正确选择人生道路 ？ 杨海燕 广州市交通运输职业学校

说教材 说学情 说课型 说教学学法 说过程 说教学反思

理解好本节的内容对培养学生用哲学原理思考和解决实际问题的意识有着很积极的意义，为后面章节的学习打下良好的基础。 一、说教材 第一课《客观实际与人生选择》 第一框题：一切从实际出发 1、世界具有无限多样性 2、世界的物质统一性 3、一切从实际出发与实事求是 理解好本节的内容对培养学生用哲学原理思考和解决实际问题的意识有着很积极的意义，为后面章节的学习打下良好的基础。 第二框题：正确选择人生道路 1、一切从实际出发与人生选择的条件性 2、人生发展的可能性与现实性 3、选择适合于自己的人生道路

教学目标 一、说教材 人生选择的条件性 叙述影响人生选择的条件 描述人生发展可能性与现实性的关系 归纳选择适合自己的人生道路的要求 知识目标 随着身体心理的不断成熟，学生不再依赖于父母帮他们做出选择，因此即将面临的就业问题可能会是他们人生的第一次自我选择。 每个学生的自身实际都不同，而对于缺少人生阅历的他们来说，能否从自身实际情况出发去做出人生道路的选择并不是一件容易的事 情感目标 认可人生道路的选择要从自身实际出发的重要性 能力目标 列举自身条件和就业相关的客观条件 学会从分析自身条件来选择人生道路 重难点 人生选择的条件性

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二、说学情 重组班 B A C 亦师亦友 竞争意识强 二年级学生 汽车钣金与喷漆专业 E D 实习、找工作阶段 对未来迷茫困惑

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为了激发学生学习的兴趣，课堂采取探索活动非常必要 为了让学生解决实际问题，实践运用的形式非常必要 三、说课型 “探索-实践”课型 为了激发学生学习的兴趣，课堂采取探索活动非常必要 为了让学生解决实际问题，实践运用的形式非常必要

“探索-实践”课型 三、说课型 第四阶段 第三阶段 第二阶段 第一阶段 总结升华 实践运用 活动探索 把探索的结果运用到实践中 前置作业 及时调整自己的教学策略 第二阶段 第一阶段 教师要熟悉学情 设计前置作业要把握一个“度”

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四、说教法、学法 情景创设法 、质疑激励法 教师 生 本 教 育 有 效 教 学 探究式学习、体验式学习 学生

实践 理性 感性 高出 深思 低入 情景创设法 、质疑激励法 四、说教法、学法 探究式学习、体验式学习 教师 学生 学生认识规律 实践阶段 导入阶段 探索阶段 实践阶段 感性 理性 实践 生本课堂教学模式 学生认识规律 探究式学习、体验式学习 学生

四、说教法、学法 情景创设法 、质疑激励法 教师 教师特色： 有激情、亲和力，善于引导、激励 探究式学习、体验式学习 学生

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五、说教学过程 例如 XXX有限责任公司 课前准备 总经理 教学管理 激励学生， 参与度较高 分组 四个团队

课前准备 五、说教学过程 教师 收集本专业的就业形势。 学生 教师 收集本专业的就业形势。 课前准备 学生 在每个小组抽签确定一位同学，组员帮助他一起分析自己并确定自己的就业定位，包括自己优势、劣势。

激趣导入 启发思考 活动探索 师生互动 归纳总结 升华认识 联系实际 实践运用 课堂结构 五、说教学过程 坚持： 教师主导 学生主体 【教学环节】 激趣导入 启发思考 活动探索 师生互动 归纳总结 升华认识 联系实际 实践运用 3分钟 课堂结构 17分钟 15分钟 5分钟

五、说教学过程 1. 导入阶段 3分钟 布袋游戏 激趣导入 低入： 通过设计一个非常有趣的课前小游戏，能够迅速地抓住学生的眼球，引发他们强烈的兴趣。而这样的游戏人人都能做、都有兴趣做。从而达到“低入”的目的。 学生游戏 游戏分享 启发思考

五、说教学过程 2.活动探索阶段 ppt “就业形势及学校对就业的规定” 教师活动

2.活动探索阶段 教师活动 任务展示 五、说教学过程 ppt “就业形势及学校对就业的规定” 之前抽签的同学展示小组的成果，先作1分钟自我介绍，并阐述自己的就业定位，要说明是基于什么理由作出的决定。（每组3分钟）

其他同学可提问，对发言同学的观点发表看法。 五、说教学过程 2.活动探索阶段 ppt “就业形势及学校对就业的规定” 教师活动 任务展示 之前抽签的同学展示小组的成果，先作1分钟自我介绍，并阐述自己的就业定位，要说明是基于什么理由作出的决定。（每组3分钟） 质疑激励 其他同学可提问，对发言同学的观点发表看法。

其他同学可提问，对发言同学的观点发表看法。 五、说教学过程 2.活动探索阶段 17分钟 ppt “就业形势及学校对就业的规定” 教师活动 深思： 教师通过设置活动情景，让学生能融入到创设的情景中去，并在情景中深思，从而达到领悟本课知识点的目的。 任务展示 之前抽签的同学展示小组的成果，先作1分钟自我介绍，并阐述自己的就业定位，要说明是基于什么理由作出的决定。（每组3分钟） 质疑激励 其他同学可提问，对发言同学的观点发表看法。 小结汇总 小结

学生“深思”后，及时设置 跟他们自身实际相关的实际问题 ，引导学生用哲学原理去处理生 活中的实际问题，从而达到突破 难点的目的。 五、说教学过程 3.实践运用阶段 15分钟 情景创设 假设现在有几家公司来学校招聘，你会去 哪一家应聘？为什么？ 高档品牌 中档品牌 （奔驰、宝马、奥迪） （ 丰田、大众、通用） 二线城市（家乡） 珠江三角洲 高出： 学生“深思”后，及时设置 跟他们自身实际相关的实际问题 ，引导学生用哲学原理去处理生 活中的实际问题，从而达到突破 难点的目的。 学生发言 教师引导激励 学生品味感悟 情感升华 突破难点 高潮 重点难点

4.归纳总结阶段 1. 以抽签或自愿形式请学 生进行评价，谈感受 无意注意 有意注意 五、说教学过程 5分钟 组员 姓名 评价方向 综合评价 优秀 良好 一般   积极主动参与到小组活动中并出谋划策，课堂参与度高。 能主动参与小组活动，收集资料，敢于参与课堂活动。 不能主动参与到小组活动中，课堂表现不积极。 1. 以抽签或自愿形式请学 生进行评价，谈感受 作 用 无意注意 有意注意

五、说教学过程 4.归纳总结阶段 5分钟 在人生道路上，面对选择时应 该理性的进行思考，做出正确决 定；以正确的哲学观点为指导， 解决好如何做事、如何做人的现 实问题，帮助自己理性、客观地 选择每一步人生之路。 1. 以抽签或自愿形式请学 生进行评价，谈感受 2.教师总结强调 作 用 无意注意 有意注意

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基本达到了预期的教学目标，也解决了重难点 六、说教学反思 努力：1.加强教育机智 2.课堂的组织能力。 基本达到了预期的教学目标，也解决了重难点 教学联系生活，将学生最关心的就业问题引入课堂，实现了理论与实际结合。 体验成功 双向互动 “生生互动” “师生互动” 创设和谐、民主的课堂氛围 教学管理 提高学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的学习积极性。

评价机制 及时、准确 学 生 教 师 激励 重视形成性评价 不求人人成功,但求人人进步

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