16 和我们一样享受春天 东关小学 王小林

同学们，现在我们正处于春天，你会怎样享受美好的时光和景色？请你说一说。 （齐读）享 受 春 天

是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中 是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中 失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！

和我们一样享受春天 pín yì wèi 巡弋 频频 蔚蓝 qí yīn xī yì 绿茵茵 祈盼 蜥 蜴 不速之客

理解词义 巡弋：（军舰）在海上巡逻。 不速之客：速：邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。 频频：屡次、连续几次。  不速之客：速：邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。  频频：屡次、连续几次。  祈盼：祈祷、盼望。 蜥蜴[xīyì]：一种爬行动物，俗称四脚蛇。

1、这首诗有多少小节？可以分成几部分？ 这首诗有5小节。可以分成两部分。 怎样分？请同学说并概括段意。 第一部分：（1—4节） 描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。 第二部分：（5节） 发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

找找 画画 大海、沙漠、夜空、草地。 这首诗前四小节描写了哪几个地方？请用着重号画起来。 用~~~~画出原来宁静的句子。用——画出现在遭受战争破坏后景象的句子。

蔚蓝色的大海， 本来是海鸥的乐园 可是巡弋的战舰和水雷, 成了不速之客，

金黄色的沙漠 本来是蜥蜴和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻，

蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁

可是如今散落着的地雷碎片 阻拦着孩子们奔跑的脚步， 绿茵茵的草地 本该滚动着欢乐的足球

对比。表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。 在这里作者用哪两个词语把原状和现状 连接在一起？ 本来——可是 这里，作者运用了什么修辞手法？ 对比。表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。 请你们齐读1-4节，注意这两个词。

战争的罪恶之处仅仅是这些吗？ 还会造成怎样的灾难？

战争，让我们无家可归！

战争，让我们缺胳膊少腿！

战争，让我们家破人亡！

战争，让我们失去了家园

战争，让我们失去亲人

战争，让幼小的花朵过早凋零了！

战争让多少无辜的孩子死不瞑目

战争，让多少孩子变成了杀手

目前全世界共有２５万“娃娃兵”，而各类战争冲突已导致２００万儿童死亡,６００万儿童致残。 据联合国统计 目前全世界共有２５万“娃娃兵”，而各类战争冲突已导致２００万儿童死亡,６００万儿童致残。  全球饥饿人口达10.2亿, 每6秒饿死1个孩子

1939~1949年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的二次世界大战，这是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口，战火燃及欧、非、大洋洲和印度洋、大西洋、北冰洋，作战区域面积为2200万平方公里，交战双方动员兵力达1.1亿人，因战争死亡的军人和平民超过550万，各交战国的直接军费支出占其国名总收入的60%~70%，直接军费开支总计1.3万亿美元。仅在欧洲，战争破坏造成的物资损失（据不完全统计）即达2600亿美元（按1938年价值）。这场战争是对人类文明的一次巨大摧残。

第二次世界大战是历史上死伤人数最多的战争，共有5500万-6000万人死亡，1. 3亿人受伤，合计死伤1 第二次世界大战是历史上死伤人数最多的战争，共有5500万-6000万人死亡，1.3亿人受伤，合计死伤1.9亿人。中国二战死亡人数一直说不太清，因为统计不清楚，学者估计有1200万人-1800万人，不过90年代以后，数据渐渐明了：约1800万。其中士兵死亡人数约148万，其中国军135万，共军（包括游击队）约10万-12万多，其余为平民

两伊战争是一场时间超过第二次世界大战。伤亡人数超过朝鲜战争、经济损失超过越南战争的大规模消耗战。它吞噬 了无数的生命财产，给两伊带来了深重的灾难，也给国际政治、经济带来严重的不利影响。据最新估计，两伊双方死亡约10 0万人，伤约150万人，经济损失高达9000多亿美元。在袭船战中，有574艘商船在海湾遭到袭击，有420名船员 死亡，452人受伤，船主损失在2O亿美元以上。

? 和我们一样享受春天

这究竟是为什么？ 作者的四次“这究竟是为什么”表达了怎样的思想感情？ 愤慨、不解、痛斥、愤怒、憎恨等 这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。

我们希望，我们祈盼---- 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……

虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想 因此，我们希望、我们祈盼…… 虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想 我们希望，我们祈盼---- 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……

想象说话： 希望战火中的孩子和我们一样 。

学习了这首诗，同学们的心愿是…….

翠绿的爬山虎， 本来是窗前的玉帘， 可是无情的炮弹 让它们无依无靠， 这究竟是为什么？ 仿 写 训 练

编诗小能手 续写诗歌： ————的———— 本来是—————— 可是————的———— ———————— 这究竟是为什么？