自然保育與環境教育 大多數的人都自居世界之上，而不是之內。 人類並不了解他自己和其他環境因子之間的關係。 他們孤立自己，因而像是一塊打亮的大理石， 觸摸起來雖然光滑，但卻是冷冰冰的，距離遙遠。 ~John Muir~
自然保育的涵義 自然(nature)泛指「自然環境」、「自然萬物」、「自然資源」或天然「自然現象」等涵義。 保育(conservation)，促使資源能長久持續為人類世代永續發展利用。 簡言之，自然保育是指「人類對自然環境及其資源，所採取的保育行動。」
自然保育目標 最主要目標即在於維護基本生態系的運作，避免生態的破壞，保存遺傳物質的多樣性，達成生態系的平衡。 綜和其目標可涵蓋下列三項： 維護基本生態系之運作 保存遺傳物質多樣性 保障物種與生態系之永續利用
自然保育策略 世界自然保育的策略 生物資源保育的三大目標： 地球是全人類共同的資產，須加以保護。 保育生物資源對人類生存及永續性開發的重要性。 確定生物資源保育問題之優先順序及解決規定。 提出達成自然保育目標之有效方法。 地球是全人類共同的資產，須加以保護。
自然保育策略 我國自然保育政策與法令 發展沿革 台灣地區自然生態保育方案 現階段環境保護政策綱領 現階段自然文化景觀及野生動植物保育綱領 加強野生動物保育方案 民國85年8月設置「國家永續發展論壇」 民國86年研訂「中華民國永續發展策略綱領」
自然保育策略 我國自然保育政策與法令 重要之自然保育政策 自然生態保育方案 中華民國永續發展策略綱領
環境教育 環境教育的意義 環境教育是一個認知的教育過程 環境教育是一種情意教育過程 環境教育是擬定自我行為準則的技能教育過程
環境教育 環境教育的範圍 自然環境的基本概念 自然資源之認識與保育 自然景觀的認識和保護 文化史蹟的認識與維護 環境污染的認識與愛護 國家公園的認識與愛護 認知領域 技能領域 情域領域
環境教育 環境教育的內容為 環境教育活動類型 環境教育可針對其資源的特性，透過 為環境而教育 從環境中教育 教育有關環境 生態概念 資源保育 公害防治 環境衝擊 環境教育活動類型 參與性活動 非參與性活動 環境教育可針對其資源的特性，透過 為環境而教育 從環境中教育 教育有關環境 等三種人與環境的角度來學習。
環境教育 我國環境教育發展策略 教育部於民國78年訂定 研訂社會環境教育方針 設置區域環保展示及自然教育中心 舉辦區域性環保教育研討會 台灣地區公立社會教育機構推行環境教育五計畫: 研訂社會環境教育方針 設置區域環保展示及自然教育中心 舉辦區域性環保教育研討會 戶外環境教育
環境教育 我國環境教育發展策略 台灣地區自然生態保育方案: 台灣野生物資源之保育 台灣特殊地景之保護 台灣保護區之經營管理 自然保育教育之規劃與宣導 自然保育活動之推廣與交流
討 論 1、自然生態保育方案育生態休閒 的關聯？ 2、中華民國永續發展策略綱領與 生態休閒的關係？ 3、請提供其他策略與方案。