NKUHT IR 2013 圖書資訊館

何謂IR？ 為什麼要有IR？ NKUHT IR 的建置與現況 收錄版本與授權 IR建置所需的協助 大綱

何謂IR？ (Institutional Repository，機構典藏) 是大學（機構）集中所有學術研究成果的資產管理系統 對內是研究人員的學術交流平台，能夠記錄學校研究的 傳承與發展 對外則能幫助學校一體展現研究能量，提高學校學術成 果的能見度與影響力。 機構典藏不是取代研究成果發表，而是增加一個研究成 果被使用的管道

為什麼要有IR？

對機構（學校）而言 完整呈現學校整體研究實力與成果，展現學校的學術研究能 量，增加學校研究成果的曝光率。 學術資源的開放存取，有助於資訊自由化，經由學術研究成 果的分享與激盪，增加大學創新研發的成果。 可提升學校影響力及聲譽，作為爭取各種經費來源的依據及 科大評鑑的指標。 提升世界網路大學網路排名

對研究者（教師）而言 增加論文研究成果曝光管道，提高被引用率及知名度，以 提升作者學術地位。 (研究成果透過開放取用機制可增加50%-250%被引用機率) 方便查找與取得各類學術資料。 易被檢索，增加作品的影響力：IR系統採OAI檢索互通性國 際標準，不僅縮短了出版與呈現到讀者面前之間的時間， 研究成果將透過各項符合OAI標準檢索工具大幅提高可見 性。 提供研究成果永久典藏的地方。

對院／系所單位而言 爭取經費來源之依據：透過IR系統保存學術研究資訊歷程 的各種產出，有系統地整理、呈現與宣傳個人及團隊研究 成果，掌握投資成果的具體展現。 學術評鑑參考：IR數位典藏單位成員的各項努力成果，專 書、期刊論文、會議論文、研究報告等，不僅突顯學術品 質也可做為學術貢獻評鑑之參考。 增強學術領域的影響力：新增網路學術傳播管道，高流通 性特色散布研究成果，提升整體的能見度與學術影響力。

2008 2009 2010 2011 2012 2013 NKUHT IR 建置時程表 IR30 (3年） 2009 IR30+ 2009.09 委託崑山科大協助建置 2009.11 建置NKUHT IR 架構(RC3.2) IR30 (3年） 2009 IR30+ 2010.12 完成NKUHT IR 模版建置 升級RC4.0版本 2010.12~2013.3 完成本校IR組織架構 上傳沒有著作權爭議的資料 2012.07- 結束托管，自建 2013.3~追踪學校出版刊物，逐一考證教師著作書目之正確性 2013.９~各院說明會 鼓勵教師簽署授權 系統升級

目前上傳資料筆數及造訪人次 2013/10/30 2013/12/17

書目資料主要來源 雲科大技專校院填報資料 教師承接政府部門計畫案及技術服務資料表 教師研討會論文資料表 教師期刊論文資料表 教師發表專書(含篇章)資料表 學生學位論文資料（授權者上傳全文） 悅閱欲試徴文資料（上傳全文） 本校出版品 (連結）

IR書目及全文的內容（尚待取得的資源） 產學及技轉 會議論文 校內活動影音檔 研究計畫(含教卓,典範計畫) 學生專題 海報資料 專利 其他　… … 會議論文 研究計畫(含教卓,典範計畫) 演講資料（校內研討會／校外演講） 課程教材 專書

版本與授權 全文授權

著作權授權事項說明－版本 Pre-print作者版本 Post-print作者版本 作者原稿，尚未經過審核的版本。 Post-print作者版本 經過審核與修改之最後版本，但不包含出版社的排版與樣式。 Post-print出版社版本(Publisher version) 以出版社的排版與樣式呈現的最後版本。

著作權授權事項說明－授權 http://www.sherpa.ac.uk/romeo/ 專屬授權 / 非專屬授權 國外出版社授權政策查詢網址 專屬授權 /　非專屬授權 國外出版社授權政策查詢網址 　http://www.sherpa.ac.uk/romeo/ 除出版社有明確規定僅可提供pre-print版本外 　請提供未經出版社排版之版本供本館典藏

需要老師及各單位協助 全文授權

需要老師及各單位協助 人人有IR意識—提供圖資館IR可典藏書目及全文的內容。 人人有取得授權的意識—辦理各類活動及各研究產出成果， 皆要取得授權與相關典藏資源的電子檔案。 協助圖資館掌握院系所及教師研究成果。 提供Pre-print的全文。 簽署全文授權。 全文才更能發揮IR知識傳播的價值。

教師（研究者）提供授權，圖資館協助資料上傳 下載並簽署「授權暨委託上傳同意書」 提供研究成果檔案與相關書目資料 學科館員聯絡窗口登入機構典藏系統 書目／全文　資料上傳

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圖書館資源探索系統 學會研習班 By柯皓仁(台師大圖資所)  on Aug 09, 2013

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