我的“长生果”.

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教学目标: 1 、自主识字,理解 “ 惟妙惟肖 ” 、 “ 举世无双 ” 、 “ 享誉 世界 ” 等词语。 2 、体会用想像写出的句子在文章中的作用。继续 学习针对词句或文章内容提出问题。 3 、默读课文,了解秦陵兵马俑的历史价值,感受 它的 “ 惟妙惟肖 ” 。
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控 江 路 街 道 2008 年暑期工作总结. 社区的暑期工作是学校教育的延伸和拓展,同时也是一项关系 到千家万户的民心工程。今年暑期,控江路街道在进一步落实 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建 设的若干意见》的精神中,本着 “ 领导重视、学生喜欢、家长放 心 ” 的宗旨。以社区教育为阵地,整合各方资源,开展丰富多彩.
1 、谁能说说什么是因数? 在整数范围内( 0 除外),如果甲数 能被乙数整除,我们就说甲数是乙数的 倍数,乙数是甲数的因数。 如: 12÷4=3 4 就是 12 的因数 2 、回顾一下,我们认识的自然数可以分 成几类? 3 、其实自然数还有一种新的分类方法, 你知道吗?这就是我们今天这节课的学.
3 的倍数的特征 的倍数有 : 。 5 的倍数有 : 。 既是 2 的倍数又是 5 的倍数有 : 。 12 , 18 , 20 , 48 , 60 , 72 , , 25 , 60 ,
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我的“长生果”

读书郎 听歌谈论 书籍是人类进步的阶梯 ——高尔基 书是营养面包 ——鲁迅

我的“长生果” 叶文玲

整体感知 课文中的“长生果”比喻什么?你同意作者的观点吗?说点理由。 速读课文,把作者在什么时间,什么地点,读了哪些书填写在下面的表格里。

书 时间 地点 最早 印着“水浒”等 故事的小画片 在家里 连环画;小书; 连纸头都不放过 后来 小学校里 小学 文化站里所有的文艺书籍 小镇上的文化站 上初中后 学校图书馆 大部头小说

小组探究 1、读书对作者产生了什么影响?你是从哪里看出来的? 2、谈谈自己的读书经历,如何才能写好作文。 3、我喜欢的句子是 ,理由是 。

各抒己见 你能说说自己和书之间的故事吗?

课后延伸 我说: 书是知识的海洋, 它丰富了我的头脑, 让我茁壮成长…… 画家说: 书里有许多美妙的图画, 看着它, 可以看到很多五彩缤纷的图像。 作家说: 书里有一个又一个优美的故事, 读着它, 可以明白做人的道理。 科学家说: 书里有令人心动的奥秘, 研究它, 可以创造惊天动地的奇迹。

课后延伸 文中提到很多有名的书,你是否看过?请选择你感兴趣的读与读。做好读书笔记。 以“我和书的故事”为话题作文。

关于书的格言:    好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基    书是唯一不死的东西——丘特    书籍使人们成为宇宙的主人    ——巴甫连柯    书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔    人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远——普希金    人离开了书,如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫    书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯    书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料———雨果

读书好!好读书!读好书!