童詩教學 我的心 我的眼 看見家鄉 (此教材配合三上翰林版第二單元 走進大自然第八課世界上的海洋)
緣起 很幸運的我所任教的學校大部份是非都會區的學校，家長的工作型態也多以務農為主。青翠的山林，潺潺的溪水環繞其中，孩子自然蘊育出一種純樸、天真的特質。大坑地區以栽種竹筍為名，小朋友當中有不少家庭都種有竹筍，因此若選擇此題材來寫作，孩子自然容易發揮。當然我們可以做無限的延伸，可以針對當地的自然或人文做不同的發揮，以石岡國小為例便可以用橘子做為寫作題材，童詩寫來自然親切而動人。
一、 小朋友在我們的社區大部份的家庭是以種植什麼為主？請先試著查出此種植物牠的生長情形？例如何時開花？何時結果？何時採收？採收時是四季哪一個季節呢？
涼風一吹起、寒風一吹起 、南風一吹起……可以做四季不同的聯想) 春雨一落下 特性，來做不同的描述。 草莓呢？應該要根據植物的 秋季漸成熟的，如果換成是 涼風一吹起，因為橘子是在 家中種的是橘子，就適合用 可以寫春雨一落下，那如果 春雨過後會茂密生長，所以 我們常說雨後春筍，竹筍在 以大坑竹筍這一篇為例， 涼風一吹起、寒風一吹起 、南風一吹起……可以做四季不同的聯想)
因為橘子是在春天時開花結果，秋天時成熟，所以可以這樣仿寫： 春雨一落下 橘園裡便鋪滿了 一片白色的地毯 秋風一吹起 山林裡就開始熱鬧了 因為橘子是在春天時開花結果，秋天時成熟，所以可以這樣仿寫： 春雨一落下 橘園裡便鋪滿了 一片白色的地毯 秋風一吹起 山林裡就開始熱鬧了
若所描述的是水果是橘子，地點就可以寫山林裡就開始熱鬧了，如果是寫草莓，就 可以換成田園裡就開始熱鬧，地點可自行轉換。 竹林裡就開始熱鬧了 (□□裡就開始熱鬧了)
二、植物的特色？形狀？顏色都可以加以描寫。 以竹筍為例： 小小尖尖的陀螺 形狀的聯想 圍著竹子跳舞 山上的空氣飄著筍香
句型仿寫： 樹稍上掛滿了 金黃色的希望 顏色的聯想 山上的空氣飄著 酸甜的味道
三、 加入情感的部份，讓童詩更動人。 你觀察到家人採收時的情形嗎？他們身上的穿著是如何？常說的話和你的期望呢？ 以大坑竹筍為例：種植竹筍的農家大多是穿雨鞋採收，所以我們可以根據人物的特色多做描寫。 媽媽的臉上有汗珠 雨鞋上沾滿泥巴 她說大又嫩的筍子 才能賣得好價錢 「加油啊！加油！ 小筍子你可要快快長大！」
句型仿寫： 爸爸的臉上有汗珠 一箱一箱的橘子搬上貨車 爸爸的腰桿彎曲卻堅毅 人物特色的描寫 爸爸說：大又甜的橘子 才能賣得好價錢 「加油啊！加油！ 小橘子你可要快快長大！」
童詩仿作 石岡橘子 春雨一落下 橘園裡便鋪滿了 一片白色的地毯 秋風一吹起 山林裡就開始熱鬧了 樹稍上掛滿了 金黃色的希望 山上的空氣飄著酸甜的味道 爸爸的臉上有汗珠 一箱一箱的橘子搬上貨車 爸爸的腰桿彎曲卻堅毅 爸爸說：大又甜的橘子 才能賣得好價錢 「加油啊！加油！ 小橘子你可要快快長大！」