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野柳電子導覽系統的解說畫面
野柳3D虛擬旅遊系統
Fig.28: 3D Models in the Virtual Environment
觀光局在十年的拔尖計畫有很多的解說資訊推動的計畫，正在做觀光資訊的整體規劃，觀光的資訊與解說的資訊都會納入，而也會有一全國的單一窗口來提供觀光的資訊。 觀光局、國家公園、林務局、地調所、水保局都積極的在推動一般景觀與地質景觀的解說資訊的推動。
地質景觀的觀光DIY與參與性體驗 為了替代不能直接觸碰特有景觀的遺憾，及知性與感性的接觸與參與互動感，可以透過間接模擬的方式來進行替代性接觸。其他輔助增加旅遊體驗的途徑有： DIY 如模擬景點的形成（如地形差異侵蝕） 參與性體驗（模擬實驗、模型、相似替代品、角色扮演遊戲、遊戲式解說）
地質景觀的欣賞 距離 近景、中景、遠景。 尺度 微觀與巨觀（大、中、小尺度） 個別與全體 個別的景觀個體，或是觀察成群的景觀全體（如個別柱狀節理，或成群的玄武岩直柱狀節理岩壁） 內在機制與外觀
地質景觀的欣賞（續） 不同角度（向前看、向後看，向上看、向下看、向左看、向右看） 直接與引申景觀意義 直接的觀察，或引申出來、或推論出來捕到的現象，獲人生的哲理。 動態與靜態 靜態的景觀、或是動態的景觀的靜態觀察，動態的運動或演化的觀察 見山見水三步驟 體驗的深度不同
大綱 景觀的定義與分類 景觀在觀光中所扮演的角色 台灣主要的地質景觀 觀地解說、觀光DIY與參與性體驗 地質景觀的知識來源 地質公園與景觀保育的推動 結語
地質景觀的知識來源 景觀研習班（營）、解說研習班（營）旅遊書 旅遊或解說手冊 解說摺頁 解說牌、多媒體解說WWW、影片 行政院農業委員會林務局保育科推動的景觀保育相關的WWW、CD、論文、研究報告、專書
旅遊書籍及小冊
原行政院農業委員會林業處保育科（以納入林務局）（自然、生態景觀、農業景觀）WWW、CD、論文、研究報告、專書
交通部觀光局及各國家觀光風景特定區管理處（風景特定區內景觀）WWW、CD、論文、研究報告、專書
各地理系、生物系、森林系、地質系（地球科學系）的課程與論文（即期刊）及相關研究報告、專書 中研院地科所論文與研究報告、專書 各景觀管理單位的研究報告與解說資料（文件或網路文件）、WWW、CD、論文、研究報告
大綱 景觀的定義與分類 景觀在觀光中所扮演的角色 台灣主要的地質景觀 觀地解說、觀光DIY與參與性體驗 地質景觀的知識來源 地質公園與景觀保育的推動 結語
地質公園的推動 聯合國教科文組織（UNASCO）在推動世界地質公園，各國都在積極的申請通過認證。 目前政府也積極的準備未來要申請世界地質公園的工作，首先要推動國家地質公園的體系。在增加管理、民眾參與、與學術研究的力度。
景觀保育推動 在未成立國家地質公園前，地質景觀、或一般景觀的保育體系、有國家公園、國家風景特定區、國家森林、其他的法定的保護育區。 林務局保育科有經常性的景觀保育業務，有出版了一本景觀保育通訊。
地質景觀的保育活動 不做破壞性觸碰 不採集 瞭解而進而喜愛與保護 傳播正確的景觀保育知識 發願為保育特有景觀而盡力
大綱 景觀的定義與分類 景觀在觀光中所扮演的角色 台灣主要的地質景觀 觀地解說、觀光DIY與參與性體驗 地質景觀的知識來源 地質公園與景觀保育的推動 結語
結語 台灣地質景觀的調查與評估還有發展的空間，資料也需要更公開的分享 台灣地質景觀的資料與知識庫的建立已有很多的成果，但要加強流通。 台灣地質景觀的解說需要多元化、善用資訊與通訊工具，解說的目的是增加旅遊與體驗的深度 提供觀光前、中與後的地質景觀的旅遊、了解、體驗、與回味的機會與活動
多充實地質景觀的知識、並以有趣的方式介紹他的地質性 珍惜台灣特有的地質景觀並加以保護/育
簡報結束 敬請指教