三之三大里分校 (陽光托兒所暨附設托嬰中心及安親班) 第四組 　　9623017　曾婉婷　9623067　呂依珊 　　9623029　江佳蓉　9623079　陳怡華 　　9623039　吳孟蓉　9623095　陳盈如 　　9623041　蔡秀領　9623115　黃沛婕 　　9623043　王秋娟　9623117　康瑜君 　　9623065　陳怡儒　9623127　王筱瑜 指導老師：吳鷰儀

目錄 壹、前言 貳、三之三意義 叁、園所簡介 肆、行政方面 伍、教學方面 陸、環境方面 柒、比較 捌、SWOTA分析 玖、結語

壹、前言 　　由於先前參觀機構的方向都以幼稚園和托兒所為主，藉由此次的參觀讓我們更期待對於托嬰中心的照顧與行政運作方式，且三之三是唯一通過三合一立案的機構。 　　讓我們現在一起進入屬於小小孩的世界。

貳、三之三意義 一、關注”三歲之前，三歲之後”，人的一生最重要的六個年齡段。 二、三之三給孩子學習最重要的三力，創造力、閱讀能力、專注力。

叁、園所簡介 一、基本資料 二、教保理念 三、招生資訊 四、收費標準

一、基本資料 機構名稱：台中縣私立陽光托兒所暨附設托嬰中心及安親班 機構地點：台中縣大里市中興路二段113號 機構電話：０４－２４８３７７３３ 電子信箱：tw33sunlight@yahoo.com.tw 官方網站：http://www.33sunlight.com.tw/news_main.php

二、教保理念 活用智能提升感官遊戲，幫助嬰幼兒全腦開發，0-3歲幼兒的大腦發展，已經達到成人的65％，由此可知，三歲以前是腦部發展的重要階段。 發展心理學家皮亞傑提到：「感官和四肢，是嬰幼兒時期主要的發展任務，也是這個階段幼兒智慧發展的根源。」因此，三之三研發了八大領域，1076個活動教案，透過遊戲的方法，提升感官知能，培養健全、快樂兒童。

三、招生資訊 台中縣私立陽光托兒所暨附設托嬰中心及安親 班（台中大里分校）主要招收零個月至四歲。 幼兒主要以六個月做為分班的依據，共分成六 個班別。 收托時間為：07:30~18:00〈若超過18：00家長仍未接嬰幼兒，18：00~19：00會與家長收費〉 設有24小時托育。

四、收費標準 保育費（註冊費）： 學期註冊時，一次收齊。 月費： 每月 25 日發放繳費袋，次月五日前請繳交費用給會計或園長。

肆、行政特色1-1 一、執行長：吳俊熤執行長 二、師資 1.兩歲以下保育員需有保母資格。 2.全園保育員皆為幼保相關科系畢業 三、行政組織圖 　　1.兩歲以下保育員需有保母資格。 　　2.全園保育員皆為幼保相關科系畢業 三、行政組織圖 四、唯一立案三合一（托嬰中心＋托兒所＋安親班），但目前未招收安親班的幼兒 五、是一連鎖的幼托機構機構，故會與其他三之三幼教機構做意見交流，每個月舉辦一次師資培訓課程。

肆、行政特色1-2 六、園所例行的大型活動不多 1.每年的五月和十月會舉辦親子講座 2.每年的十二月會舉辦聖誕節 七、定期舉辦晨會，由執行長為主席，各組主任進 行報告。 八、教師單純教學工作，除了孩子的學習檔案以外 不用兼任行政工作。

伍、教學 六、課程規劃 七、親師溝通 八、園所作息 九、評量方式 一、教學特色 二、八大智能 三、嬰幼兒師生比 四、分班方式 五、課程設計

一、教學特色1-1 1.園方採用八大智能教學法 2.因年齡而做不同的課程設計 3.課程教材生活化、簡單化 4.使用閃卡，提升幼兒的專注力 5.讓嬰幼兒處於無壓力的學習 6.一歲前重於保育、感覺統合方面 7.三歲前的幼兒在教室裡沒有桌椅，任何活動都在地板上進行活動 8.培養3～4歲幼兒坐在椅子上，為幼稚園學齡前做準備

二、八大智能 1-1 語文智能 邏輯─數學智能 空間智能 肢體─動覺智能 音樂智能 人際智能 內省智能 自然觀察者智能

二、八大智能 1-2 語文智能： 有效運用口頭語言和書面文字以表達自己想法和瞭解他 人的能力。 邏輯─數學智能： 邏輯─數學智能：　　 有效運用數字和推理的能力。包括能計算、分類、分 等、概括、推論和假設檢定的能力，及對邏輯方式和關 係、陳述和主張(若－則、因果)、功能及其他相關抽象 概念的敏感性。

二、八大智能 1-3 空間智能： 肢體─動覺智能： 音樂智能： 能以三度空間來思考，準確的感覺視覺空間，並把內 在的空間世界表現出來。 善於運用肢體來表達想法和感覺，運用身體的部份生 產或改造事物。 音樂智能： 能覺察、辨別、改變和表達音樂的能力。

二、八大智能 1-4 人際智能： 覺察並區分他人情緒、動機、意向及感覺的能力，即察言觀色、善解人意。 內省智能： 正確自我覺察的能力，即自知之明，並依此做出 適當的行為，計畫和引導自己的人生。

二、八大智能 1-5 自然觀察者智能： 對生物的分辨觀察能力，如動物、植物的演化；對 自然景物敏銳的注意力，如雲、礦物、石頭的形成；以及對各種模型(pattern)的辨認力，如古物、消費品的創作。

三、嬰幼兒師生比 0～6個月 1：3 6～12個月 1：5 1～1.5歲 1：5 1.5～2.5歲 1：6 2.5～3.5歲 1：8 0～6個月 1：3 6～12個月 1：5 1～1.5歲 1：5 1.5～2.5歲 1：6 2.5～3.5歲 1：8 3.5～4歲 1：10

四、分班方式 1.嬰幼兒每六個月為一個班級，所以每當嬰幼兒要進行下一階段的班級，會換老師。 2.此園所總共有六個班級數

五、課程設計 1.老師會於學期前設計教案，主要以一週為一個單 位。 2.在教材的選擇主要環繞八大智能，再由老師依照該班孩子能力決定。 3.課程設計主要以日常生活的方式進行 4.閃卡、手指謠、活動…等老師都會重複練習，主要 培養孩子專注力、注意力，其次才是認知。

六、課程規劃 00～06個月-著重在保育方面 06～12個月-上下學期八大課程 12～18個月-上下學期八大課程 1.5～2.5歲-上下學期八大課程 2.5～3歲-上下學期八大課程，孩子需適應坐椅子。 3～4歲-上學期八大課程，下學期主題課程，孩子 先適應幼稚園課程。

七、親師溝通 1.透過聯絡簿 2.打電話 3.家長接送時做親師間交流

八、園所作息 入園時間：7：30~9：00 點心時間：9：00~9：30 課程活動：9：30~11：30 午餐及午休：11：30~15：00 點心時間：15：00~15：30 離園時間：15：30~18：00

九、評量方式1-1 學習檔案： 老師們會將整個主題活動的過程，以照片加上文字敘述方式呈現給家長，讓家長瞭解孩子學習的內容與歷程。

九、評量方式1-2 蒐集評量方式： 以八大智能理念觀察幼兒發展學習狀況，幼兒行為觀察 紀錄、教師自製主題評量、托嬰等，做為紀錄評量 孩子成長狀況的依據。 1.主題評量：教師為主題活動所設計的主題評量 2.作品評量：收集孩子的作品與學習表現。 3.幼兒能力檢核表：觀察孩子在學習上的整體發展與性向。

陸、環境方面

陸、環境特色1-1 樓梯設有防滑措施 防夾式微電腦自動門 歐洲引進安全柵欄 廁所馬桶及洗手台符合幼兒高度 各層樓皆有飲水機 定時進行環境消毒 園內有設置消防安全設備

陸、環境特色1-2 採合格<EPA>無毒軟墊材質 教室內視覺牆設計 牆壁周圍皆有使用軟墊 皆有空調系統。 設有殺菌燈 教室空間寬廣、光線充足、設備符合幼兒標準 設有網路視訊。 軟式故事牆及特級軟墊式的表演舞台

耶思托嬰中心 三之三托嬰中心 相同 1.每半年換一個班級 2.大型活動不多，只有聖誕節活動 3.強調教室的安全 相異 1.一個月到三歲 2.教師固定 3.重保育與繪本閱讀 4.單一層樓且開放式 5.用餐地點統一 6.師資認同 1.零到四歲 2.教師不固定 3.重課程 4.三層樓教室分隔不清 5.用餐地點在教室

內部 外部 S 優勢 W劣勢 O 機會 T 威脅 A 行動 人員特質 ‧知識、 能力 ‧觀念、 看法 ‧承諾、 態度 ‧學習成長 1.全園教師皆為 幼保系畢業，2 歲以下保育員 具有保母資格。 2.執行長學有專 長。 3.每個月台中各機構開會，意見交流。 1.教師固定照顧一年齡層，無法完整學習。 1.不受少子化 影響。 政策制度 ‧政策 ‧法令規章 ‧組織結構 1.教職員工薪資 制度健全。 2.此園所是唯一通過三合一立案的園所。 1.未設有教職 員退休制度。 1.幼托整合政 策即將施行， 該園所符合三 合一。 2.評鑑績優， 各方面符合 政府規定。 1.國教向下 延伸政策 不明確。 1.設定教職員 離退職金制 度 2.密切注意教 育政策動向， 彈性調整園 內政策。

內部 外部 S 優勢 W劣勢 O 機會 T 威脅 A 行動 資源設備 ‧建築設施 ‧經費 ‧教師教材 資源 ‧教學設備 1.為連鎖機構 有經費補助 2.完善的八大 智能的教材 系統。 3.4樓嬰兒房為 無菌室。 1.為系統教法， 若需加入新教 材，須透過三 之三系統。 1.三之三是間 連鎖機構， 經費、資源 豐富。 1.園所為 四層 樓， 樓梯間 易發生 意外。 1.每層樓有加 上柵欄、護 網及防滑條。 環境運作 ‧機構位置 ‧學生來源 ‧交通狀況 ‧地方資源 1.位於大里市 中心。 2.學生為附近 住家及學校 教師的幼兒。 1.無專屬停車 場，停車不方 便。 2.園所位於大馬 路旁，導致幼 兒安全更加需 要注意。 1.家長間口耳相傳。 1.佔地不 大，環 境無法 規劃。 1.可設置停車 場或流暢的 接送幼兒車 道。

捌、結語 　　參觀園所之後，發現我們現在所學的領域都在四至六歲，而忽略零至三歲，可是現代父母皆是雙薪家庭，零至三歲托嬰中心漸漸在幼教界樹立，所以我們應該深入了解零至三歲的托育，加強此方面實務關係。

The end

我們正在 連絡彼此的感情唷

新生兒適應情況紀錄表

白兔班 3.5歲~4歲 10：00 1.播放兒童歌謠，幼兒吃點心時間 2.吃完點心的幼兒可看書或玩玩具，做自己想 要做的事情 10：15 1.播放輕柔音樂，讓幼兒開始收拾物品及上廁所 10：30 1.用引導的方式詢問今天是星期幾和天氣 2.幼兒回答今天是晴天!老師便帶唱ㄧ首有關太陽公公的歌曲 3.上課本有關蔬菜的單元以及有關蔬菜的歌謠 4.用提示的方式介紹蔬菜給幼兒認識 5.複習教過的國字字卡，「包、泡、豆子、水餃」

白兔班 3.5歲~4歲 10：30 6.複習教過的歌謠「烏鴉」。 7.老師拿出絲瓜先介紹他的外觀及觸摸起來的感覺，接著傳下去給每個幼 兒輪流摸、看、捏。 8.老師把絲瓜切成兩半，先介紹裡面的外觀及觸摸起來的感覺，接著傳下 去給每個幼兒輪流摸、看、捏。 9.老師拿出小黃瓜、苦瓜、玉米，依序介紹→傳給幼兒摸→切成兩半→介 紹→傳給幼兒摸。 10.進行蔬菜蓋印畫，共有藍、黃、紅三種色料，老師先進行示範給幼兒 看，接著老師各別教導幼兒進行蓋印畫。 11：20 活動結束，收拾時間 11：30 幼兒們穿好圍裙，準備吃飯.

班級 趴趴熊班（0~6個月） 無尾熊A班（6~12個月） 無尾熊B班（1~1.5歲） 企鵝A班（1.5~2.5歲） 企鵝B班（2.5~3歲） 白兔班（3~4歲）