长江之歌
我能行 ɡài dí 涤 溉 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 洗涤 灌溉
我会读 乳汁 哺育 挽起 荡涤 bēn bèn 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 bēn bèn 奔流不息的长江水直奔东海。
我理解 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：冲洗。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
同学们通读诗歌并思考课文可分几节，每节写什么。 第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩。 第二部分即第二小节，写长江的历史悠久，气势磅礴，力量无穷。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 自由读。说说读了这句诗想了解什么。
集体交流 （1）为什么说长江是无穷的源泉？ （2）为什么说长江有母亲的情怀？
从哪些诗句看出长江是无穷的源泉？ 你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 哪些词语突出表现了“源泉”的无穷？ （雪山 走来 春潮 东海 奔去 惊涛 ） 哪些词语直接表现作者的由衷赞美？ （丰采 气概 )
指导朗读 你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？ 第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。
思考： 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 哪些词语突出表现了“母亲的情怀”？ （乳汁 臂膀 哺育 挽起 ）
从哪些地方还能看出长江是无穷的源泉，有母亲的情怀？ 同学们小组合作学习第二节并思考： 从哪些地方还能看出长江是无穷的源泉，有母亲的情怀？
无穷的源泉： 1. “你从远古走来，巨浪涤荡着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。 2.“推动新的时代”，长江能推动时代的发展，力量是无穷的。
母亲的情怀： 1.“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女”。“乳汁”“哺育”使人联想起慈母哺育儿女的爱抚以及亲切。 2.“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”。母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
总结 这首诗的作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感抒发了对长江的热爱、依恋之情。
苏教版六年级语文下册 气势大的成语 你知道有哪些描写气势大的成语吗？ 气壮山河 气贯长虹 气吞山河 气势磅礴 气势汹汹
用线将左右两边描写“江河湖海”的古诗句连起来 白日依山尽 唯见长江天际流 孤帆远影碧空尽 不尽长江滚滚来 无边落木萧萧下 山色空蒙雨亦奇 日落江湖白 黄河入海流 水光潋滟晴方好 潮来天地青
暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 有关描写长江的古诗： 暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 望天门山 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 惠崇春江晓景 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
课外作业 （1）有感情地朗读《长江之歌》。 （2）课外收集有关长江的资料，读一读。