UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一） 第二週：思考與書寫技巧 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

自我探索（二）：第一組/第二組報告延伸選文 6 2014/10/21 自我探索（三）：主題討論與書寫 7 2014/10/28 周次 日期 課程主題與內容 1 2014/9/16 課程介紹；分組 2 2014/9/23 思考與書寫技巧：提綱挈領寫短文 3 2014/9/30 口語表達：聲音表情要到位 4 2014/10/7 自我探索（一）：〈枕中記〉等 5 2014/10/14 自我探索（二）：第一組/第二組報告延伸選文 6 2014/10/21 自我探索（三）：主題討論與書寫 7 2014/10/28 童眸觀宇（一）：〈漢塞爾和格蕾特爾〉等 8 2014/11/4 童眸觀宇（二）：第三組/第四組報告延伸選文 9 2014/11/11 童眸觀宇（三）：主題討論與書寫 10 2014/11/18 期中考週；期中成果發表 11 2014/11/25 人我相通（一）：〈寒色〉等 12 2014/12/2 人我相通（二）：第五組/第六組報告延伸選文 13 2014/12/9 人我相通（三）：主題討論與書寫 14 2014/12/16 族群萬象（一）：〈飛魚祭〉等 15 2014/12/23 族群萬象（二）：第七組/第八組報告延伸選文 16 2014/12/30 族群萬象（三）：主題討論與書寫 17 2015/1/6 評選活動 18 2015/1/13 期末成果展示 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

課程相關網站 新版網路學園： 臉書社團： 台東大學全校中文閱讀與書寫課程交流平台 http://ilms.nttu.edu.tw/ 臉書社團： 台東大學全校中文閱讀與書寫課程交流平台 https://www.facebook.com/groups/chinesereading andwritingnttu/ 好文章：大學輟學的 Bill Gates 對教育的看法：擁 有學位超重要！ http://buzzorange.com/techorange/2014/09/25/b ill-gates-talks-about-the-future-of-college/ By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

思考的方法（簡介老師個人常用的幾種方法） 條列式 流程圖 心智圖 公共政策的審視 閱讀與寫作 「口語語言」與「書寫語言」：古德曼《談閱讀》 幻想卡片故事接龍 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

思考的方法 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

條列式（舉例） 第一章、閱讀是什麼？ 閱讀建構性的過程（constructive process）： 文章不僅只是字母和單字的組合 讀同一篇文章的兩個讀者永遠不會建構出相同的意義 任何一位讀者的意義都不會與作者的完全一致 文章不僅只是字母和單字的組合 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

流程圖：演講比賽準備的過程 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

心智圖法(Mind Ｍapping) 思考方法 認知工具 圖像式的思維工具 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

如何簡單畫心智圖？ By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

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好用的免費心智圖軟體：XMind http://www.xmind.net/ 開放原始碼 免費 中文版 Win、OSX By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

公共政策的審視 一、需要性：證明此問題有需要被解決，需要一個政策。 二、根屬性：被提出政策跟此問題是有直接邏輯關連的。 三、解決力：此政策是可以解決此問題的。 四、可行性：此政策是可以被執行的。 五、損益比：執行此政策所造成的損害，比帶來的利益小。 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

公共政策的審視 研究 辯論 主題 （命題） 幻想小說中雙主人公的信任與合作 我國應廢除死刑 研究方法 （政策） 《故事形態學》 主題 （命題） 幻想小說中雙主人公的信任與合作 我國應廢除死刑 研究方法 （政策） 《故事形態學》 廢除死刑，以鞭刑等身體刑替代 需要性 信任與合作是過程與模式，若沒有一個有系統的 分析方式，做出的討論與結論都將沒有廣泛的適 用性與可信度。 死刑一旦執行，便無可回復，若發生冤案將無 可彌補。 根屬性 《故事形態學》研究神奇故事，而神奇故事有著 超自然環境要素，所以可以適用於幻想小說的黑 暗元素三部曲。 死刑的存在是為了嚇阻違法行為，鞭刑亦有嚇 阻力。 解決力 《故事形態學》的功能項便是在分析主人公遇到 的事情，因此亦能將黑暗元素的雙主人公信任與 合作橋段分析出來。 鞭刑能讓受刑人痛不欲生，因不想再次受到鞭 刑，故不會再犯法。 可行性 鞭子與執行鞭刑的警察都是現實台灣可以準備 得了的。 損益比 鞭刑不會奪去人命，損害較小。而死刑不可復 原，損害極大。 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

閱讀與寫作 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

「口語語言」與「書寫語言」 語言歷程 口語語言 書寫語言 產生 說 寫 接受 聽 讀 Ken Goodman著，洪月女，《談閱讀》（On Reading），臺北：心理出版社，1998年1月初版一刷， 2009年2月初版五刷。 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

書寫語言與口語語言有相同的詞彙與語法，是兩 互相平行的語言系統 書寫語言也有其獨特的表意方法，如字體字型、 標點符號等 書寫語言不是口語語言的書面版本 閱讀不是將書寫符號逐字轉譯（recode）為語音 的過程 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

筆記的過程 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

唸誦的過程 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

演講比賽準備的過程 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

幻想卡片故事接龍 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

故事的三大要素 角色 情節 環境 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

什麼是角色？ 泛指有智慧、能獨立思考的 生物。 也就是「會講話的」都算。 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

幻想故事卡片接龍：角色 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

什麼是情節？ 故事中發生的事情 經過的時間 整個故事的主題 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

幻想故事卡片接龍：情節 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

什麼是環境？ 扣除掉故事中的角色（人） 與情節（事、時）之外，剩 下來的都屬於「環境」。 也就是一般說的「設定」。 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

幻想故事卡片接龍：環境 By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）

The End 感謝大家！ By 洪群翔 UGE11B1BA001 中文閱讀與寫作（一）