新教材教法研讨 绥中县教师进修学校 邢 杨 2015年9月17日

培训纲要 一、新教材概述 二、教育拙见 三、七八上册教材知识点和教法建议 四、九年级教学综合分析

新教材改动说明 改版前 改版后 Windows xp Windows 7 Ms office Wps 会生会影 Movie Maker VB Scratch FrontPage 删除

新教材概况 七年级上册 信息和信息技术（2课） Movie Maker （3课） Goldwave （1课） 图像获取和编辑Photoshop（8课）

新教材概况 七年级下册 Scratch程序设计8课时 机器人设计4课时

新教材概况 八年级上册 认识计算机（2课） 计算机网络基础（4课） 电子表格（8课） 八年级下册 FLASH（12课）

新教材概况 九年级上册 文字处理项目（4课） 电子幻灯片项目（5课） 数据表格项目（5课）

二、教育拙见 1、教材 2、教育思想

三、七八上册教材知识点和教法建议 确立知识组织结构图 1.以单元为单位，把所有的“元知识”（树叶）整理出来。 2.对这些零散的“元知识”进行分类，并理顺先后关系（树枝）。 3.把这些知识结合起来组成一棵“树”。

2015年《信息技术》七年级（上） 知识点 教法建议

2015年《信息技术》七年级（上） 第一单元 畅游信息海洋 第二单元 人在“旅”图 第三单元 公益广告

讨论教学法：教学内容属于主观内容,让学生了解更多信息和信息技术 1. 定个讨论主题。例如：信息技术很重要 2.将主题有目的分成几个小主题（论据）： 例如: （1）现代生活离不开信息技术 （2）信息技术可以让我们的生活变得更美好 …… 3.将这些小主题以小组为单位进行讨论（证明） 例如：举例说明你平时都用哪些信息技术？它给你们带来便利？ 4.以组为单位进行分组汇报，用具体事实来说明（证明）。 5.师生共同围绕主题进行总结：归纳成几大类（结论）

游戏教学法：教学内容属于动手操作，文件管理随心所遇 1. 定个游戏名。例如：小蝌蚪找妈妈 2.事先要求学生建立所需文件夹结构框架 例如: （1）游戏文件夹中建立熊妈、青蛙、老虎等文件夹 （2）给出自己建立的文件夹，如蝌蚪、熊大、熊二、华南虎、东北虎等 3.要求：将给出的文件夹归到游戏文件夹中的对应文件夹中。 4.竞赛形式得出谁完成的最快

PhotoShop学习侧重： 1.初学：简单易学，打好基础。 2.学中：做好复习，提升亮点 3.综合应用：学以“致”用，注重设计与表现

“初学”的教学建议 1.尽量通过知识建构来学习新软件，尤其是界面介绍，一些相同或相似的工具或命令使用。 例如：让学生通过对比Photoshop窗口和画图窗口，找出相同的组成部分，再介绍不同的部分。 2.教师应该处理好素材，先让学生能通过一个最简单、最基本的操就看到教学效果，激发他们学习的积极性，然后再逐渐放手。 例如：打一个文件后，发现“香蕉皮”在小男孩的头上，而不是在垃圾桶中，所以使用移动工具将香蕉皮移动到合适的位置。第二幅画中提供的内容又大位置也不对，让学生学习改变大小，然后再移动位置…… 3.要充分发挥纠错改错的功能。纠错改错对学生来说不仅仅是改正错误，更是一个反思提高的过程。 4.要充分发挥优秀作品的示范作用，好的作品可以帮助学生打开创造思路，发挥他们的创新思维和能力。

“学中”的教学建议 1.要根据教学内容和教学目标，确定复习内容，并在制作作品之前进行复习旧知。 如何确定“复习”内容：学生在完成学习时要用到的旧知识。因为学生遗忘讲过的知识是很正常的，所以为了保证本课能顺利进行，就要先复习。 如何保证“复习”与“新学”不脱节，建议教师根据本课的任务设置一些悬疑，只有学生正确地完成了旧知识才能知晓答案，这样即完成了复习，又能为下面的教学做好铺垫。 如何处理学生不会旧知识的问题：教师肯定不应该用新授的方法再讲一遍，建议教师提供一些学习微课、讲义或课件来帮助他们学习，也可以求助老师和同学。 2. 对于其他不太用得上的知识，建议教师直接做成“半成品”，一是不用浪费学生的时间和精力，二是可以尽量减少对新知识的干扰。

“综合应用”的教学建议 1.本阶段是学生们已经学习了绝大部分的知识，少部分不会的知识，也可以通过教师的提示尝试完成。因此在这样的课堂中，教师应该重点从作品的设计上下功夫。 2.建议教师要给学生一个“命题”或“半命题”的作品要求。要注意不能太宽泛，让学生摸不着头绪，也不能太详细，学生很难发挥想像力和创新能力。 3.让学生先设计，然后确定操作方法，最后再动手制作。

第六课 《舌尖上的台湾》图层教学指导

设想：以小组为单位，分配任务，共同目标，分享汇报 第五课 《旅行行程展示》任务驱动分组建议 任务驱动：扣图 1、飞机—魔棒工具 2、女孩—磁性套索工具 设想：以小组为单位，分配任务，共同目标，分享汇报 目的：任务度相似，能更好的让学生发挥出小老师才能，帮助组内同学，提高自身对学习的理解，为全班讲解，节省讲课时间。

第十一课 《我当导演》导入指导 动情导入: 观看《妈妈洗脚》公益广告，分析得出有几个镜头场景？ 1、看到母亲给奶奶洗脚 2、母亲回屋找儿子 3、儿子打洗脚水说“妈妈洗脚” 4、为母亲洗脚

重要知识侧重点 1、视频剪辑、图片延时 2、时间线与显示情节提要视图切换运用 3、添加视频过渡、片头、片尾

2015年《信息技术》八年级（上） 第一单元 认识计算机 第二单元 网络改变生活 第三单元 电子表格的应用

本单元教学建议： 1、因为信息技术的不断发展，不论软件还是硬件都在不断变化。因此教科书永远跟不上时代激流。因此建议教学不必具体，只是模型化。因为计算机的外观无论如何发展，到目前还是基于冯诺依曼体系结构。 2、介绍专业知识时不必过于专业，学生无法理解。 3、加一点手机软硬件介绍

计算机硬件组成教法研讨： .教师先给学生建立一种简单的模型，让学生把具体的计算机实物图片放到相对应的方框即可

计算机硬件组成教法研讨： 硬件的作用也不必让学生记下来，能正确通过连线或选择即可 CPU 存放数据文件 输入设备 算数和逻辑运算 存储器 连接其他设备的桥梁 输出设备 向计算机内传递指令 主板 向计算机外输出交互信息

操作系统组成教法研讨： 手机 android iOS Windows 10 电脑 Windows 7

讨论教学法： 1、定个讨论主题。例如：卸载程序 2、将主题有目的分成几个小主题； 例如： （1）计算机卸载程序如何操作？ （2）手机卸载程序如何操作？ （3）计算机删除桌面图标算卸载程序吗？ 3.以组为单位进行分组汇报，用具体事实来说明 4.师生共同围绕主题进行总结：归纳成几大类

教学建议： 1.让学生说一说他们在生活中遇到的网络困难。 2.用集体讨论法：寻找解决这些困难的途径

讨论教学法：第四课《流动的信息》 1、定个讨论主题。例如：网络安全 2、将主题有目的分成几个小主题； 例如： （1）网络防火墙的功能有哪些？ （2）杀毒软件功能有哪些？ 3.以组为单位进行分组汇报，用具体事实来说明 4.师生共同围绕主题进行总结：归纳成几大类

讨论教学法：第五课《网络新纪元》 1、定个讨论主题。例如：出行 2、将主题有目的分成几个小主题； 例如： （1）使用百度地图计划过行程吗？ （2）陌生地迷路手机导航能找到回家的路？ 3.以组为单位进行分组汇报，用具体事实来说明 4.师生共同围绕主题进行总结：归纳成几大类

程序教学法 1.分析最终要得出什么答案 2.分析怎样才能找到这个答案 3.如何一步一步“走向”答案 75页

七八年级教材教学内容应该怎么“教” 建议按照以下顺序进行： 1.看书（微课，讲义或课件）能会看书学 2.大部分学生能学会的，让学生示范。 3.大部分学生学不明白，才由教师示范。 4.有些内容要通过对比才能明白：例如：羽化值，容差，……教师不必用过于专业的术语来讲解，只需要对比，让学生观察结果既可。

四、九年级教学综合分析 1、教材解读 2、编写特点 3、与以往不同之处 4、可行性分析 5、教学实施设想

2015年《信息技术》九年级（上） 第一单元 阳光运动 健康快乐 5课时 第二单元 安全伴我行 7课时

九年级上册 共12课时 第一单元 阳光运动 健康快乐 5课时 九年级上册 共12课时 第一单元 阳光运动 健康快乐 5课时 以小组合作的形式，参加身边同学阳光体育运动的情况调查为主线开展研究性学习。在制作研究计划、设计电子档案袋、统计调查问卷，最后制作成演示文稿发布交流的一系列活动中，运用到文件管理、信息收集以及WPS等相关知识。

第一单元 阳光运动 健康快乐 课题 相关知识技能 第一课 研究准备—— 确定课题 制订计划 了解研究性学习的特点、组织与分工； 第一单元 阳光运动 健康快乐 课题 相关知识技能 第一课 研究准备—— 确定课题 制订计划 了解研究性学习的特点、组织与分工； 运用WPS文字制定研究计划； 运用所学知识收集各种素材。 第二课 建立档案—— 收集素材 整理归纳 文件夹与文件夹管理、选择性粘帖； 为文档添加水印 第三课 展开调查—— 设计调查 实施计划 用WPS文字设计制作应用文档； 数码设备采集信息过程； 插入特殊符号，格式刷应用 第四课 统计分析—— 分析数据 制作汇报 设计、制作WPS表格； 统计与分析数据； 冻结窗格、用图表呈现分析结果 第五课 成果展示—— 完善汇报 交流评价 设计、制作PWS演示文稿； 演示文稿中插入音频，演示文稿打包

九年级上册 第一单元 阳光运动 健康快乐 5课时 第二单元 安全伴我行 7课时 第二单元 安全伴我行 7课时 以小组为单位运用已学过的WPS文字处理设计问卷，利用网络搜集音视频资料，运用Photoshop、Goldwave和windows movie maker对图片、音频和视频进行加工处理，最后将各种资料成果用WPS演示文稿制作“安全出行电子报刊”式的研究报告。

第二单元 安全伴我行 课题 相关知识技能 第六课 策划筹备——项目的 规划与设计 整体规划项目；任务分工；设计调查问卷 第二单元 安全伴我行 课题 相关知识技能 第六课 策划筹备——项目的 规划与设计 整体规划项目；任务分工；设计调查问卷 第七课 收集素材——应用信 息技术收集素材 利用因特网搜集素材；利用数码设备收集视音频 素材 第八课 加工素材——静态电子 报刊的制作 用Photoshop加工处理图片；制作电子报刊（设置文件 大小、图文排版、设置页面边框和底纹） 第九课 图文兼备——文字效 果与图片元素 设置字符间距和文字效果；插入图片并设置图片属性； 用文本框和艺术字修饰文档 第十课 细节处理——段落设置、 页眉和页脚 设置段落；添加页眉和页脚；绘制和编辑表格 第十一课 整理制作——动态演 示文稿的制作 制作演示文稿（封面、目录、内页、封底）；创建母 板，设置超链接 第十二课整合评价——演示文 稿的完善与分享 添加自定义动画、幻灯片切换方式；加工处理视音频； 为文稿添加视音频；文稿打包发布

2、聚焦编写特点： 1、体现“螺旋上升，逐步深入”的设计理念。符合学生的认知规律和软件特点。将同一软件的不同难度的内容在学生适宜的年龄阶段多次呈现，遵循循序渐进的教学原则，使学生对该软件的认识和理解由浅入深、逐级深入。 2、主线明确、内容开放的编写特点，使用本册教材“形散而神不散”。每个单元任务主线清晰，要求明确，但对实现方案和所用技术却不做任何限定，教学目标明确，给教师和学生以更多发挥、设计的空间。

3、与以往不同之处： 1、大任务。需要集多人、多课时、多种技术才能完成。 教学组织形式 整体规划 已有知技水平 教学组织形式 整体规划 已有知技水平 2、综合性。跨学科，多领域。研究性学习、课题研究、调查问卷。创设了真实而多样的任务情境。 感受来源于实际的任务需求，经历并体验完整的解决问题的科学过程 3、高立处，新视野。跳出单一软件，立足于任务实现的效果层面，重新审视各软件功能。视角更具全局观、问题思考系统化。境界一览众山小。

4、可行性分析： 1、学情具备可行性。此时，学生的生活经验、知识储备、认知能力、思维发展与学习和沟通等能力已经有很大发展，可以尝试胜任此类任务； 2、促进教学质的飞跃。多年的相对独立、局限于具体问题的各应用软件学习也需要这样一场大型战役对它们的掌握情况进行检阅；给学生一次统帅运筹的机会，在完成任务的过程中学着统筹协调和融会贯通，实现质的提升； 3、也是对教师教学技能、学生综合素质的一次挑战。

5、教学实施设想 1、关于学习方式的设计 2、关于课时 3、与之前教材内容的过渡和衔接 4、可化整为零，取其精华