臺北市國民小學96-100學年度 100學年度校務評鑑計畫 臺北市國民小學96-100學年度 100學年度校務評鑑計畫 臺北市立教育大學 中小學校長培育及專業發展中心 王保進 主任

目 次 1.校務評鑑的特色 2.校務評鑑的目的 3.校務評鑑的辦理單位 4.校務評鑑的對象 5.校務評鑑實施時間 6.校務評鑑的組織 目 次 1.校務評鑑的特色 2.校務評鑑的目的 3.校務評鑑的辦理單位 4.校務評鑑的對象 5.校務評鑑實施時間 6.校務評鑑的組織 7.校務評鑑實施方式 8.訪視評鑑程序 9.校務評鑑的項目 10.校務評鑑向度的認可 11.評鑑結果 12.評鑑向度認可

1.校務評鑑的特色 1/2 一、以學校全方位運作為基礎，崁入重要教育政策。 二、建構學校校務經營標準，朝向優質學校邁進。 三、注重課程與教學，並評估學生學習與行為表現。 四、採行CIPP評鑑概念，並整合國小現有各項評鑑。

1.校務評鑑的特色 2/2 五、評鑑結果採質性敘述，同時認可學校各向度表現。 六、把握教育評鑑時效，當天完成訪評初步報告。 七、注重學校自我評鑑，建立學校自我改善機制。 八、訪評後學校提出改善計畫，次年接受追蹤評鑑。 九、五年作為一週期，推動自我、訪視及追蹤評鑑。

2.校務評鑑的目的 一、瞭解學校的經營理念與實際的運作現況。 二、檢視教育政策在學校有效落實執行狀況。 三、整合現有各類教育評鑑發揮全方位功能。 四、提升校務經營效能並促進學校永續發展。 五、建構校務經營標準以導引邁進優質學校。

3.校務評鑑的辦理單位 一、主辦單位： 臺北市政府教育局 二、執行單位： 臺北市立教育大學 中小學校長培育及專業發展中心 三、協辦單位： 臺北市立教育大學教育行政與評鑑所

4.校務評鑑的對象 一、自我評鑑：本市所有公私立國民小學， 每年均需進行自我評鑑。 二、訪視評鑑：本市所有公私立國民小學， 每五年接受一次訪視評鑑。 三、追蹤評鑑：接受訪視評鑑的學校，視訪 評結果，次一學年接受追蹤 訪視評鑑。

5.校務評鑑實施時間 1/2 一、自我評鑑：96-100學年度 (民國96年8月至民國101年7月) 二、訪視評鑑：96-100學年度 三、自我追蹤評鑑：97-101學年度 (民國97年8月至民國102年7月) 四、追蹤訪視評鑑： 97-101學年度

5.自我評鑑、訪視評鑑及追蹤評鑑實施時程 2/2 學年度 /時間 96學年 97學年 98學年 99學年 100學年 101學年 8-9月 (下一周期) 10-12月 2-3月 訪視 追蹤 4-6月

6.校務評鑑的組織 一、臺北市國民小學校務評鑑指導委員會 二、臺北市國民小學校務評鑑規劃與執行小組 三、學校自我評鑑委員會

7.校務評鑑的實施方式 校務評鑑計畫說明會 自我評鑑 評鑑委員研習 訪視評鑑 自我追蹤評鑑 追蹤訪視評鑑

8.訪視評鑑程序(第一天) 1/3 時間 日程 7：30 8：00 8：30 9：30 10：30 12：00 13：00 15：30 | 8：00 8：30 9：30 10：30 12：00 13：00 15：30 16：30 第 一 天 訪視 委員 報到 介紹 與 校務 簡報 校園 環境 教師 教學 訪視 (兩節) 校長 訪談 (午餐) 資料 檢視 說明 教師 座談 (含課 程委員 與 學年 主任)

8.訪視評鑑程序(第二天) 2/3 時 間 日 程 7：30 | 8：30 9：30 10：30 11：10 11：20 12：00 13：00 16：00 16：30 第 二 天 委員 自由 訪視 家長座談 行政 人員 座談 學生 座談 (一節) 教師 教學 訪視 (一節) 董事會訪談 (午餐) 資料 再檢視 委員 會談 及 撰寫 訪評 報告 綜合

8.訪視評鑑程序 3/3 一、學校可與訪評委員協商調整時間，以配 合學校作息。 二、請學校提供教師、行政人員與學生名 單，當天抽取參加座談人員。 三、家長座談包括家長委員、一般及特教家 長及志工家長各3-5人。

9.校務評鑑的項目 1.行政領導與管理 2.課程教學與評量 3.專業知能與發展 4.學生事務與輔導 5.特教團隊與運作 6.資訊規劃與實踐 7.校園環境與設備 8.學生學習與表現 9.家長與社區參與 10.董事會設置與經營

向度一：行政領導與管理 包括學校領導、一般行政計畫與運作，有下列五規準： 1-1 展現卓越的領導 1-2 發展優質的學校計畫 1-3 建置有效的行政管理系統 1-4 實施合宜的績效管理制度 1-5 建立良好的學校聲望與品牌

向度一：行政領導與管理 教育政策具體量化效標 向度一：行政領導與管理 教育政策具體量化效標 1.參加優質學校評選，每校每4年至少1項次以上。 2.危機與偶發事件處理實務演練，每校每學期1次以上。 3.校務會議，每校每學期至少召開1次(1月、8月)。 4.年度預算執行達成率，每校每年達80%以上。

向度二：課程教學與評量 包括課程教學與評量的發展計畫與執行，有下列五規準： 2-1 提供全面的課程教學規劃與領導 2-2 發展切合學校本位的課程教學與評量內容 2-3 實施有效的教學與評量 2-4 進行系統的課程教學與評量檢討 2-5 適切的改進課程教學與評量計畫

向度二：課程教學與評量 教育政策具體量化效標 1.辦理全校國語文競賽，每校每學年度1次以上。 2.學生國語文作文習寫篇數，每位學生每學期4篇以上。 3.閩南語、客家語或原住民語教學，每班每週開設1節 以上。 4.參加本市兒童深耕閱讀系列活動，每校每學年度至少 1項以上。 5.辦理補救教學攜手班、激勵班、課後照顧或課後活動等項目，每校每學期1項以上。

向度三：專業知能與發展 包括行政人員與教師專業成長與發展的規劃與執行，有下列五規準： 3-1 訂立系統的專業成長計畫 3-2 從事持續的教育研究 3-3 建立完善的教學檔案 3-4 參與多元的學術活動 3-5 完整的評估進修成果

向度三：專業知能與發展 教育政策具體量化效標 1.教師完成九年一貫課程領域進階研習30小時取得證書，每校達80％以上。 2.英語課程之教師具備英語專長資格比例，每校達100％。 3.鄉土語言課程由校內擔任鄉土語言教學專長之教師任教比例，每校達2/3以上。 4.教師曾參加基礎輔導知能(18小時)研習率60%以上。

向度四：學生事務與輔導 包括學校訓導與輔導相關業務的規劃與執行，有下列六規準： 4-1 建立完整的學生資料 4-2 建置完善的學生事務與輔導系統 4-3 妥適的規劃與指導學生事務與輔導活動 4-4 有效的辦理學生身心輔導與相關活動 4-5 妥適的維護並輔導學生身心發展 4-6 強化全面的學生事務與輔導成效

向度四： 學生事務與輔導 教育政策具體量化效標 1/4 1.人權、法治、品德及生命教育等議題融入語文、社會、自然與生活科技、綜合活動、藝術與人文領域之教學設計，每校每學年度各在4件以上。 2.辦理人權、法治、品德及生命教育教材教法等教學研討及研習，每校每學期合計6小時以上。 3.配合參加全市性人權、法治、品德及生命教育等議題相關活動(如徵件比賽)每校每學年度2件以上。

向度四： 學生事務與輔導 教育政策具體量化效標 2/4 4.學校幼童軍或幼女童軍團，每校１團以上。 5.學校具有藝術社團，每校1團以上。 6.帶領學生參加美術、音樂等藝能校外教學活 動，每校每學年度3項以上。 7.帶領學生參加美術、音樂、舞蹈及戲劇等藝 能校外競賽活動，每校每學年度1項以上。

向度四： 學生事務與輔導 教育政策具體量化效標 3/4 8.辦理教育人員及家長之家庭暴力或性侵害防治及辨識能力提升研習時數，每校每學年度3小時以上；對學生宣導活動，每校每學期1場次以上。 9.進行學生性別平等教育相關課程或教學活動，每班每學期4小時以上。 10.召開性別平等教育委員會議，每校每學期1次以 上。 11.辦理全校性多元文化週/日，每校每學年度1場次 以上。

向度四： 學生事務與輔導 教育政策具體量化效標 4/4 12.辦理親職教育(含弱勢族群子女親職教育)，每校 每學年度4場次以上。 13.辦理小型團體輔導活動，每校每學期4場次以上。 14.召開中輟鑑定安置輔導會議，每校每學期1次以 上。 15.午餐供應委員會，每校每學期召開2次以上。 (上述教學、研習或活動，各校可視相關性合併辦理)

向度五：特教團隊與運作 包括學校特殊教育班設置與特教團隊的組織與運作，有下列六規準： 5-1 建置有效的特教行政運作機制 5-2 聘用合適的特教教師與專業團隊人力資源 5-3 發揮實質的特教學生家長參與功能 5-4 擬定適性的個別化教育計畫（IEP）與教學方案 5-5 推動有效的融合教育 5-6 提供完整的轉銜服務

向度五：特教團隊與運作 教育政策具體量化效標 1.特教學生家長至少1人為學校家長會委員。 2.特教教師合格比率，每校達100%。 3.特教知能研習，每校每學期3小時以上。 4.特教宣導活動，每校每學期1次以上。

向度六：資訊規劃與執行 包括資訊教育的發展計畫與執行，有下列五規準： 6-1 規劃完善的資訊教育發展計畫 6-2 運用合適的資訊科技從事校務行政管理 6-3 實施適宜的資訊科技融入教學 6-4 提升有效的教師資訊素養 6-5 具有充分的資訊安全與資訊倫理素養

向度六：資訊規劃與執行 教育政策具體量化效標 1/2 1.運用資訊科技從事校園行政管理(校務行政系統、教學資源分享平台、學習平台、公告系統、其他自行開發的管理系統五項)，每校達成率60%以上。 2.教師實施資訊融入教學如用資訊教學媒體或線上教學軟體等人數比例，每校達成率80%以上。 3.舉辦資訊科技研習，每校每學期3小時以上。

向度六：資訊規劃與執行 教育政策具體量化效標 2/2 4.能做到定時資料安全備份、伺服系統安全漏洞修補、最新病毒碼更新、個人電腦系統安全漏洞修補、無線網路安全防護等資安防護措施，每校達成率90%以上。 5.辦理學生各項資訊相關活動或競賽，每校每學年度1次以上。 6.落實推動本市資訊教育年度重點工作，每校每年1項以上。

向度七：校園環境與設施 包括校園環境與設備的規劃與實施，有下列規準： 7-1 營造適宜的校園教育環境 7-2 創造優質的校園文化與氣氛 7-3 提供適足的軟硬體設施

向度七：校園環境與設施 教育政策具體量化效標 建置校園無障礙環境介紹專區網頁1則以上。

向度八：學生學習與表現 包括學生學習表現與行為表現，有下列規準： 8-1 展現學生多樣的行為表現 8-2 彰顯學生正向的情意表現 8-3 顯現學生多元的知識表現

向度八：學生學習與表現 教育政策具體量化效標 1.學生定期參加本市國語文基本能力、數學基本能力檢測，以及英語學習評量試測。 2.三年級以上每生會演奏1種樂器以上。 3.學生參與或欣賞藝術演出或相關活動，每生每學年度1場以上。 4.學生閱讀好書，平均每生每學年度達30本以上。 5.原住民學習低成就學生接受學習輔導人數，每校達該人數比率10%以上。

向度九：家長與社區參與 包括學校與家長、社區間互動規劃與執行，有下列五規準： 9-1 建立完備的家長人力及社區資源資料庫 9-2 引導家長正向的參與校務 9-3 強化系統的家長組織運作 9-4 提供社區與家長適切的資源 9-5 形成有效的家長參與機制

向度九：家長與社區參與 教育政策具體量化效標 1.召開班親會，每班每學期1次以上。 2.召開家長代表大會，每校每學期1次以上。 3.家長會辦理家長成長活動或親職教育，每校每學期1場以上。

向度十：董事會設置與經營 包括董事會對學校經營的計畫與執行，有下列五規準： 10-1 建立完善的學校經營目標 10-2 落實董事會職權的行使 10-3 督導與支援健全的學校人事制度 10-4 執行有效的財務管理 10-5 提升董事會的參與與運作

向度十：董事會設置與經營 教育政策具體量化效標 召開董事會，每校每學期至少一次以上。

11.評鑑結果 1/2 一、訪評結束當天完成訪評報告文字部分初 稿，及評鑑向度認可表，交評鑑助理帶 回。 一、訪評結束當天完成訪評報告文字部分初 稿，及評鑑向度認可表，交評鑑助理帶 回。 二、訪視評鑑報告，送受評學校接受回饋意 見。(不包括評鑑向度認可表) 三、每學年3月31日前公布正式訪評報告，包 括文字與評鑑向度認可兩部分。

11.評鑑結果 2/2 四、各校於訪評報告公布之後，在二個月內 提出改進計畫，次一學年接受追蹤評鑑。 四、各校於訪評報告公布之後，在二個月內 提出改進計畫，次一學年接受追蹤評鑑。 五、追蹤訪視評鑑報告於追蹤訪視評鑑後三 個月內公布，提作學校檢討努力與教育 局督導考核參據。

12.校務評鑑向度的認可 一、對各評鑑向度分別給予認可。 二、評鑑認可依據各該評鑑向度的規劃、執 行、表現判定。 二、評鑑認可依據各該評鑑向度的規劃、執 行、表現判定。 三、評鑑認可分為「通過」、「待改善」二 項。

評鑑向度認可參照基準1/2─通過 通過 認可 認可參照基準 等別 1.學校統整向度內各項目，整體表現良好，顯出特色。 2.學校在評鑑向度內各項目，均能作規劃並有效運作。 3.學校相關人員，能普遍參與該向度各項目活動。 4.學生、教師或家長對該向度的實施結果表示滿意。 5.向度內各規準，皆能獲得評鑑委員的正向評價。 6.向度內教育政策具體量化效標，達成率在70%以上。

評鑑向度認可參照基準2/2─待改善 待改善 認可 認可參照基準 等別 1.該向度僅能作基本運作，但有積極改善空間。 2.該向度各規準的執行，未能顯現該規準精神。 3.該向度有1項以上規準、或3個以上項目的規劃執行，有重大問題或缺失。 4.該向度表現有1/2以上評鑑委員給予負向評價。 5.該向度內教育政策具體量化效標，達成率在69%以下。

評鑑向度認可表 向度 名稱 認可結果 通過 待改善 一 行政領導與管理 二 課程領導與教學 三 專業知能與發展 四 學生事務與輔導 五 特教團隊與運作 六 資訊規劃與執行 七 校園環境與設施 八 學生學習與表現 九 家長與社區參與 十 董事會設置與經營(受評學校為私校才需勾填)

教育政策具體量化指標表 向度 具體量化指標 檢核結果 有 無 向度一 行政領導與管理 參加優質學校評選，每校每4年至少1項次以上。 2.危機與偶發事件處理實務演練，每校每學期1次以上。 3.校務會議，每校每學期至少召開1次(一月、八月)。 4.年度預算執行達成率，每校每年達80%以上。

臺北市國民小學96-100年校務評鑑 100學年度校務評鑑計畫 ~The End~ 感謝您的參與聆聽!