臺北市立龍門國民中學 98學年度第1學期 期初校務說明會 報告人：王校長意蘭 日　期：98.8.28

介紹新進教師及新任兼職行政人員 異動及新任行政同仁 總務處 梁瑞隆主任 教務處 金多齊主任 輔導室 趙文其主任 教學組 宋佳靜組長 總務處　梁瑞隆主任 教務處　金多齊主任 輔導室　趙文其主任 教學組　宋佳靜組長 註冊組　蔡宗蓁組長 事務組幹事 謝宜蘋小姐 教學組幹事　潘秀玲小姐

介紹新進教師及新任兼職行政人員 新進教師 代理教師 班級 導師姓名 803導師 王斐亭老師 805導師 施淑卿老師 教師姓名 任教科目 林美嫥老師 國文：訓育組協行 黃群翔老師 綜合 賴安慧老師 音樂：生教組協行 呂宛庭老師 國文 黃中敏老師 綜合：生教組協行 王崇豪老師 地理

介紹新進教師及新任兼職行政人員 實習教師 洪介興 數學（教） 王孜寗 輔導（輔） 呂欣怡 音樂（教） 許主欣 林崇萱 歷史（教） 廖家琪 實習老師 實習科目 教師姓名 洪介興 數學（教） 王孜寗 輔導（輔） 呂欣怡 音樂（教） 許主欣 林崇萱 歷史（教） 廖家琪 游璧僑 童軍（學） 邱琬婷 國文（學） 王怡璇 健教（學） 張嘉芸

學校現況 班級數：普通班48班、特教1班、學困1班 　　　　（共計50班） 學生數：7年級607人、八年級585人、九年級560人 　　　　（共計1752人，平均每班36.5人） 教職員工編制數：職工 24人（含校長） 　　　　　　　　教師 109人 　　　　　　　　合計133人 教師平均年齡：32.8歲 教師學歷：研究所含40學分班結業及進修中： 65人 　　　　　學士學位： 44人

三年來的回顧

回顧一：95學年度第一學期初校務說明會 理念一：學校品牌管理 學校經營知名度（行銷策略）。 利害關係人的忠誠度（家長與社區對學校的認同與支持）。 學校品牌聯想（學校特色）。 學校品牌資產（設備、 師資、景觀文化、古蹟、藝術、建築…等）。 學校品牌價值（學生五育成績表現、教師專業能力與表現）。 ★ 龍門國中 → 邁入第四年 → 品牌形象如何？ → 團隊省思

理念二：學校全員參與合作模式 學校文化 領導 優質學校 行政管理（行政） 課程發展（教師） 教師教學（教師） 專業發展（教師） 學生學習（學生） 資源整合（家長、社區） 校園營造（全體） 團隊發展運作模式 夥伴關係協同努力 學校文化 領導 優質學校

學校優勢 學風鼎盛 家長社經地位高 學生素質普遍良好 教師普遍年輕熱忱、可塑性強 教學環境設備良好 沒有傳統學校舊包袱

對夥伴的期待 行政效能的展現：SOP，制度建立 。 教師專業的精進：備課，教學研究專業研習。 家長團隊的助力：參與，激勵措施。 回饋到學生的學習成效上。

回顧二：95學年度第二學期初校務說明會 我思考的是 龍門擁有? 龍門的老師期待? 龍門的學生可以學到? 龍門的家長渴望?

價值領導革新行動的架構圖 降低 清除 創造 新價值 信心曲線 提升 教師年輕化疑慮 對學校不利的謠言 本位主義的作為 學校品牌與形象 師資不穩定的憂心 提升 行政工作的執行力 教師教學的專業績效 家長參與校務的積極性 創造 學校品牌與形象 學校特色與文化 價值領導革新行動的架構圖

校長必須做的事 建立家長對學校的認同與信心 維護和提升學校的校譽和形象，一切都必須有行動力 校長以身作則

今日的龍門

近年學校的優質表現（整體性） 全人教育發展成果 近年學校的優質表現（整體性） 全人教育發展成果 95年度江海韻老師榮獲臺北市特殊優良教師。 96年度陳英杰老師榮獲臺北市優良教師。 95年度榮獲「反思家庭暴力」全國戲劇競賽全國第1名（劉慧豐、蔡幸君師指導）。 96年度全國國高中英語短劇比賽季軍（楊瑞濱、劉慧豐師指導）。 96年度徐鼎昀同學榮獲第47屆科展國中組生物及地球科學類第1名（陳英杰師指導）。

近年學校的優質表現（整體性） 全人教育發展成果 近年學校的優質表現（整體性） 全人教育發展成果 96年度Greateach全國創意教學獎學校綜合活動特優、健體領域優等。 96年度榮獲教育部認證為「綜合活動典範示例研發學校」。 96年度第3屆「全國英文單字大賽」國中組團體冠軍、個人組冠軍。 96年度臺北市第八屆中小學及幼稚園教育專業創新與行動研究徵件團體獎第1名。 96年度本校綜合領域榮獲臺北市教師教學卓越獎。 96年度本校榮獲臺北市體育衛生評鑑雙項特優

近年學校的優質表現（整體性） 全人教育發展成果 近年學校的優質表現（整體性） 全人教育發展成果 97年度臺北市校園營造優質學校 97年度臺北市品格教育評鑑績優學校 97年度臺北市推動性別平等教育績優學校 97年度臺北市學生認輔工作績優學校 97年度臺北市中小學學校網站評選特優

近年學校的優質表現（整體性） 全人教育發展成果 近年學校的優質表現（整體性） 全人教育發展成果 96-98年度臺北市健康促進績優學校 96-97年度臺北市教育創新與行動研究團體績優學校〈第五名〉 97年度臺北市科學展覽團體組績優 98年度臺北市學生學習優質學校 98年度臺北市交通安全績優學校

學校總 體形象 三年來，我們成為 優質學校、明星國中 人的 形象 建立一所有效能的學校： 首重學校總體形象 資源 挹注 組織 文化 公共 關係 產出 品質

暑假中值得肯定的師生事： 新生第一波額滿（610人）。 全國科展第2名（陳英杰老師指導）。 全國交通安全金安獎第7名。 升學輔導績效良好，感謝畢業班所有任課老師辛勞。 獲教育局長親頒「優質行銷」獎。 901謝郡庭同學獲選為國中科學奧林匹亞競賽國家代表隊

校務重點工作說明： 一、請參閱校務發展計畫內容 二、優質學校目標: 參與「優質學校」評選及「教育111 」認證（見98.8.4的行政會議資料）為爭取校譽指標 三、99年5～6月期間，本校為校務評鑑學校之一，請大家盡早準備。

98學年度教育政策的主軸 ─ 臺北教育111 教育111的重點 一校一特色 - 每所學校都能經營成有效能的學校。 一生一專長 - 每位學生至少發展一項藝術或運動專長。 一個都不少 - 把每一位孩子帶上來，而且帶好每 一個孩子〈含零中輟、零體罰〉。

教育111的時代價值 破除傳統教育中的智育價值迷思 - 不能只造就出只會讀書、不會做事、毫無專長的書呆子。 破除傳統教育中的智育價值迷思 - 不能只造就出只會讀書、不會做事、毫無專長的書呆子。 建立學生學習的信心與成就感 - 透過專長的培養與學習樂趣，建立學生的自信與成就感，就不會窄化學習只有「學業」一項而已。 開招學生學習的潛能與興趣 - 藝術或體育專長，以達到成長過程中的健康休閒、終身學習及感知學習快樂與紓壓。

教育111的時代價值 激勵學校日益精進的教育作為 ─ 學校依自己的教育目標、願景、需求、環境區位，發展屬於自己的特色。此一特色，一定要有助於學生的學習。 力行永不放棄孩子的核心價值 ─ 教育工作者沒有權利放棄孩子，但卻有教育孩子的義務與責任，所以有效能的「行動策略」是多麼的重要。

教育111標竿學校的 認證及獎勵制度 每年辦理1次認證及獎勵 申請條件：有8項條件均須符合 申請日期：每年9月1日至9月30日 認證有效期限為4年，期滿須申請換證 認證及獎勵之評審：每年10月至11月辦理。有初審、複審、決審三階段。

教育111標竿學校的 認證及獎勵制度 初審 - 線上網路評審﹝申請書10頁(內文)到20頁(佐證資料)﹞。 複審 - 實地訪視。 決審 - 由委員會決審小組綜合研判，確認通過 之學校名單。

申請教育111標竿學校的 基本認知 申請時須同時符合「３個１」條件，不可分項認證。 學校若有多項特色，只要提出一項最能突顯特色之項目申請。 一生一專長以藝術及運動專長為主，其認證之標準由學校自行訂定。(資料之提出以前一年度資料為主)

申請教育111標竿學校的 基本認知 零中輟雖為條件之一，但若學校即使有提報，但有積極性的執行輔導方案(完整計畫、個案輔導具體策略及執行力、完整紀錄等)，亦可以視為符合認證。

申請教育111標竿學校 「ㄧ生ㄧ專長」的認證標準

ㄧ、各校自訂符合專長條件的標準 二、體育專長認證項目 三、藝術專長認證項目 如：游泳、健身操、排球、籃球、桌球 等，至少3項以上之體育教育活動的認證。 三、藝術專長認證項目 如：舞蹈表演、直笛、版畫、創意燈籠等，至少3項以上之藝術教育活動專長的認證。

校務重點工作說明： 一、請參閱校務發展計畫內容 二、優質學校目標: 參與「優質學校」評選及「教育111 」認證（見98.8.4的行政會議資料）為爭取校譽指標 三、99年5～6月期間，本校為校務評鑑學校之一，請大家盡早準備。（見本校網站95-98自評報告）

校務重點工作說明： 四、藝術教育環境建置與使用 龍門藝術展館（古蹟區） 龍門燈籠館（古蹟區） 龍門藝廊（6樓美術教室旁）

校務重點工作說明： 五、擔任2009聽障奧運親善學校 接待國 ─ 挪威 8年級學生擔任親善啦啦隊 安排挪威團選手教練蒞校進行文化交流活動

目前較令人擔心的事： H1N1新流感疫情持續擴大，請全體教職員工配合「防疫相關措施」，共同幫助孩子也照顧好自己。

結語

感恩與祝福 獲得98年度校長領導卓越獎，不是校長一人的卓越，而是大家一起努力有成的卓越。 感謝大家一起努力、一起用心，讓龍門三年有成，學校亮起來！

簡報結束 全力以赴　再創佳績