让你的汉语课堂更加 Effective & Fun 《当代中文》 让你的汉语课堂更加 Effective & Fun 北京师范大学 汉语文化学院 北京汉语国际推广新师资培养基地 李柠、杨泉 2011年7月

培训内容大纲 教材介绍 How to use 《当代中文》 一 教材介绍 How to use 《当代中文》 How to make your Chinese class effective and fun with 《当代中文》 二 教案编写 三 教学实践

《当代中文》 方便使用 教师 Effective&Fun 学生

方便教师使用 教什么？ 学什么 重点难点 怎么教？ 教学原则 教学参考 根据需要调整 练习与测试 练习 练习答案 试卷样本 您自己的教学原则？ 方便教师使用 Ready to go 教什么？ 学什么 重点难点 怎么教？ 教学原则 教学参考 根据需要调整 练习与测试 练习 练习答案 试卷样本

课本 1、预习 2、单词、句型、课文1； 3、单词、句型、课文2； 4、综合运用 5、文化及语言任务 练习册 1、朗读纠音 2、词汇、句型、语法练习 3、听力理解 4、口语交际 5、阅读理解 6、写作 汉字本 1、汉字3重奏 2、汉字书写 3、汉字趣味练习 4、汉字知识 5、汉字文化 电子教材 CD-Rom 《课本》：单词、课文跟读、分角色读 《练习册》：点读、自测 《汉字本》：写字 文化视频 MP3：单词、课文、练习册

如何使用《当代中文》 预习 词汇 课文 课堂4S. 课本 练习册 汉字本 作业/复习 测验 教师手册样卷

《当代中文》第一课 预 习 课 堂 测验 作业/复习 CD-Rom学习词汇 语言任务准备 S1：词汇、句型、课文 S2：词汇、句型、课文 S2：练习册单词与结构/CD-rom人机对话；汉字本：写汉字 S3：练习册阅读理解；汉字本：写汉字 S4：预习第二课 测验 出勤 听写 课堂活动 作业 样卷

教学安排 教学大纲 每课安排 每课时安排 预习 课堂 4Sessions 作业 测验 复习/导入 讲解新课 巩固新课 小结/作业

Group Discussion 您每周汉语课是几个课时？如果使用《当代中文》， 您需要增加或减少内容吗？ How many teaching hours per week do you have? If you use 《当代中文》，Do you need to do addition or subtraction on the contents? 完成一课/单元，您每周的课时数是如何分配的？ How’d you like to distribute your weekly teaching hours to finish a lesson?

How to make your Chinese class EFFECTIVE and FUN with 《当代中文》

How to make your Chinese class effective and fun with 《当代中文》 语音教学 Effective Fun P：第0课语音、第1、2、3、5Phonetics P：音素←音节→语流 P：攻克洋腔洋调、语音标准、流利 We have tried: 定调练习； Games：爬山（四声）、悄悄话、掰开、合起来。 Your ideas? Presentation, practice, production

How to make your Chinese class effective and fun with 《当代中文》 词汇教学 Effective Fun P：课本+练习册+汉字本 P：精讲多练、以练代讲 P：组词、造句、对话、写作 We have tried 1、词串教学 2、熟字生词原则，利用已学汉字组成新词，扩大词汇量。 3、Games：相关词语联想：如：长城(L7)、联想关系组织词语；你演我猜(L12)购物清单(L5) Your ideas?

How to make your Chinese class effective and fun with 《当代中文》 汉字教学 Effective Fun P：课本+汉字本 P：内部结构←字→组合应用 P：正确书写汉字、扩大词汇量 We have tried: 认读、书写分开 2、汉字象形（汉字演变500例） 3、Games： 象形插图 加偏旁组字、 补缺笔、 猜句子意思、 汉字文化 Your ideas?

How to make your Chinese class effective and fun with 《当代中文》 语法教学 Effective Fun P：归纳法+演绎法+词汇讲解 P：部分→综合 P：对话、写作、翻译 We have tried: 挑重点教学 归纳法和演绎法相结合 以练代讲，避免语法术语 Games：色带配对 Your ideas? 生词、语法 句子替换 选词填空 用所给的词语完成句子 看图回答问题或说话 句子英译汉

How to make your Chinese class effective and fun with 《当代中文》 文化教学 Effective Fun P：课本+汉字本 P：语言任务 P：appropriateness We have tried: 1、视频 2、电影 3、歌曲 4、手工 5、社区活动 6、语言任务 Your ideas?

教学活动参考 课外活动（曾妙芬2007，262页） 与笔友联络（L2） 参观博物馆/到戏院看戏/到餐馆吃饭（L5，L18） 邀请中国朋友来班上 义演、义卖中国文化产品（L7） 写信投稿给报社媒体（L20）

五、语言交际、语言任务 角色扮演（role play） 列举（Listing） 访问/采访（interview） 问卷调查（survey） 演戏（oral skit or drama） 分组辩论（discussion） 解决问题（problems solving） (曾妙芬：2007) 列举（Listing） 排序与分类（Ordering n categorizing） 比较（Comparison） 问题解决（Problem- solving） 交流个人经历（Personal experience sharing） 创造（Creation）：图画、 表格、制作物品

试一试 制定您自己的教学大纲、选一课自己编写教案

课堂互动：测一下你的学习者类型 符号 打印输出 讨论 诗歌 玩笑 演讲 阅读 讲故事 倾听 录音磁带 散文 报告 纵横字谜 小说 活动类型 语言的 视觉的 逻辑的 音乐的 人际的 自省的 身体的 自然观察者的 符号 打印输出 讨论 诗歌 玩笑 演讲 阅读 讲故事 倾听 录音磁带 散文 报告 纵横字谜 小说 （非小说的散文文学） 报纸 杂志 因特网 研究 书籍 传记 参考书目 镶嵌图案 绘画 制图 草图 插图 卡通 雕刻 模型 建筑 图画（情节串联图版） 录像带 照片 直观教具 海报 壁画 涂鸦 雕塑 抽象拼贴画 运动物体 迷宫 难题 大纲 矩阵 顺序 样式 逻辑 类推 时间表 方程 公式 定理 计算 估计 演绎 编码 游戏程序 概率 分数 表演 唱歌 音乐喜剧 乐器 节奏 作曲 和声 和音 三重唱/二重唱 四重唱 拍子 旋律歌曲 轻拍 叮当声 集体朗读 乐谱 唱诗班（无伴奏） 小组方案 小组任务 观察图表 社会交互作用 对话 会话 辩论 舆论 通讯 循环赛 运动 游戏 挑战 日记 沉思 自我评价 直觉 航行日志 档案 反思 引用 “我声明”创造性的表达 目标 主张 顿悟 诗意 解释 角色扮演 戏剧的表演 讽刺话 身体语言 面部表情 试验 舞蹈 手势 舞剧 实地考察旅行 实验室工作 面试 实地考察旅行（农场动物园） 现场研究 观察鸟窝 种植 摄影 在自然界中散步 预报天气 观察星星 钓鱼 探测洞穴 给岩石分类 生态学研究 捉蝴蝶 收集贝壳 鉴别植物

教学原则—3个基础 目标 动机 潜力 基础 学习性质 个性 教学容量/方式 听、说、读、写 先听说后读写，先认读后书写 学习者 目标 动机 潜力 基础 学习性质 个性 教学容量/方式 语言技能 听、说、读、写 先听说后读写，先认读后书写 语法融合在词语\课文教学中 在运用中教语法、学语法；在运用中学词语、练词语 引导学生自己发现语法规律 交际任务 重在培养交际能力，而不是传授语言知识 课堂练习循序渐进,从机械性操练到模拟语境的交际活动 控制教学节奏 使用汉语课堂用语 有控制地使用语法并逐步减少使用语法。

资料来源：台湾 宋如瑜老师

李柠 Email/MSN carolonline2006@hotmail.com Linkedin ID: carolonline2006@hotmail.com Linkedin group: Confucius Chinese group 杨泉 Email: yangquan@bnu.edu.cn