分享大綱 關於我 關於親子天下 趨勢篇 基礎篇 實務篇 疑難雜症篇.

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0 幸福一生的閱讀計畫 打造書香家庭，培養Super小讀者
親子天下 童書副主編 張文婷

1 分享大綱 關於我 關於親子天下 趨勢篇 基礎篇 實務篇 疑難雜症篇

2 關於我 我的工作歷程 我的學習歷程 誠品網路書店童書內容編輯 和英出版社企劃編輯 誠品書店兒童商品採購 小典藏總編輯 親子天下童書副主編
北市長安國小故事媽媽創團團長 中國時報開卷好書評審 台東大學兒童文學研究所碩士畢

3 書 蟲 的 一 生 希望一輩子都能在書的世界中流連 50年代出生於無閒書可讀的清苦家庭 8歲被安徒生童話「賣火柴的小女孩」感動落淚
15歲主修銀行保險，窩在圖書館內吟詩寫作 為愛朗讀， 參加圖畫書讀書會，蒐藏圖畫書超過千本 不想站導護，1998年成立說故事媽媽團 戒書癮，轉行任書店童書採購 替報紙寫書評、當評審 去念兒童文學研究碩士學位 和英出版社編輯、企劃，家西書社版權代理人 「小典藏」兒童藝術人文雜誌總編輯，典藏藝術叢書總策劃 目前任職於親子天下童書副主編 希望一輩子都能在書的世界中流連 3

4 《親子天下》的誕生 1996 年 為教改聚焦，《天下雜誌》首出教育專刊「海闊天空」，深入報導台灣教育的挑戰與未來 2005年
天下雜誌集團成立親子教育部，跨足童書出版 《字的童話》 虜獲無數小孩心，橋樑書不再缺席 2008 年 面對全球化競爭新世代，創辦《親子天下》雜誌，為所有關心下一代未來的父母，與積極於成長學習的教師、教育界意見領袖們，提供前瞻、積極、更實用、親和的資訊與知識。 聚焦「學習與教育」、「家庭與生活」兩大區塊，教育，從家庭開始。

5 關於《親子天下》 5

6 親子天下的閱讀專刊 小小愛書人 主動閱讀 閱讀力 V.S. 學習力

7 非做不可的家庭閱讀 ▼提高孩子的閱讀力 ▼提高孩子的學習力 ▼穩定孩子的情緒和個性 ▼平衡電腦和書的吸引力

8 趨勢篇1 面對未來的能力 九大關鍵能力 三大領域 能靈活運用工具 能在異質性團體中互動 能自律行動 利用語言、象徵、文字的能力
趨勢篇1 面對未來的能力 面對未來知識經濟時代的挑戰，孩子應具備九大能力——經濟合作暨發展組織(OECD) 九大關鍵能力 利用語言、象徵、文字的能力 利用知識和資訊的能力 利用科技的能力。 和別人相處的能力 團隊合作的能力 處理解決衝突的能力。 採取對社會負責的行動 主導終身計畫的能力； 維護權利、利益、權限和需求的能力 三大領域 能靈活運用工具 能在異質性團體中互動 能自律行動

9 趨勢篇2 新世代學習者 新世代學習者的精神 We are “Maker” We create We share We have fun
趨勢篇2 新世代學習者 We are “Maker” We create We share We have fun We make it happen 新世代學習者的精神 鼓勵主動創造，而非被動接受 鼓勵分享合作，而非個體競爭 從樂趣出發，讓動機生生不息 鼓勵實作，讓夢想成真

10 孩子為什麼從閱讀中逃走？ 0到6歲 不認字 看不懂 共讀機會少 陪讀人欠技巧 7-9歲 只想聽人說書 只讀圖畫書 嫌字多 不讀書
10-15歲 沒時間 沒有挑書權 沒有喜歡的書 上網、打球優先 父母呢？ 不想共讀 很少買書 不會挑書 不主動買 分辨你面臨的挑戰 重質不重量 鼓勵多於限制 天生讀者 後天培養

11 童書出版地圖＋閱讀發展階段 故事小說 知識科普 圖畫書 橋梁書 幼兒園 國小低中 中高 國中 高中 兒童小說 少年閱讀 概念書 知育繪本
0-3 幼兒園 國小低中 中高 國中 高中 階段0 前閱讀期 出生~學前 階段1 識字期 一、二年級 階段2 流暢期 三、四年級 階段3 閱讀新知期 四~八年級 階段4 多元觀點期 14~18歲 故事小說 寶寶書 圖畫書 兒童小說 青少年小說 少年閱讀 橋梁書 知識科普 概念書 知育繪本 知識類圖畫書 百科/益智類 百科知識 科普/傳記 13歲迎向未來 學習術/公民教育 11 11

12 提問1. 小孩讀書，大人一定要參一腳嗎？ 為什麼要親子共讀？
基礎篇 提問1 為何要親子共讀 提問1. 小孩讀書，大人一定要參一腳嗎？ 為什麼要親子共讀？

13 基礎篇 從孩子最感興趣的東西開始 從孩子生活最密切相關的話題開始 藉親子共讀與孩子溝通， 在說故事的同時，
自然教導孩子對各種事物的認知，學習延伸應用 也是一個建立依附情感的好方式， 讓孩子與父母互動的特定經驗，進一步連結形成更深刻的印象 建立良性互動的親子關係。

14 基礎篇 提問2 共讀階段 提問2. 要如何共讀？ 要讀到幾歲？ (親子共讀一定要爸媽唸給孩子聽嗎？買有CD的繪本來播放，效果是否一樣?)

15 基礎篇 *聽故事：沒關係，沒關係

16 提問3. 如何為孩子挑書？ 為低、中、高年級的孩子買書， 各要注意的重點？
基礎篇 提問3 如何挑書 提問3. 如何為孩子挑書？ 為低、中、高年級的孩子買書， 各要注意的重點？

17 選書三原則，不怕你不讀 選書原則1：從短篇開始建立自信 選書原則2：樂趣最重要，簡單沒關係 選書原則3：多元、適齡、新鮮
十分鐘能知道結局的短篇故事最好， 有自信才有堅持的動力 選書原則2：樂趣最重要，簡單沒關係 讀者不會永遠選擇簡單好讀， 求知慾會驅使挑戰更高難度閱讀 選書原則3：多元、適齡、新鮮 讓不同興趣特質的孩子都能找到自己喜歡的那本書， 避免老舊過時的版本

18 基礎篇 不認字階段 幼兒園孩子讀些什麼？ 成長經驗/多元多樣 *聽故事：小象散步 *聽故事：睡覺囉 *聽故事：這不是我的帽子
★簡單、具象、有重複句型或詞語的圖畫書， 讓幼兒踏出閱讀的第一步。  ★故事用字簡單、情節反覆，配上大量插圖， 讓幼兒也能輕鬆閱讀。 

19 基礎篇 認字階段 低年級為什麼要讀橋梁書？ 從「讀圖」到「讀文字」 圖文比例1：1 讀完一本書的成就感 *聽故事：閱讀123系列

20 閱讀學習的三大歷程 1. 認字 一個一個字念出來，並找到它的意義。 2. 理解 3. 自我監督
1. 認字 一個一個字念出來，並找到它的意義。 分辨字形： 辯、辨、辦、瓣 望、忘、旺 醫生、一生 找出字義： 唸到同音字，要懂得分辨。辦、伴、扮 組字知識： 大多數國字由部件組成 2. 理解 斷詞： 「這條水溝很難過得去」 「 拿破崙弟弟在拿不勒斯登基」 背景知識： 斷詞後將字詞組合成合理敘述，需要多一些知識才能進行詞句理解 「你的腦重一公斤多，聞起來像藍乳酪。摸起來像黏膠、看起來就像顫動的果凍」 3. 自我監督 必須知覺在閱讀歷程發生哪些困難，設法解決 在文本中找出文章意思 知道如何澄清、摘要訊息，組成自已的知識 有閱讀的意願和動機

21 閱讀發展的六大階段 ▼學習如何讀 階段一 學習認字、組字認讀，錯誤多，不容易得到文章訊息 階段二 可以順暢閱讀程度內文章，但還不能從中吸取新知 ▼透過閱讀，自發的學習 藉由組字知識，認識更多字，邊聽故事邊追問，形成因果概念 小學課本可學習到2500字，絕大多數小六學童認字遠超過此數量。 ▼透過閱讀，學習知識 階段三 可以透過閱讀知識性讀物獲取新知， 但論點要清楚。角度不宜太多 階段四 可以閱讀一篇呈現不同觀點的文章，增加看法取向 階段五 還可以分析、綜整、批判。 能利用已知分析新知 選擇自己較關心的議題去讀、決定自己如何讀 ▼掌握閱讀能力

22 中年級的關鍵時刻 三年級前都在學習如何讀 四年級若還未掌握閱讀能力， 包括識字還不能自動化， 沒有猜字策略，說不出全文大意，
一定要進行補救教學， 否則四年級以後 有能力學生開始大量閱讀， 不會閱讀的學生將明顯落後。 ——國家教育院院長 柯華葳

23 基礎篇 加把勁更上一層樓 小學中、高年級讀什麼？ 長度、字數，加長加深 主題多元多樣 *聽故事：樂讀456系列

24 基礎篇 國中生讀什麼 國中生讀什麼？ 投其所好，產生共鳴 別低估孩子的能力 提醒： 每個孩子的狀況不同 24

25 實務篇 提問4 提問4. 孩子不懂得分享，可以看什麼書？上學的 時候，總是要哭半天，怎麼辦？ 動物寶寶上幼兒園—小兔找朋友

26 實務篇 解決問題 解決問題的童書 接納自己：短耳兔 分離焦慮：我想念你 愛地球：從山裡逃出來 垃圾，丟啊 溫柔惜物：院子裡的好朋友
*更多書單

27 實務篇 提問5 共讀時要聊什麼 提問5. 可以用童書跟孩子聊什麼？

28 實務篇 邊讀邊玩 不讀書，我們來玩！ *聽故事：小奈奈的好吃蔬菜飯 *聽故事：你是一隻獅子
實務篇 邊讀邊玩 不讀書，我們來玩！ *聽故事：小奈奈的好吃蔬菜飯 讓孩子透過主角小奈奈與奶奶共同做料理的過程：構思菜單 採買食材、烹飪料理到美食上桌，體驗親子料理的美好時光， 在過程中穿插四個活潑可愛的健康小精靈， 引導孩子認識健康飲食！ *聽故事：你是一隻獅子 開始動作。深吸一口氣，然後變成……一隻獅子，在叢林裡放聲吼叫。 一隻蝴蝶，振翅飛翔！ 一隻青蛙，奮力往前跳！  跟著動物一起做運動，探索身體，感受世界。  讓孩子的身˙心˙靈在趣味律動中平衡發展！ 28

29 實務篇 3個不可錯過的主題 繪本裡的生命教育 品格教育 觀點：小小公民教育 *聽故事：蘋果是我的

30 實務篇 提問6 不愛看書怎麼辦 提問6. 孩子只會讀臉書，不會看臉色 ，怎麼辦？

31 實務篇 對事物沒感覺 不知道如何表達 *聽故事：奇蹟男孩 命運對他開了一個殘酷的玩笑， 但愛，讓生命化為不可思議的奇蹟！

32 實務篇 提問7 愛看書卻學習低成就？ 提問7. 孩子很愛看課外書，但對學校課業都沒興 趣，怎麼辦?

33 實務篇 喜歡看書=好奇心+求知慾 課內書=正經書，課外書=閒書？ 找到課外書和學校課程的連結

34 實務篇 我的孩子看很多課外書，但作文總是寫不出來，為什麼? 作文=敘述、描寫、說明、議論 輸入和輸出 *參考：無字書(看圖說故事)
給中學生的專題寫作術 34

35 疑難雜症篇 提問8 閱讀偏食怎麼辦？ 提問8. 有什麼辦法可以改善孩子閱讀「偏食」的 問題 ？ (孩子很喜歡看漫畫，怎麼辦？)

36 疑難雜症篇 培養孩子的閱讀味口 試著看看大人的書 和孩子說說自己的閱讀想法 肯定漫畫的功效 漫畫有文字書所沒有的節奏感、構圖與分鏡情節
~張曼娟

37 疑難雜症篇 餵食物

38 疑難雜症篇 提問9 渡過閱讀撞牆期 提問9. 孩子看到字多的書就沒有耐性，怎麼辦？

39 疑難雜症篇 父母可以做什麼 選書 陪讀 鼓勵你的孩子 自己讀 持續讀 放鬆讀（不以學習單或讀後感去檢核） 喜歡讀（拋開一切，讀吧！）
全世界都有「字避」孩 男女閱讀大不同，搶救男孩閱讀 看懂書中意思，得花很大力氣去認字或猜字 父母可以做什麼 選書 陪讀 鼓勵你的孩子 自己讀 持續讀 放鬆讀（不以學習單或讀後感去檢核） 喜歡讀（拋開一切，讀吧！）

40 疑難雜症篇 提問10 提問10. 如何強化閱讀理解力？

41 疑難雜症篇 除了閱讀… 教育體制評估指標「閱讀素養」 讀寫能力包含三種能力： 閱讀讀寫能力（reading literacy）
數學讀寫能力（mathematic literacy） 科學讀寫能力（science literacy）。

42 哪些孩子讀寫能力高? 家中藏書愈豐富 每月平均上圖書館借書頻率愈高 每天看書時間愈長 閱讀材料愈多元 閱讀文本愈複雜
以上調查，排除家庭收入高低因素， 不只是閱讀讀寫能力研究的結果，數學素養與科學素養的數據也呈現相同趨勢。 42

43 培養滑世代小書蟲 好累喔！ 43

44 打造夢幻版書香家庭 我的夢想終於實現，呵呵… …書香洋溢 44

45 成功打造書香家庭的7個關鍵 因素1▼ 以身作則 因素2▼ 從唸讀開始 因素3▼ 持續不間斷 因素4▼ 不檢驗成果
因素5▼ 增加談論、分享的話題 因素6▼ 改善藏書環境 因素7▼ 尊重孩子的偏好

46 Q & A 提問 來自父母的…… 來自孩子的…… 來自學校的…… 來自大環境的…… 46

47 親子天下 陪伴你漫步在每一個教育小徑