关于中学生早恋问题的开题报告

组员 组长：胡穗茵 成员：林丽萍、陈依婷、蔡海婷、黎泓彦、谢淑冰、钟宇欣

现在的早恋现象越来越严重，在校园中和大街上时常的看到，有的人认为这是很普遍的现象．许多人都不以为然．并且能够看见她（他）们手牵手在逛街，买东西行为很亲密．在情人节互送东西在校园中很流行．老师和家长认为这问题操心不已，中学生早恋“现象”问题已很严重，早恋问题的增多对社会风气有许多不良影响，对家庭增加了许多负担． 课题研究背景

研究目的： 探究中学生早恋心理现象 意义 创造中学生一个良好的学习环境和使学生能一定的明白和理解“早恋”形成的原因和各方面因素，将学校形成个良好的校风作出一定的贡献．

任务分工 问卷的发送和调查早恋的人：胡穗茵、陈依婷 采访有过早恋的人或正在早恋的人：陈芷兰、邓家超 整理查找资料：钟宇欣 写论文：钟宇欣

主要研究问题： 中学生早恋现象 研究的目的及原因： 现代中学生发生早恋关系的人数逐渐增多，远远超出了人们想象的。特别是中小学生在性心理和生理都不成熟的情况下，过早的谈情说爱，过早的建立起了恋爱的关系。早恋是怎样的呢？它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢？而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢？带着许多的疑问，我们就进行了这次的活动——中学生的早恋问题分析，引导青少年走像正路。 研究方法：访问 分析法

故事梗概 小说故事以某市重点中学——实验外国语学校为背景展开，一群花季少年在新学年迎来了一位特殊的班主任：年轻的外藉女教师黛娜。她不同寻常的教学思想和教学手段彻底征服了那些心高气盛的学生们，不仅使他们思想活跃，学习充满乐趣，更使他们的情感空间得到分外扩充，生活绚丽多彩。而她自己也让班里的才子——一个内向的男生对她有了特殊的情感。与此同时，一个成人世界常有的三角恋爱故事也发生在一个早熟的男生和两个女生之间，男生穆飞和女生柳婕是从小一起玩耍的好伙伴，颖子是柳婕的死党。情窦初开的穆飞对柳婕有了更多的感情要求，但文静内秀的柳婕哪敢接受这早到的爱情，种种误会使活泼外向的颖子与穆飞走在了一块。这不应该有的恋曲导致了悲剧——柳婕 由于内心发生剧烈动荡不幸因车祸而失去花季生命。 在这纯真的年代，被爱打扰的人尝到的是更多的青涩 滋味。

四份统计表 中学生的早恋有何特点？

早恋的含义 早恋通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。

中学生早恋的特点 一、普遍性 二、舆论宽容 三、大胆 现代的中学生已经不再象八、九十年代的中学生那样对异性的倾慕只隐藏在心中，表露在纸上，他们的表现已经和成年人的恋爱十分接近，例如平时找一切可能的机会出双入对，逢到特殊的日子如生日、情人节也有成人的浪漫举动，送花、送礼都是极为普通的事。 四、成人化 这不仅体现学生的装束上，早恋的学生存在着喜欢刻意地打扮自己的普遍现象，仔细观察学生，那些最不经常穿校服而刻意修饰自己的学生往往都存在这种倾向。更进一步的体现在学生的装备上，学生当中许多人都配备有手机、传呼，目的是为了方便联系，而家中的电脑前和网吧里也时常可以看见他们的身影，现代化的通讯工具已经成为他们创造了一切可以沟通的机会。 五、矛盾性 大胆与害怕并存的矛盾：学生的行为虽较大胆，但还是害怕被老师与家长发现；成人化与幼稚并存的矛盾：学生的行为模仿成人，但没有责任感与义务感的幼稚心理。

中学生早恋的“三、四、四” 三个阶段： 第一阶段（13—14岁）疏远异性的厌恶期 第二阶段（15—16岁）向往年长异性的牛犊恋期 第三阶段（17—18岁）情感吸引和相互接近期 四种类型： 因得不到家庭温暖而早恋 因从众好奇而早恋 因模仿成人生活而早恋 因被人误解而早恋 四个特征： 感情外露 盲目选择 感情浅薄 传染性强

中学生早恋的危害 记者在采访中了解到，大家普遍认为，中学生早恋的危害是一个“早”字。市一中政教处主任刘耀坚说，中学生的人格还不成熟，性格尚不稳定，终生职业亦未确定，而将朦胧的好感当作爱情的萌发，匆忙地与某个特定的异性建立深厚的个人关系，就好比冒险地踏进一片虽开着奇花异草，同时也暗藏陷阱的森林。一位教师告诉记者，清新山塘镇去年就有1名女生因早恋怀孕导致辍学。清新县禾云中学高中教师曹昶告诉记者，去年他们学校有两对男女学生因早恋造成不良影响，经教育而不改过，最后被学校开除了。记者为此采访了市人民医院，妇产科陈医生告诉记者说，她今年上半年接触的人流手术中，就不乏身穿校服的女青年。而医院办公室向主任说：他们是正规权威医院，做手术一般需要证件，有的女学生不好意思到正规医院来，去找那些私人诊所，那个数字就不得而知了。不少老师还谈到，学生早恋一般都会影响学习，导致成绩下降。当然，也有个别没有受影响，反而促进了学习的。有的老师还谈到，因早恋为对象争风吃醋引发打群架的事也屡有发生。总之，归结一句话，中学生早恋，害多于益。 自《清远日报》2003年12月18日

中学生不能早恋的原因 政策依据 《中学生手册》中明确提出：中学生不能谈恋爱。 《中学生思想品德评价加减分细则》第六章第14条提出：谈恋爱德育评估扣3分。

为什么不提倡中学生谈恋爱？ 中学时期是人生黄金时期的黄金时期，学习是我们的主要任务，我们还没有能力承担爱情这份责任，应该把握这美好时光多学一些知识和技术，不断丰富和完善自已，这才是明智的。那么，结合以下表格分小组讨论：中学生恋爱的“利”与弊。

议一议说一说：中学生恋爱的“利”与弊？是“利”大还是弊大？ 中学生谈恋爱既有“利”也有弊，请看： 序号 “利” 弊 1 是浪漫 很幼稚，很随意，缺乏对恋爱的真正理解，一旦失败，导致心灵创伤。 2 满足情感需要 感情陷入二人世界的狭小圈子，不利于建立广泛友情。 3 满足好奇心 可能会导致另一个“好奇”，导致情感放纵，结交一些行为不良的社会青年。 4 避免孤独寂寞 在某种程度上失去了广泛的交往机会，更感孤独寂寞。 5 可以帮助双方提高 更多见的是带来更多的烦恼带来压力，影响学习的效率。 6 有助于对异性的了解 在某种程度上限制了与更多异性的交往，不利于对异性的更多的了解。 7 令人激动陶醉 控制力不好的会导致越轨行为，心理承受力弱的，一旦失去会导致严重后果。

课题探究目的角度分析

心理生理角度分析 （1）中学生思想上尚未定型。中学生由于世界观尚未形成，对世界、社会，人生的看法比较幼稚、片面，个人的思想道德品质在今后的人生道路上还有很大的变化。 （2）中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在发展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感情用事，做出“越轨”的事情来。 （3）过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学讥笑，怕家长批评……这就必然导致神经紧张，吃不下饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱，不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。

社会角度分析 （1）经济尚未独立。中学生的经济来源依赖于父母或他人，自己还不能独立。 （2）事业上尚未定向。中学时代是打基础的时期，将来从事何种事业，还未定向。大量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被对方所牵制，学习容易分心，从而导致成绩下降。

——对中学生进行访问： 时间：2014.01.19 地点：麻涌中学 参与人员：黎泓彦 被访人数： 学生20人 家长10人 老师5人

访谈问卷 1.你有谈过恋爱吗？ A、有 B、没有 2.在你身边有普遍的早恋现象吗？ A、有 B、没有 C、不知道 3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区，你的反应是？ A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事 4.你认为早恋的现象产生的原因是？ A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片 5.你认为中学生早恋的目的是为了什么？ A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他 6.你觉得早恋对学习影响怎样？ A、影响很大 B、一般影响不大 C没有影响 7.你父母对早恋有什么态度或看法？ A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他 8.我们应该打击早恋现象吗？ A、应该 B、不应该 C、无所谓 9.你认为应该如何对待异性之间的关系？ A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬 10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度？

访问总结: 中学生会早恋的原因大致有： 在心灵空虚时需要陪伴。 因为缺少父母亲的关怀，所以想在其他人的身上寻找温暖。 因为是独生子女，平时没有一个可以一起玩耍的同伴，于是就早恋了。 优秀异性某方面的吸引力。 为了更好的了解某一个人 追求刺激。 表现自己能够吸引异性。 希望摆脱父母控制。 看了一些有关于爱情的书籍、电影、电视后所以想要尝试一下。 ....................

中学生对早恋的看法： 家长对中学生早恋的看法： 52%的同学认为早恋其实并不是多大的问题，只要自己能够把握好自己就可以了。40%的同学认为这是件不好的是，因为中学生早恋是有害学业的。8%的同学不表态。 家长对中学生早恋的看法： 95%以上的家长是不赞成的。这些家长们都认为早恋是有害成长的，会影响到孩子的学业。如果发现自己的孩子有早恋现象，就会不顾一切，尽最大的努力去反对。有进行心理引导、说教、劝解、甚至打骂等方式。

老师对早恋的看法： 100%以上不赞成。因为中学生不论在心理上或生理上都成熟，对爱情的含义不了解，无论是对中学生的心智发展和学业都会造成影响的。如果发现了，就会采取心理引导、说教、劝解、通知家长等等方式阻止。

接下来我们看到以下两个故事： 故事一： 男友“背叛”考试失利   今年高考成绩公布后，苗苗只考了500多分，全然没有“金榜提名”时的喜悦，作为宝安一高中尖子班的学生，她本可以考得更好，但由于高考前男朋友的“背叛”，她伤心欲绝，最终高考失利了。   同学、老师们都说苗苗是个性格开朗、漂亮清秀的女孩。2002年她以优异的成绩考上宝安一所高中，在对大学生活充满憧憬的时候，她发现班里一个长得很帅的男孩时常牵引着自己的视线。后来，他们成为好朋友，放学后时常一起吃饭，夕阳下在操场上慢悠悠散步聊天，这时苗苗觉得很幸福，不久他们就确定了男女朋友关系。男孩的成绩在班里也很出色，父母对他寄予了厚望，考上重点大学便成了他们的共同目标，他们互相承诺相约在大学校园里。   一转眼便到了高三，高考一天天临近，苗苗和男孩经常课后一起学习，日子过得疲惫而充实，然而就在离高考只有一个月的时候，男孩突然对苗苗说：“我们分手吧!我已经喜欢上另一个女孩了。”“这怎么可能?怎么说分就分?”苗苗一下愣住了，她的责问和哀求并没有挽回男孩的心，从此苗苗陷入了“失恋”的痛苦中难以自拔，当得知男孩“移情”的女孩也是同班同学时，她就经常拿自己和她相比，“我那里比她差?”苗苗觉得自己被人抛弃是最不幸的，在同学面前也觉得没有面子。整天无心顾及学习。   这些天苗苗老是在想，如果自己不谈男朋友的话，高考可能会是另一种结果。

故事二： 偷吃禁果双双辍学   这是记者从何强的同学那里听到的让人触目惊心的故事。   何强是宝安一个街道中学的学生，在上初一时，成绩还是班上的尖子生，而到了初二时，班上一名漂亮的女生引起了何强的注意。于是，他开始分心了，整天想着这名女生。但一开始约了五、六次请她出来吃饭，都遭到了这名女生的拒绝。可何强不死心，在坚持约了一个月后，这名女同学终于出来了。从此，他们的关系一再升级。从此，过去两人爱学习的习惯没有了，俩人经常在一起玩耍，何敏的成绩从班上的前几名下降到三十多名。     更让人想不到的是，几个月后，何强竟和女友同居了。不久，这件事让家长和学校都知道了。何强和女友面临着家庭、学校的责问，不久便双双辍学，回到了家里，后来进到工厂打工。   何强的女友说，她现在已经和何强发生了性关系，以后一定要和他结婚，不然她就吃亏了。然而，今年只有15岁的何强和他的女友以后的关系会怎么发展，这还是个未知数。

故事分析： 今天文章中所提到的苗苗、何强、都是十几岁的中学生，因为早恋，他们中有的高考失利、有的辍学、有的成绩大幅度下滑。这些，都不是人们所愿意看到的。   读着他们的故事，可以得出这样一个结论：早恋就像一朵带刺的玫瑰。尽管有的学生一开始会被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情刺伤。   在这种情况下，教育者应当对中学生早恋问题有一个正确认识。青少年由于生理的成熟，对异性的兴趣和向往不断增强。青少年有这种体验是必然的，也是自然的，是不可限制的，也是限制不了的。既不必压抑青少年异性交往的欲望，但也要帮助他们学会理智地控制自己。不能“谈恋色变”。学校、家庭对学生恋爱问题限制得越严，其情感交流的需求不能通过合乎规范的渠道得到满足，他们对异性的好奇感最终就会变成了神秘感。正常异性交往的需求与性压抑之间的冲突给许多中学生带来负罪感和焦虑感，对他们的心理健康带来较大的消极影响。

如何防止早恋？

另外，当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法： 1.学生方面：用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，上课注意力就难以集中。 学习成绩就会越来越差。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛在于战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。 另外，当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法： ①转移法： 把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情 ②冷处理法： 逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。 ③搁置法： 即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。

2. 学校方面：     学校应该要积极开展青春期教育。要让他们分清友情与爱情的区别，男女同学之间应该存在正常的友谊，不要把友情错当成爱情而想入非非。还要教会他们如何正确认识自身的性生理和心理发展的特点，坦然面对异性的交往，清除对异性的神秘感，强化辅导作用，从而为他们正常的异性交往创造宽松的氛围，并要他们认识到早恋的危害。同时要疏导他们明智地对待自己，理智地对待他人，把精力放在求知识，学本领上，并懂得两性的道德规范，切忌与他们形成对立情绪。注意对学生进行青春期教育，要做到不渲染、不描述、不庸俗。这才是建设性解决他们早恋问题的方法。

3. 老师方面：     作为老师，建立一个良好的师生关系，做学生的知心朋友、取得学生信任这一点很重要。还要及时了解掌握学生情况，快速反应，开展有针对性教育，使不良苗头得到抑止，有早恋苗头的学生得到教育、挽救。班组任要塑造一个积极向上的班级体，努力形成一个团结友爱的局面，提倡男女同学间发展一中兄弟姐妹般的纯真友谊，让学生们在生活上互相帮助。多组织团体活动，将学生充肺的精力引导到正当高尚志趣和对各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论，使学生各种朦胧的情感得到自制和约束。对抵制社会上一些不良影响，如不健康小说，书报，录象等，也有很好的作用。老师帮助扫除这些阻碍青少年的事物，塑造良好的心理，这样有利于学生良好的性格和个性的形成。

4. 家长方面：     家长是影响孩子健康成长的第一，也是最重要的一个因素。要引导孩子正确认识自己感情的变化，告诉他们什么是责任，进而学会把握和升华自己的情感，为他们的成长创造宽容和谐的氛围。多与孩子沟通，尊重孩子的人格，给予积极的疏导。这或许比简单的打骂、禁止更具有教育意义。而且家长要懂得用独特的方式帮助他们把注意力转移到学习上来，认真搞好学习，告诉他们在烦的时候可以多干自己喜欢的事，或与知心好友谈谈，但不要往歪方面想。还要帮助他们树立远大的，切实可行的近期目标，把时间和精力放在对目标的追求上。鼓励其多参加集体活动，在活动中充实自己。多交朋友，多为他人着想，多看优秀的文艺作品等。

如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？ 1、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。

2、适度交往。异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。

3、真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。 4、留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。

课题探究总结 我们要用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。 要形成一种健康的环境和正确的舆论，使学生各种朦胧的情感得到自制和约束。对抵制社会上一些不良影响，如不健康小说，书报，录象等，也有很好的作用。 对于中学生早恋的现象有利也有弊，利是可以互相带动学习，更加有学习的动力，有助于对异性的了解 ；弊是控制力不好的会导致越轨行为，心理承受力弱的，一旦失去会导致严重后果，严重影响学习，容易导致成绩下降。

天涯何时无芳草， 何必非要现在找。 本来学业就很紧， 况且年龄又很小。 切 记

谢谢各位 指导老师：蓝观平