同学们：不久，你们将要背负自己、家长、老师、学校的嘱托，远赴加拿大交流学习，为了更好地使大家完成交流期间的历史课学习及考试，特制作历史课学习光盘，以供大家完成历史课的学习、作业、考试使用。

一、     教材概述 本学期我们将要学习《中外历史人物评说》。在中外历史演进过程中，曾涌现出许多重要历史人物。了解这些历史人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上的作用，是历史学习的一个重要内容，也是现代公民必备的人文素质之一。本教材共涉及六大类20多位著名历史人物。我们知道，人民群众是历史的创造者，但我们也绝不能低估杰出人物在历史上的作用。事实造英雄，任何重大历史活动均需要领导者和组织者，这样，一些杰出人物就会抓住时代机遇，凭借其出众的个性才干、人格、意志，担当起领导者和组织者的角色。当这些杰出人物的活动顺应了历史发展潮流和人民意志时，就会对历史发展起到积极促进作用。

对历史人物的评价主要应当遵循以下几条主要原则：（1）一般说来，在评价历史人物时，主要依据其历史活动来对其进行评价。即对历史人物的评价内容和范围不是他一生的全部活动，而主要限定在对历史进程产生影响的活动范围内。（2）对历史人物评价的主要依据是，看其历史活动是否顺应历史发展的潮流。一般说来，顺应历史发展潮流的历史人物应给予肯定的评价，反之则应予以否定。但人类历史发展过程是复杂的，历史人物的活动也是复杂的。有些历史人物的历史活动，一方面在大的方向上客观顺应了历史发展的潮流，但另一方面其主观意图却是卑鄙的，使用的手段也是残酷与暴虐的。相反，有些历史人物的主观意图是高尚的，使用手段也是符合道德的，但其结果却是违背历史发展潮流的。在对这一类历史人物进行评价时，要注意到，对历史人物的评价不是简单的“好人”与“坏人”的判定，而是许多因素相互交织在一起的矛盾体，理清这一矛盾体的过程，就是使人成熟和睿智起来的过程。（3）历史事实证明，大多数历史人物的历史活动都充满种种困难与分歧。这就要求评价一个历史人物时要看其长远影响和后果，也要看其历史活动的主流是什么，最后依据其主流对其作出客观公正的评价。

本教材涉及的20多位历史人物分属不同领域，有政治家、思想家、科学家等，对历史发展的影响和贡献各有不同。除了了解和评价这些历史人物在历史发展过程中所其的作用之外，还应当关注他们在历史活动中表现出的睿智、意志和品行。大凡杰出的历史人物，都具有坚韧不拔的意志，敢为天下先的创新精神，出类拔萃的才干，灵活机制的谋略，崇高孚众的人格魅力，已天下为己任的责任感。从他们的言行中，可以汲取历史智慧和人生经验，做出正确的人生选择，形成和完善健全的人格；可以确立作为公民的历史使命感和社会责任感，做出正确的人生选择；可以确立积极进取的人生态度、坚强的意志，增强承受挫折、适应生存环境的能力；可以确立求真、求实和创新的科学态度。

一、     平时作业（共50分）： 1、在下面两道题中任选其一:(1)美国首任总统华盛顿的军事生涯与政治生涯。 要求：可制作成PPT，图文并茂，史料翔实，有自己的评价、感想者更好。（满分为25分） （2）、历史小论文：你认为“军事天才”拿破仑的失败是历史的必然还是历史的偶然，为什么？ 要求：1000字左右，观点鲜明，言之有理、有据，有自己的感想者更好。（满分为25分） 2、从下列两道题中任选其一：（1）试从宗教信仰、历史背景、民族、种族、国情、地理位置、气候分析为什么印度出现了奉行“非暴力主义”的圣雄甘地，中国出现了奉行“武装斗争”的毛泽东。 要求：对比分析，1000——2000字，论据全面，有说服力。（满分为25分） （2）历史调查报告：加拿大太平洋铁路与华人劳工。 要求：可用ppt制作，要图文并茂，内容翔实；也可为文字稿加图片。经亲身访问，获得第一手口述资料者更好。（满分为25分）

一、     期末试题考试（开卷）共（50分） 1、          唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”试从秦始皇、唐太宗、清康熙等皇帝的历史功过加以论证。 要求：1000字左右，论据清楚，谈出自己亲身感受者更好。（满分为25分）

2、“土耳其之父”凯末尔领导土耳其人民不仅从殖民地获得民族独立，而且紧接着实行了改革，使“西亚病夫”走上了民族复兴的现代化的道路；以毛泽东为首的第一代领导集体领导中国人民获得民族独立，而后却走了几十年的弯路（1956年――1976年），以邓小平为首的第二代领导集体领导中国人民开始走上民族复兴和现代化的道路，试从历史背景、国情、地缘政治、宗教、领导人气质等进行对比分析，为什么中国迈向现代化走了那么多弯路。要求：历史小论文，1000――2000字，言之成理。（满分为25分）

四、参考资料 1、历史课本――《中外历史人物评说》。 2、历史学习推荐网站――在《中外历史人物评说》教材第209页。 五、所有平时作业及期末考试，满分共100分，如有发现某项作业互相抄袭或雷同者，该项一律按0分计算；所有作业及期末考试，都必须在交流结束回国后立刻交给历史老师，以U盘或文字稿均可。（务必写上名字）

《中外历史人物评说》学习内容要点 1、          古代中国的政治家 （1） 秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，秦始皇的历史功过。 （2） “贞观之治”的主要表现，唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。 （3） 康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。

1、          东西方的先哲 （1） 孔子的生平、基本思想观点和政治主张，孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹。

1、          欧美资产阶级革命时代的杰出人物 （1） 克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动及功过。 （2） 华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹、历史贡献。 （3） 拿破仑的主要政治活动及对欧洲资产阶级革命的影响。

“亚洲觉醒”的先驱 （1） 孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实。 （2） 甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹及其在印度民族解放运动中的历史作用。 凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动。

无产阶级革命家 （1） 马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献。 （2） 列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，及其在社会主义革命和建设方面的贡献 （3） 毛泽东、邓小平等无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献及其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。

杰出的科学家 （1） 李时珍、詹天佑、李四光等科学家的主要事迹，及其对社会发展所作的贡献。 （2） 牛顿、爱因斯坦等人成长历程及主要科学成就及其在社会发展中的作用 。

通过学习，认识历史人物所进行的各项重大历史活动既受到历史环境的影响和制约，同时又与其个人的主观因素密切相关；掌握科学评价历史人物的一些基本方法，把历史人物置于特定历史条件下，进行具体分析，尤其要关注个人在历史发展进程中所起的作用，正确认识个人与社会、个人与自然的关系；从杰出人物的嘉言懿行中汲取历史智慧和人生经验，进而确立强烈的历史使命感和社会责任感。