展，促进高等职业教育校企合作，产学研结合的政策或制度。 创新办学体制，探索行业（企业）与高等职业院校，中等职业学校组建职业教育集团，发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师选聘、实习实训基地建设和学生就业等方面的优势，形成跨部门、跨地区、跨领域、跨专业协同育人的长效机制。发挥职业教育集团在促进教育链和产业链有机融合中的重要作用。

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.12办学体制与机制 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.12办学体制与机制 1）内涵 完善校企合作运行机制，推进建立由政府部门、行业、企业、学校举办方、学校参加的校企合作协调组织。公办高等职业院校建立了董事会、理事会等多种形式的议事制度，形成多方参与、共同建设、多元评价的运行机制，增强办学活力。

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.12办学体制与机制 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.12办学体制与机制 1）内涵 （2）以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合，校企合作，顶岗实习的人才培养模式改革。与行业（企业）共同制定专业人才培养方案，校企合作共同开发专业课程和教学资源，校企共同完成教学任务，并根据生源特点，系统设计、统筹规划人才培养过程。突出职业教育办学特色，强化校企协同育人。 （3）院校举办者对学校发展有良好的政策保障、制度支持。 （4）学院党委集体领导，院长负责，职工民主管理，制度健全，运行良好。 （5）民办院校办学体制规范、健全。

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.12办学体制与机制 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.12办学体制与机制 2）观测内容 （1）校企合作的组织机构、合作制度、合作成果等资料。 （2）组建和参与职业教育集团的资料。 （3）建立多方参与的董事会、理事会的相关资料。 （4）学校参与行业教指委有关资料。 （5）学校章程。 （6）最新版的学校管理制度。

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.13领导班子 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.13领导班子 1）内涵（班子配备；班子结构；治理能力；群众满意度） （1）领导班子成员了解地方行业产业发展现状，熟悉高等职业教育规律，教育教学管理能力较强，落实学校发展规划和目标思路清晰，措施得当，成效显著。完善学院治理结构，提升治理能力方面有创新。领导班子按照批准职数配备齐全，班子年龄结构、学历结构、职称结构合理。 （2）主要领导熟悉高等职业教育规律，敬业创新意识和学习能力强，学校治理水平高。 （3）近三年年度工作目标责任考核，群众满意度达到85%以上。

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.13领导班子 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.1办学定位与思路 1.13领导班子 2）观测内容 （1）近三年工作总结、工作计划。 （2）学院教育教学改革项目资料，科学管理、提升管理水平的资料。 （3）用人单位和家长反馈信息资料。 （4）群众满意度测评资料。

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.2办学经费 1.21经费收入 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.2办学经费 1.21经费收入 1）内涵（经费来源；增长幅度） （1）加大投入力度，健全经费保障机制。 （2）学校通过各种渠道筹措办学经费，经费渠道稳定，来源可靠，经费逐年增长。 （3）专项经费收入情况。 2）观测内容 （1）学校近三年经费来源汇总表。 （2）其他渠道筹措经费说明。 （3）经费增长的机制措施和相关说明材料。 （4）近三年专项收入明细表。

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.2办学经费 1.22经费支出 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.2办学经费 1.22经费支出 1）内涵（支出结构） （1）财务部门对近三年支出结构进行分析，特别说明直接用于教学费用支出的比例及变化情况。 （2）教学费用是指高等职业学校在教学、教辅、学生事务和其他教育活动中发生的各项费用。（《高等学校财务制度》财教﹝2012﹞488号）

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.2办学经费 1.22经费支出 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.2办学经费 1.22经费支出 1）内涵 （3）经费支出安排改善教育教学条件、教学费用支出比例合理。（专项经费支出情况） （4）近三年教学费用与学费收入之比达3：10以上。

三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.2办学经费 1.22经费支出 三、本轮评估指标体系解读 1.领导作用 1.2办学经费 1.22经费支出 2）观测内容 （1）近三年学校用于改善办学条件（教室、宿舍、文体活动、设施、信息化、教学和管理）分类汇总表。 （2）教学日常工作运行支出数据及分析表。 （3）近三年学费收入用于教学经费统计表。 （4）学校近三年办学经费分类汇总表。 （5）学校近三年生均经费增长率统计表。 （6）近三年专项支出明细。

三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.1数量与结构 2.11数量 三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.1数量与结构 2.11数量 1）内涵（生师比） 独立设置的高等职业院校，须达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标》（教发[2004]2号文件）的合格标准。（兼职教师教学时数按每学期120学时进行折算。学生数按各类全日制学生的自然人数计算） （1）生师比高于《普通学校基本办学条件指标》合格标准，50%的专任教师周学时≦12。 （2）各专业生师比合理。

三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.1数量与结构 2.11数量 三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.1数量与结构 2.11数量 2）观测内容（近三年分年度） （1）专任教师花名册及统计表。 （2）分班级在校生人数统计表（生师比） 。 （3）分专业生师比的相关资料。 （4）专任教师学历证书、职称证书、职业资格证书的复印件。 （5）民办职业学院专任教师聘用合同、购买三险的资料。

三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.1数量与结构 2.12结构 三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.1数量与结构 2.12结构 1）内涵（学历；职称；双师；专兼结构；各专业师资配备） （1）具有研究生学位教师占专任教师比例达35%以上。 （2）具有高级职务教师占专任教师的比例达30%以上。 （3）“双师素质教师”比例。 根据教高[2004]16号《教育部关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》文件中双师教师标准，由学院自己认定。学校专业基础课和专业课中双师素质教师比例达70%以上。

三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.1数量与结构 2.12结构 三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.1数量与结构 2.12结构 1）内涵 双师素质教师是指：具有讲师（或以上）教师职称，又具备下列条件之一的专任教师： ①有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称（含行业特许的资格证书及其他专业资格的证书，或有专业资格、专业技能考评员资格）者。 ②近五年有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。 ③近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究成果已被企业使用，效果良好。

三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.1数量与结构 2.12结构 三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.1数量与结构 2.12结构 1）内涵 （4）兼职教师占专业课和实践指导教师的比例。（20%） 兼职教师是指学校正式聘任的，已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师、能工巧匠。兼职教师占专业课与实践指导教师合计数之比达20%以上。 学院与行业企业共建技术工艺和产品开发中心、技能大师工作室等，强化职业教育的技术技能积累。 （5）各专业教师配备合理。

三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.1数量与结构 2.12结构 三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.1数量与结构 2.12结构 2）观测内容 （1）①专任教师花名册及统计表。 ②具有研究生学位教师花名表与佐证资料。 ③近三年具有研究生学位教师占专任教师比例。 （2）①具有高级职务教师花名表及佐证资料。 ②近三年具有高级职务教师占专任教师比例。 （3）①双师型教师名单及认定文件。 ②专业基础课和专业课教师名单。 ③近三年双师型教师比例。

三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.1数量与结构 2.12结构 三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.1数量与结构 2.12结构 2）观测内容 （4）①专业课和实践指导教师花名表。 ②兼职教师花名表。 ③近三年兼职教师占专业课与实践指导教师的比例。 ④共建技术工艺和产品开发中心、技能大师工作室等典型材料（案例）。 （5）各专业师资配备一览表。 （6）分专业生师比的相关资料。 （7）民办职业学院专任教师聘用合同、购买三险的资料。 （8）校企合作培养专业教师的相关资料。

三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.2建设与水平 2.21建设与水平 三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.2建设与水平 2.21建设与水平 1）内涵（教师团队；师德师风；优师名师；专业带头人） （1）大力加强职业教育“双师型”教师队伍建设，是推进职业教育教师队伍建设的重要内容，是提高教师队伍整体素质的主要途径，学院应以建设双师型教师队伍为目标，以完善教师培养制度和继续教育制度为重点，以创新校企合作教师培养培训机制为突破口，加强统筹规划和整体设计，科学构建教师培训全过程的制度，使职业教育教师培养培训工作，目标明确，措施到位，各环节有章可循。

三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.2建设与水平 2.21建设与水平 三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.2建设与水平 2.21建设与水平 1）内涵 （2）学院构建了内容完备，特色鲜明，管理规范，相互衔接的教师培养培训的制度体系框架。建立系统培养制度，包括提升教师培养层次，提高教师专业化水平；开展全员培训，促进教师可持续发展；完善企业实践制度，健全工作机制，切实提高教师企业实践效果。提升教师科研能力和教学研究水平等内容。 （3）完善教研室、教学团队、课程组等基层教学组织，坚持集体备课，深化教学重点难点问题研究，建设一批优秀教学团队。加大培养和引进领军人物、优秀团队的力度，加快双师结构专业教学团队建设。有院级和省级以上教学团队。

三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.2建设与水平 2.21建设与水平 三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.2建设与水平 2.21建设与水平 1）内涵 （4）《高等学校教师职业道德规范》 《教育部中国科教文卫体工会委员会关于印发《高等学校教师职业道德规范》的通知》教人[2011]11号。 爱国守法 敬业爱生 教书育人 严谨治学 服务社会 为人师表 学院重视师德师风建设并取得明显成效。 （5）有计划地引进在行业、地区有一定影响力的领军人物，或具有国际水平的优秀教师；大力培训在行业有影响力的优秀名师，不断提高优师名师的教育教学、科研创新和社会服务能力。

三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.2建设与水平 2.21建设与水平 三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.2建设与水平 2.21建设与水平 1）内涵 （6）专业带头人具有高尚的政治素质、职业道德素质和严谨正派的学风，学术造旨深厚，学术思想活跃，在某一专业步入了专业前沿领域，有突出的专业研究方向，并取得了创造性的、具有一定学术水平的教学科研成果，能组织和带领青年教师进行专业建设与专业教学研究以及实践教学研究等。每个专业都有专业带头人。 （7）“高职高专双师型教学名师或优秀教师”。（5人以上）

三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.2建设与水平 2.21建设与水平 三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.2建设与水平 2.21建设与水平 2）观测内容 （1）关于师资队伍建设规划，包括： ①学院教师队伍（双师型）建设规划。 ②近三年学院教师培养培训等计划和实施情况资料。 （2）关于师资队伍建设制度： ①提升教师专业水平的制度及建设成效。 ②开展全员培训，促进教师可持续发展制度。 ③教师到企业实践的制度。 ④在企业建立专业教师实践基地及实践成效的材料。

三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.2建设与水平 2.21建设与水平 三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.2建设与水平 2.21建设与水平 2）观测内容 （3）关于教学团队建设包括： ①优秀教学团队建设的规划和制度。 ②院级优秀教学团队的资料。 ③省级、国家级优秀教学团队资料。 （4）关于专业带头人培养包括： ①专业带头人引进和培训计划、制度。 ②专业带头人培养（引进）的成效。

三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.2建设与水平 2.21建设与水平 三、本轮评估指标体系解读 2.师资队伍建设 2.2建设与水平 2.21建设与水平 2）观测内容 （5）关于优师名师培养包括： ①学校优师名师培养和引进的制度（办法）。 ②学院优师名师引进和培养成效（学院、省、国家级优师名师典型事迹）。 （6）关于师德师风建设包括： ①学院师德师风建设制度。近三年学院师德师风建设成效。（先进人物、典型事迹、社会评价等资料）。 （7）双师型教师队伍建设成效展示材料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.11运行管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.11运行管理 1）内涵（制度建设；教学文件；运行效果） （1）为了维护正常的教学、学习、工作秩序，保证学校各项工作的正常开展，依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的一系列规范。学校教学管理制度进行了科学系统设计，形成了系统的管理制度，极大地提高管理制度的效力。 （2）学校有制度实施检查计划；制定了制度实施检查标准；按计划检查，按标准评估；制定了制度实施奖惩方案。在学校制订的各种制度面前人人平等，加强执行力度，做到用制度管理人、约束人、规范人的行为，保证学校教学管理工作公平公正，运转正常。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.11运行管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.11运行管理 1）内涵 （３）有完善的教学文件。 （４）工作有计划、有执行、有检查、有总结。 （５）效果好，资料齐全。 （6）校系两级管理、现代化管理手段与机制等方面有创新，有成效。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.11运行管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.11运行管理 2）观测内容 （1）最新版学校管理制度汇编。 （2）科研管理相关资料。 （3）授课计划、教案。 （4）学生学习成果。 （5）专家评教和学生评教资料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.12课堂管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.12课堂管理 1）内涵（制度建设；课堂秩序；教学效果） （1）教学秩序是指学校的整个教学工作，在人员、内容、时间等方面的合理安排中所表现出来的一种有条不紊的教学管理运作状态。建立良好的教学秩序，促进教学工作正常有效的运转，是教学工作管理的重要一环，是保证教学工作顺利进行，全面完成教学任务，提高教学质量，实现学校培养目标的重要条件。良好的教学秩序的标志有：学校以教学为主，专业人才培养方案、课程标准、教学进度计划得到贯彻实施；教学方面的规章制度能有效的的执行；教学管理系统健全，工作效率高；师生关系正常。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.12课堂管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.12课堂管理 （2）教风是指教师的教学素养与教学水平的总和。学风是指学生的行为规范和思想道德的集中表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神面貌、学习态度、学习风气等。 开展教风学风建设，教师要做到踏实、严谨、创新、进取。踏实是实事求是，脚踏实地的工作作风；严谨是专心致志、精益求精的钻研精神，创新是与时俱进、开拓创新；进取则是向上向善的不断追求。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.12课堂管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.12课堂管理 学生要做到乐学、静思、自主、合作，乐学静思是学生具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；自主合作是新型的学习方式，通过树立良好的学风，让学生掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度，既能静下心来思考和实践，也善于与人合作，共同探究。 （3）教学任务书、教学计划齐全，教案质量高。 （4）教学效果良好，学生评价满意度高，专家同行评价高。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.12课堂管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.12课堂管理 2）观测内容 （1）教学进度计划执行情况，检查评价资料。 （2）授课计划、教案。 （3）学生学习成果。 （4）专家评教和学生评教资料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.13实习实训管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1教学科研管理 3.13实习实训管理 1）内涵（制度建设；实训管理；学习成果） （1）有系统的校内外实训和顶岗实习制度。 （2）各项实训计划方案齐全，顶岗实习协议、实习保险达100%。 （3）实习秩序良好，安全有保障。 （4）学生实习实训成果质量高，同行专家评价高。 2）观测内容 (1)学生实习协议、保险单据。 (2)学生实习方案。 (3)分专业学生顶岗实习报告论文的佐证资料。 (4)校外实习计划，检查资料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1 教学科研管理 3.14教科研管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.1 教学科研管理 3.14教科研管理 1）内涵（机构设置；制度建设；执行效果） （1）学校有教科研机构，并有满足需要的专职人员。 （2）教科研项目管理、奖励制度齐全。 （3）教师的教科研和应用技术研究成果丰富，全省领先。 2）观测内容 （1）教科研处人员信息一览表。 （2）教科研奖励制度。 （3）教科研和应用技术研究成果相关资料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.21日常管理制度与执行 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.21日常管理制度与执行 1）内涵（制度建设；行为养成；机制创新；满意度） （1）学校依据法律、法令、政策制定了学生管理、招生就业、学生资助等相关制度，各项制度健全，执行严格，并采用了现代化信息手段进行管理。 （2）学院学生学籍管理，包括新生入学、班级设置、班级编排、新生学号设置、学生基本档案输入、学籍变动，每学期的升级处理，学生花名册的打印等实现了现代信息手段进行管理。 以上各项日常管理制度完善。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.21日常管理制度与执行 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.21日常管理制度与执行 1）内涵 （2）学生管理机构健全，辅导员、班主任按规定配备，质量高。 （3）学生管理、日常管理运行有计划、有执行、有检查、有总结。 （4）学生遵章守纪，精神面貌好，行为举止文明、有修养。 （5）院系两级管理、学生自主管理等有创新，并形成有效机制。 （6）学生满意度高。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.21日常管理制度与执行 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.21日常管理制度与执行 2）观测内容 （1）学院学生管理制度。 （2）学院学生管理制度执行的过程资料。 （3）学院学生管理运用现代化信息手段管理的资料。 （4）相关评价资料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.22招生就业管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.22招生就业管理 1）内涵（制度建设；队伍建设；机制建设） （1）招生就业组织机构、制度健全。 （2）严格遵守国家招生纪律，开展招生改革，招生无投诉。 （3）建立了就业服务体系，为学生提供及时有效的就业指导和服务。 （4）档案管理现代化，齐全规范。 2）观测内容 （1）就业指导和服务相关资料。 （2）学生就业制度执行的过程资料。 （3）学院招生就业运用现代化信息手段管理的资料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.23学籍管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.23学籍管理 1）内涵（制度人员；执行规程；管理档案） （1）学院学生学籍管理，包括新生入学、班级设置、班级编排、新生学号设置、学生基本档案输入、学籍变动，每学期的升级处理，学生花名册的打印等实现了现代信息手段进行管理。学生档案是学生在校期间形成的，反映学生德、智、体及家庭情况的个人档案材料。 学生档案是学校考察、录选、培养、教育学生过程中形成的第一手资料。必须配备专职人员负责学生档案管理。学生档案归档范围及分类：学生登记表、毕业生登记表、学生鉴定考核、考察材料；学生成绩单、学籍异动材料；奖励材料（三好学生、优秀党团员、奖学金和优秀学生干部等登记表），处分材料（包括个人检查、调查报告、校级处分决定或免于撤销处分的意见等）；学生入学及毕业体验表、学生体质健康标准登记卡或免于执行体质健康标准申请表；有工作经历的个人人事档案材料；其他可供学校及社会录用人才时参考的资料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.23学籍管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.23学籍管理 （2）学籍管理专人负责、制度齐全。 （3）学生注册、升留转退、成绩管理规范，毕业资格审查严格。 （4）采用现代化管理手段，档案齐全。 2）观测内容 学籍管理过程相关资料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.24宿舍管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.24宿舍管理 1）内涵（管理制度；管理成效） （1）有宿舍管理制度，管理人员齐全。 （2）服务周到设备齐全，管理工作到位。安全有保障。 （3）具有良好的宿舍文化，学生形成了良好的行为习惯。 2）观测内容 学生宿舍管理相关资料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.25学生资助管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.2学生管理 3.25学生资助管理 1）内涵（制度建设；执行规程；档案管理） （1）奖、助、贷、勤工助学等各种管理制度齐全。 （2）制度执行严格，符合国家及山西省政策要求，无举报。 （3）学校配套奖励资助足额到位，执行情况良好。 （4）奖助学金学生评选公开透明、资料齐全。 2）观测内容 学生奖、助、贷、减免、勤工俭学等过程资料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.3行政后勤管理 3.31常规管理制度与执行 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.3行政后勤管理 3.31常规管理制度与执行 1）内涵（管理制度；执行规程；档案管理） （1）有系统的行政后勤管理制度。 （2）资产管理、学生宿舍管理、消防安全、食品安全管理制度执行到位，工作有计划、有安排、有执行、有总结。 （3）执行效果好。 2）观测内容 （1）有关行政后勤管理制度及管理过程资料。 （2）平安校园创建等资料。 （3）服务质量优良的典型案例。 （4）特色的服务措施和项目资料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.3行政后勤管理 3.32岗位与绩效管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.3行政后勤管理 3.32岗位与绩效管理 1）内涵（管理制度；过程监督；执行规程） （1）有系统的岗位设置管理和绩效管理制度齐全。 （2）有规范的过程考核、监督。 （3）制度落实到位，激励机制效果明显。 2）观测内容 （1）有关行政后勤管理制度及绩效管理过程资料。 （2）服务质量优良的典型案例。 （3）特色的服务措施和项目资料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.3行政后勤管理 3.33餐饮服务管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.3行政后勤管理 3.33餐饮服务管理 1）内涵(制度管理；资格认证；执行规程；服务效果) （1）有系统的餐饮卫生安全等工作制度。 （2）各项安全检验资格证书齐全。 （3）采购、加工、出售环节安全、卫生。 （4）饭菜质量好，价格合理，学生满意度高。 2）观测内容 （1）有关餐饮管理制度及管理过程资料。 （2）食品安全工作相关资料。 （3）餐饮服务质量优良的典型案例。 （4）特色的服务措施资料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.3行政后勤管理 3.34校园管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.3行政后勤管理 3.34校园管理 1）内涵（管理制度；文化氛围；管理效果） （1）后勤管理服务制度齐全，管理严格。 （2）校园环境优美，建筑设施安全，育人文化和职业文化氛围浓厚。 （3）安全有保障，平安校园创建工作通过验收。 2）观测内容 （1）有关校园文化建设和管理过程资料。 （2）精神文明单位创建等资料。 （3）学校全员育人的资料。 （4）特色的服务措施和项目资料。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.4 信息化管理 3.41校园网管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.4 信息化管理 3.41校园网管理 1）内涵（队伍管理；网络设备；运行情况） （1）有专门的校园网管理维护人员。 （2）校园网络全覆盖，200M带宽进校园。 （3）校园网站运行良好，教学资源、图书信息、教学管理等平台运行畅通，信息更新及时。 2）观测内容 （1）校园网情况及运行说明。 （2）办公自动化情况及运行说明。

三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.4 信息化管理 3.42办公自动化管理 三、本轮评估指标体系解读 3.学校管理与服务 3.4 信息化管理 3.42办公自动化管理 1）内涵（信息平台；执行规范；管理效果） （1）采用现代信息技术，有校园办公自动化平台。 （2）实现校园内部公共信息管理。 （3）收文管理和发文管理实现自动化。 2）观测内容 （1）校园网情况及运行说明。 （2）办公自动化情况及运行说明。 （注：信息化手段指利用邮件、QQ群、微信群、飞信等实现科学传输，没有固定的流程；自动化指按照流程进行文档的传送并记录流转过程。）

三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.51机构与人员 三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.51机构与人员 1）内涵（机构设置；人员配备） （1）学校教学质量监控系统的结构和组织方式。即学校、院、系教学质量监控组织机构，工作职责。学校权威性的常设监督机构是教学指导委员会、专业设置委员、教材委员会及教学督导专家组，教务处是监督执行的中心，起组织协调，分析反馈作用；系（部）是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控的最重要的组织，教研室是最基层的教学单位，也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。 （2）根据院系承担教学质量监控职责，有一支专兼结合的素质较高的公平公正的教学质量监控队伍。 （3）建立院系教学质量监控保障机构。 （4）配备有专兼结合的人员，专职人数2人以上。

三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.51机构与人员 三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.51机构与人员 2）观测内容 （1）院系等教学质量监控组织机构资料。 （2）院系等教学监控组织的职责。不同层次教学质量监控人员的工作内容，工作流程等制度。 （3）院系等教学质量监控人员花名表（专兼职）。 （4）专职教学质量监控人员资料。

三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.52监控与运行 三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.52监控与运行 1）内涵（监控与评价体系；监控运行） （1）教学质量监控与评价是为了达到提高教学质量的目的，以教学目标为依据，制定科学的指标体系和标准，运用有效的技术手段和方法，通过系统，全面地搜集教学信息，在对信息进行科学分析和处理的基础上，对学校教育和教师教学活动的全过程及其结果进行测定衡量，做出价值判断和评估的过程。

三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.52监控与运行 三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.52监控与运行 1）内涵 教学质量监控体系的内容： ①人才培养目标系统，对人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、课程体系的构建等方面进行监控。 ②人才培养过程：课程标准制定与实施，教材的选用、师资的配备、课堂教学质量、实践教学环节质量、教学方式和手段的改革、考核评价方式的改革进行监控。 ③人才培养质量系统。教师的创新能力和科研能力、社会服务能力，各项竞赛活获奖率、学生毕业率、就业率与就业质量、用人单位评价等。 ④教学质量监控的方法体系包括：教学信息监控（教学检查、学生信息反馈）、教学督导监控（常规性的随机督导反馈）、专项评估监控（专业、课程教材、实验室、试卷等）。

三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.52监控与运行 三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.52监控与运行 1）内涵 （2）课程教学质量评估： 一般应建立教师评教、教师评学、学生评教三个平台，每一个平台都应运用定量与定性评价有机融合，并制定一套科学的评价指标。 教师评教，一般从师德师风、教学过程、教学态度、教学效果等方面对教师进行评价。 教师评学，对教师所任课的班级在学习态度、学习过程、学习方法、学习效果等方面进行评价。 学生评教，对教师的理论课、实验课等方面进行评价。 评教要注意，评教主体多元化（学校督导室、系部督导组、同行教师和学生四级评价系统共同完成），评价内容全程化（学期初、中的系部教学检查，学期末全校性的教学检查），评价管理动态化（即对教师教学既注重定期评价，也要注意体现教学过程动态评估效力）。

三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.52监控与运行 三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.52监控与运行 1）内涵 （3）教学质量是满足行业（企业）和学习者需求的程度。对教学质量的监控和运行要求学校不断地了解和把握行业（企业）的需求，了解学习者的需求。把满足行业（企业）和学习者的需求作为教学质量监控的重要目标，并运用科学的方法对教学质量进行监控，形成一个周而复始的动态监控运行过程。【策划（计划）→实施→检查→处理的循环过程】

三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.52监控与运行 三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.52监控与运行 1）内涵 策划（计划）。明确教学质量监控目标，确定方案和监控过程；分析现场，找出存在的教学质量问题，分析产生质量问题的各种影响因素，制定措施和方案。 实施。具体运作，执行上述计划的内容。 检查。按照预定方案检查执行的结果，找出问题。 处理。对检查的结果进行处置。 学院应有质量主体意识，强化自我评价能力，完善质量内控机制。 （4）学院对人才培养目标、过程、质量进行系统监控。 （5）形成了闭环管理系统，监控数据处理手段先进，分析准确，反馈及时，改进有效。 （6）探索引入行业（企业）参与的第三方评价体系。

三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.52监控与运行 三、本轮评估指标体系解读 3. 学校管理与服务 3.5质量保障 3.52监控与运行 2）观测内容 （1）教学质量监控体系的相关资料。运行状态、监控效果等资料。教师评教、教师评学、学生评价方案及指标体系。 （2）教学质量监控的原始资料，以及对原始资料的分析报告。 （3）教学质量监控中，检查处理的相关资料。 （4）近几年学院职业教育年度质量报告。 （5）行业企业参与评价的相关资料。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.11专业建设计划 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.11专业建设计划 1）内涵（各专业建设） （1）学院要按照专业就业面向，结合学校的培养能力，合理规划。要紧紧围绕地方经济和行业发展需要，以就业为导向，遵循社会经济发展、产业升级和学校自身发展的要求，紧密联系行业背景，优化专业结构，突出办学特色，建设特色专业，打造品牌专业，全面提高教育教学质量。 要对规划建设专业的人才社会需求，人才培养的产业背景、行业背景、职业背景和专业发展前景、专业培养目标、培养规格及相适应的职业岗位、专业知识能力和素质结构及学校现有办学条件进行认真调研，科学的分析论证，要做到培养目标明确、专业定位准确，办学条件可行。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.11专业建设计划 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.11专业建设计划 1）内涵 专业建设是学校教育教学改革的重要内容，专业建设也是一项系统工程，学校必须从专业建设规划、专业设置、专业建设、专业动态调整等形成良性的机制，从而保证专业培养目标符合地方经济和行业（企业）发展需求，保证培养的学生满足用人单位的需求。 (2)专业结构科学，专业群为行业发展提供了系统的人才支持。 (3)专业发展计划思路清晰，符合区域经济和行业发展的人才需求，计划执行效果好。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.11专业建设计划 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.11专业建设计划 2）观测内容 （1）学院专业建设规划相关调研分析论证资料（专业数量、专业结构、专业群建设）。 （2）学院分专业建设规划资料（专业建设目标、内容、建设措施）；专业群建设计划。 （3）专业对接产业，专业和专业群建设的相关资料。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.12专业定位 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.12专业定位 1）内涵（市场调研；专业定位；培养方案） （1）学校通过市场调研对行业企业需求了解，并根据职业教育现有专业布局和本校办学资源和条件，建立和发展差异化的竞争优势，确定本校本专业在本地高等职业教育目标市场上的竞争地位。 （2）人才培养方案中，职业面向清晰，就业岗位明确。 （3）每年各专业开展一次市场需求和岗位需求的调研。 （4）调研报告经行业企业专家论证，论证报告详实。 （5）学校、行业、企业、专家共同修改优化人才培养方案。 （6）人才培养方案（专业教学计划）齐全、质量高。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.12专业定位 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.12专业定位 2）观测内容 （1）人才培养方案中就业面向和就业岗位描述清晰，符合规范。 （2）有完整的调研方案，调研方案包括内容： 调研名称；调研的内容；调研的目的；调研的方法；拟调研的单位、人员；调查人员；编制调查费用预算；调研报告的成果形式等内容。 并附调查问卷样卷。 （调研内容包括学生就业职业面向；就业岗位，培养目标与规格，岗位工作内容，典型工作任务，课程体系，教学内容，教学方式，评价方式等） （调研方法多元，根据不同的调研方法，确定要调查的问题，选择调查方法，设计调查问卷） （3）有完整的调研报告，内容包括： 扉页（调查报告题目，报告撰写者）目录、摘要（调查目的、调查方法、调查结果、结论），引言（调查背景、调查人员），正文（叙述调查情况、分析调查内容、预测发展变化趋势，提出结论和建议）；补充说明（要特别说明的事项），附件（调查问卷、其他附件）。 （4）有论证意见和报告，内容包括： 专家论证会召开时间、地点、论证内容、论证方式、论证的结论意见等。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.12专业定位 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.12专业定位 2）观测内容 （5）人才培养方案是根据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是对专业人才培养目标与规格、内容与方法，条件与保障等培养过程和方式的描述和设计。一般以综合职业能力培养为核心，以典型工作任务为载体，以育人为根本来开发和设计人才培养方案。 人才培养方案的内容（学院所有注册专业都应有人才培养方案，人才培养方案要系统设计，核心要素齐全）。 ○专业名称与代码 ○教育类型及学历层次 ○招生对象及学制 ○职业面向 ○就业范围及岗位 ○培养目标（总体目标、知识、能力、素质等培养目标） ○专业课程体系（职业能力分析、课程体系设计思路、课程体系） ○专业教学环节时间分配表 ○专业教学计划总表 ○教学计划总表说明（分理论与实践，按大类说明结构比例）

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.12专业定位 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.1专业设置与定位 4.12专业定位 2）观测内容 ○专业主要课程介绍 ○专业实训实习项目（校内、校外） ○专业课外活动明细表（校内第二课堂活动，校外社会实践活动安排） ○教学运行和教学质量保障（教学管理机构与制度、教学质量监控、教学评价） ○毕业条件（知识技能、综合素质测评符合要求） ○说明与建议 ○编制单位和人员 （6）各专业人才需求调查报告及原始资料 （7）各专业毕业生的就业分布有关资料 （8）各专业人才培养方案（教学计划）

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.21课程体系 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.21课程体系 1）内涵（专业课程内容与职业标准相衔接的课程体系） （1）适应区域经济发展，产业升级和技术进步需要，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。 （2）专业课程体系基于（任务）工作过程导向（情景、效果导向）、教学内容满足岗位能力要求。 （3）建立了专业课程内容与职业标准相衔接的课程体系，结构科学完整，教学内容满足专业能力需求。各类课程学习目标明确，比例合理，实践教学时数占教学总时数的50%以上。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.21课程体系 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.21课程体系 2）观测内容 （1）课程体系构建的相关资料。 （2）人才培养方案中课程体系设计及专业课程进度计划表中课程结构分析说明资料。 （3）相关课程标准。 ○课程标准内容包括： ○课程名称：×××× ○建议课时：××，学分×× ○课程定位：该门课程在专业课程体系中的地位、功能及与其它课程的关系。 ○课程设计的思路：课程开设的依据，内容确定的依据，课程内容载体的设计，内容结构编排的思路等。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.21课程体系 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.21课程体系 2）观测内容 ○先修和后续的课程： 先修课程： 平行课程： 后续课程： ○教学目标要求:知识、能力、素质 ○教学内容介绍：按教学单元列出教学内容、目标要求、教学组织方式等内容。 ○教学建议：教学条件、教学方法、教学组织、教学手段。 ○教学评价： ○说明： （4）十二五国家规划教材获奖资料。 （5）构建专业课程内容与职业标准相衔接课程体系的相关材料。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.22教学内容 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.22教学内容 1）内涵（课程内容与职业标准对接；理实一体化课程） （1）各专业课程标准规范，课程内容与职业标准对接。全部注册专业都有课程标准。 （2）每个专业有课程实现理实一体化教学。 （3）全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。 （4）各专业的课程标准规范，课程内容与职业标准对接，齐全率100%。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.22教学内容 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.22教学内容 2）观测内容 （1）学校开设专业的课程标准，课程内容与职业标准对接分析说明。（内容有行业新工艺、新知识、职业岗位典型工作任务） （2）理实一体化课程分系部统计表。 （3）全面实施素质教育，将职业道德与人文素养教育贯穿教学过程的典型材料。 （4）各专业课程标准。 （5）理实一体化课程教学活动设计佐证资料。 （6）理实一体化课程教材和教案。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.23方法手段 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.23方法手段 1）内涵（教学方法；现代信息技术应用） （1）坚持校企业合作、工学结合、强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。 （2）注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。 （3）逐步实现与专业课程配套的虚拟仿真实训系统的应用，推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。注意教师信息化技术应用能力的培训。 （4）开展任务驱动、项目导向、案例教学、模拟仿真等教学方法改革，效果明显。 （5）各门专业课程普遍应用了现代教学手段。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.23方法手段 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.23方法手段 2）观测内容 （1）运用项目教学、案例教学、工作过程导向等教学方法的典型案例。 （2）运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方式方法的优秀教学设计方案材料。（教师教案） （3）教师运用现代信息技术开发的微课资料。 （4）教师利用信息化教育手段提升教育效果的典型案例。 （5）运用现代教学方法课程一览表 （6）运用现代化教学手段课程教案（课件）

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.24考核评价 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.2课程 4.24考核评价 1）内涵（多元评价；过程与结果评价；全面评价） （1）采用了个人与团队相结合、过程与结果相结合、校内与校外相结合的考核评价方法，并将知识、技能、职业素质有机融入教学考核中。 （2）技能考核与职业资格鉴定、行业标准相结合，有典型案例。 2）观测内容 （1）在人才培养方案、课程标准、单元教学，对多元评价、过程与结果评价、全面评价进行了系统设计，强化了以育人为目标的实习实训考核评价的方案与资料。 （2）在过程评价和结果评价中（平时考核+期末考试）将知识、技能、素质考核有机的融入，考核评价改革的评价方案和典型案例。 （3）学生成绩单、考试试卷抽查。 （4）学生学业考核评价制度。 （5）课程考核方案及标准。 （6）考核评价改革典型案例。 注：从调研、专家论证、人才培养方案、课程标准、课堂教学设计、实训方案设计到学业考核评价是一个系统，注意相互之间说法的一致性和逻辑性。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.3实践教学条件 4.31校内实践教学条件与利用 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.3实践教学条件 4.31校内实践教学条件与利用 1）内涵（设备技术装备水平；实训项目开发率；实训方案；设备利用率；实训室内涵建设） （1）生均教学科研设备值达到基本办学条件的合格标准，实训场所能满足教学要求，实训设备技术装备水平高。 （2）各专业技能实训设备工位数充足，必修实训课开出率高。 （3）实践课教学标准、实训方案、指导书等教学文件齐全，实训方案与岗位工作任务对接。 （4）实训室规章制度健全，设备资产管理规范，运行良好，设备完好率、利用率高。实训环境、企业文化氛围浓厚。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.3实践教学条件 4.31校内实践教学条件与利用 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.3实践教学条件 4.31校内实践教学条件与利用 2）观测内容 （1）分专业配备实训室明细表。 （2）分专业生均实训面积一览表。 （3）实训条件及装备水平说明表。 （4）实训室功能一览表。 （5）分专业实训项目及开出率。 （6）实训计划、实训方案、实训指导书等教学文件。 （7）各实训室设备台账、使用记录。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.3实践教学条件 4.32校外实践教学基地 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.3实践教学条件 4.32校外实践教学基地 1）内涵（实践基地满足教学需求情况；接受顶岗实习学生数；校外实习管理） （1）各专业有稳定的满足本专业认知实习和顶岗实习的实训基地。 （2）学生认知实习、顶岗实习安排方案科学，管理制度完善。 （3）实习组织和日常工作管理科学，签订实习协议，给学生上实习保险。 （4）创新顶岗实习形式。 （5）学校组织的顶岗实习学生人数比例较高。（70%以上） （6）顶岗实习制度健全，教学指导文件完善，管理规范，保障措施有效，顶岗实习效果良好。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.3实践教学条件 4.32校外实践教学基地 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.3实践教学条件 4.32校外实践教学基地 2）观测内容 （1）各专业校外实习基地一览表。每个实习基地实习条件，可满足学生实习的内容，实习人数说明材料。 （2）近三年学生认知实习、顶岗实习，分专业实习安排方案。 （3）学习实习管理过程资料、实习协议书、入险佐证材料。 （4）学生毕业设计、安排及优秀毕业设计（论文）展示。 （5）创新顶岗实习的典型材料。 （6）校外实训基地一览表。 （7）学生顶岗实习单位明细表。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.4校企合作 4.41校企合作成效 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.4校企合作 4.41校企合作成效 1）内涵（企业参与度；企业文化融入度；接受毕业生数） （1）坚持校企合作，工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。 （2）主干专业有订单培养“校中厂”、“厂中校”等多元培养性质的产教深度融合项目。 （3）企业文化，从理念、制度、行为等层面有机融入人才培养全过程。 （4）合作企业为主干专业的教师实践、学生顶岗实习和毕业生就业提供了有力支持。 （5）开展校企联合培养的现代学徒制试点，推进校企一体化育人。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.4校企合作 4.41校企合作成效 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.4校企合作 4.41校企合作成效 1）内涵 (6)各专业都有行业、企业专家参加的校企合作的教学指导委员会，共同指导专业建设，合作开发制定人才培养方案。 (7)主干专业开展学徒制订单培养、深度校企合作项目，建立了有效的校企合作机制。校企合作培养人才，合作开发教学资源。 (8)专业课教师近三年平均每年参加企业实践锻炼一个月以上。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.4校企合作 4.41校企合作成效 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.4校企合作 4.41校企合作成效 2）观测内容 （1）近三年分专业订单培养的人数。 （2）“校中厂”、“厂中校”建设资料。 （3）企业文化育人的经验介绍或主要做法说明（制度、机制设计）。 （4）近三年教师到合作企业实践的资料（年人均实践天数）。 （5）近三年学生在企业顶岗实习的资料。 （6）近三年学生在合作企业的就业资料。 （7）强化教学、学习、实训相融合的教育教学典型案例或成果材料。 （8）校企一体化育人，试行现代学徒制的相关资料。 （9）合作企业参与人才培养的资料。 （10）产教深度融合项目的资料。 （11）校企合作育人资料。 （12）校企合作开发教学资源的资料。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.5素质教育 4.51综合素质教育 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.5素质教育 4.51综合素质教育 1）内涵（思想政治教育；文化育人；素质教育） （1）全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，落实文化知识学习和思想品德修养，创新思维和社会实践，全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要求。 基本形成有机衔接的，相互协调的科学合理的课程体系（发挥德育、语文、历史、体育、艺术等人文学科独特的育人优势，进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值，不断提升学生综合运用知识解决实际问题的能力）。基本确立教育教学主要环节（课标、教材、教学、评价、考试）相互配套，协调一致的人才培养体制；基本形成多方参与、齐心协力互相配合的育人工作格局（多方参与包括一线教师、管理人员、教研人员、专家学者、社会人士等；互相配合是指学校课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地形成协调一致的育人环境）。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.5素质教育 4.51综合素质教育 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.5素质教育 4.51综合素质教育 1）内涵 （2）各高校要坚持把社会主义核心价值体系融入实践育人工作全过程，把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，系统设计实践育人教育教学体系，确保实践育人工作全面展开。 各高校要把军事训练作为必修课，列入教学计划（训练时间为2—3周），实际训练时间不少于14天，通过开展军事训练，使学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念，国家安全意识，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，吃苦耐劳的作风。 系统开展社会实践活动。社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工俭学等社会实践活动是实践育人的有效载体。高职高专学生在校期间参加社会实践活动时间不少于两周。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.5素质教育 4.51综合素质教育 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.5素质教育 4.51综合素质教育 1）内涵 （3）思想政治课符合国家规定，效果好。 （4）高等数学、英语等文化基础课开设合理，兼顾专业需要与可持续发展。注重人文素养教育，文化育人有成效。 （5）心理健康教育、职业规划、军事训练、体育与艺术、安全教育等有计划、有措施，效果明显。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.5素质教育 4.51综合素质教育 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.5素质教育 4.51综合素质教育 2）观测内容 （1）德育为先，能力为重，全面发展的教育理念得到认同的资料。 （2）符合素质教育和时代要求的课程教材体系资料，各教学环节相互配套、协调一致的人才培养机制运行的资料。 （3）全科育人、全程育人、全员育人的资料。 （4）营造课程教育、校园文化、学生社团等协调一致的良好育人环境的资料。 （5）思政课加强实践环节教育的资料。 （6）军训的资料。 （7）系统开展社会实践活动资料（以上资料包括方案设计、组织安排、活动实施、成果总结等内容）。 （８）心理健康教育、就业指导与职业规划、体育与艺术教育、安全教育、文化育人等资料。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.5素质教育 4.52学生社团活动与社会实践育人 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.5素质教育 4.52学生社团活动与社会实践育人 1）内涵（学生社团；实践活动） （1）建立了与专业基本适应的学生社团组织，满足了学生的需求，社团活动学生参与面广、活动效果显著。 （2）学院积极开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工俭学等社会实践。 2）观测内容 （1）学院社团组织统计一览表及活动相关资料。 （2）学生社会实践项目一览表及活动过程资料。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.5素质教育 4.53技能大赛 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.5素质教育 4.53技能大赛 1）内涵(积极参加技能大赛) 积极组织学生参加技能大赛，凡设有赛项的专业100%能参加省赛，技能大赛成绩优秀。 2）观测内容 分专业技能大赛参赛项目及获奖一览表

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.6教学资源 4.61教材、教学资源 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.6教学资源 4.61教材、教学资源 1）内涵（教学选用与开发；开发的其他学习资源） （1）选用（近三年）国家规划的高职教材和校企合作共同开发适应专业课程体系的高质量、高水平的优质校本教材90%以上。 （2）校企合作开发了有效的教学资源和学习资料。 2）观测内容 （1）学院教材质量监管制度，教学质量内容更新机制相关制度与资料。 （2）分年度、分专业规划教材选用明细表。 （载明教材名称、作者、出版社、出版年月、规划教材说明） （3）校本教材统计表。 （4）选用自编教材统计表。 （5）校本、自编教材样本。 （6）其它教学和学习资源相关资料。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.6教学资源 4.62网络教学资源 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.6教学资源 4.62网络教学资源 1）内涵（网络教学资源） （1）逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖，全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化。 （2）有5门以上的专业核心课程开发了系统的网络教学资源。 （3）电子教案、视频、试题库、课件库、案例库等学习资源内容丰富。

三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.6教学资源 4.62网络教学资源 三、本轮评估指标体系解读 4.专业建设 4.6教学资源 4.62网络教学资源 2）观测内容（网络教学资源内容） （1）职业信息资源。行业发展动态、企业信息、职业标准、岗位描述、技术标准、业务流程、作业规范、法律法令等。 （2）专业建设标准库。专业教学标准、人才需求分析、岗位能力分析、人才培养方案、课程体系（含实践教学体系）、专业办学条件（校内、外实训基地及仪器设备配置），专业技能考核标准，教学管理制度、测评系统等。 （3）课程资源库。课程介绍、课程标准、授课计划、课程设计方案、数字化教材、演示文稿、多媒体课件。实训项目、实训方案、实训指导书、案例及分析、习题库、学生实训和课堂教学等音视频资料。 （4）培训资源库。企业员工培训、社会培训涉及的政策法规、专业知识、专业技能、专题讲座等资源。 （5）素材资源库。企业生产过程、生产工具、生产场景图片和视频，专业教学与学生实践图片或视频、仪器设备和常用工具的工作原理工作过程，内部结构等视频动画或仿真软件。虚拟实训项目等视频动画或仿真软件，各类学生作品图片、专业相关的图书、报刊、论文、法律法规和专业前沿进展、专业学术活动、专业网站导航、企业网站链接等信息资源等。 （6）资源管理：网络教学资源平台具有对教学资源进行展示和处理应用，提供资源检查、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训、在线论坛、在线自测等服务。 （7）各专业网络教学和学习资源一览表。

三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.1生源 5.11生源状况 三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.1生源 5.11生源状况 1）内涵（计划完成情况） 招生计划完成率达95%以上。 2）观测内容 （1）招收应届高中毕业生、对口升学、3+2、自主招生，其它招生方式，完成计划情况。 （2）招生计划、录审表、新生名单。 （3）近三年招生计划完成率统计。

三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.2培养质量 5.21双证书 三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.2培养质量 5.21双证书 1）内涵（ “双证书”制度） “双证书”制度执行好，具有职业资格证书毕业生达95%以上。 2）观测内容 （1）分专业学生“双证书”获取率明细表。 （2）校企开展职业技能比赛资料。

三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.2培养质量 5.22就业水平 三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.2培养质量 5.22就业水平 1）内涵（就业服务、就业率、就业质量；创业服务于创业指导；满意度；毕业生跟踪服务） （1）学校为学生更好地就业积极组织双选会、就业咨询、推荐企业等工作，年底就业率90%以上，学生专业对口、就业质量高。 （2）学校对学生创业服务与创业指导工作有成效。 （3）用人单位对毕业生满意度较高。 （4）学校毕业生跟踪服务工作系统规范。 2）观测内容 （1）分专业毕业生就业情况一览表；就业率统计材料。 （2）用人单位调研资料。 （3）创业服务与创业指导相关资料。 （4）毕业生社会满意度评价资料（或第三方评价）。 （5）学校毕业生跟踪服务和调查的相关资料。

三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.3社会服务 5.31社会培训 三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.3社会服务 5.31社会培训 1）内涵（培训规模；培训效益） （1）学校面向社会积极开展技能培训，培训项目多、服务面广。 （2）取得较好的社会效益和经济效益。 2）观测内容 （1）近三年年度社会培训统计表（培训对象、培训内容、培训人数、培训天数、人日数）。 （2）社会培训收入统计表（佐证材料）。 社会培训后，单位和学员对培训测评的佐证材料。 (3)开展职业培训的资料。 (4)培训类型，人数登记表。

三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.3社会服务 5.32技术服务 三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.3社会服务 5.32技术服务 1）内涵（技术服务项目；技术服务效益） (1)学校面向社会积极开展技术服务和咨询。校企合作服务有成效。 (2)近三年有校企合作服务成果，应用效果良好。 2）观测内容 （1）近三年面向社会开展的技术服务、项目内容和成果总结。 （2）近三年横向研究课题、统计表（立项、结项等佐证材料）。 （3）师生发明专利的材料。 （4）产学研合作项目一览表。

三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.4特色与创新 5.41特色与创新 三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.4特色与创新 5.41特色与创新 1）内涵（办学特色；体制机制与模式创新） （1）坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，重点提高学生的就业能力。 （2）建设现代职教体系，办学模式创新。 （3）校企业合作体制机制建设，育人模式创新。 （4）人才培养模式、教学模式、考核评价模式等方面取得了省级以上成果。 （5）在全省同行中能起到示范和引领作用，社会声誉高。 （6）加强国外交流与合作。 （7）学校办学特色明显。

三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.4特色与创新 5.41特色与创新 三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.4特色与创新 5.41特色与创新 2）观测内容 （1）建设现代职教体系，办学模式、改革创新成果和经验材料。 （2）校企合作体制机制建设、育人模式改革创新的成果和经验材料。 （3）人才培养模式、教学模式、考核评价模式等方面取得了成绩的材料。 （4）在全省同行中的示范作用的材料。 （5）学院引进国外高水平专家和优质教育资源，实施中外合作办学项目，推动与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式，积极参与制定职业教育国际标准，开发与国际先进标准对接的专业标准和课程体系的典型材料（案例）。 （6）改革创新成果资料。 （7）特色项目典型案例。

三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.4特色与创新 5.42学校荣誉 三、本轮评估指标体系解读 5.办学效果 5.4特色与创新 5.42学校荣誉 1）内涵（近五年来取得的市级及以上荣誉及成果） 在教育教学工作、学生工作、行政后勤工作等方面取得了良好成果。 2）观测内容 （1）近五年来取得市级及以上荣誉及成果一览表（佐证材料）。 （2）在教学方面取得省级以上荣誉及成果一览表。 （3）国家示范校、省级示范校示范性的典型案例。

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